苏教版六年级问题解决策略精讲

苏教版六年级问题解决策略精讲一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版六年级教材，主要涵盖问题解决策略的相关知识点。具体包括：1.理解问题解决的定义和意义；2.掌握常用的problemsolvingstrategies，例如画图、列举、猜想与尝试等；3.学会如何有效地表达问题，并通过问题分析确定解决问题的思路；4.培养学生的团队合作意识，学会在小组讨论中互相借鉴和学习。二、教学目标1.让学生理解问题解决的定义和意义，认识到问题解决能力的价值；2.培养学生掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的效率；3.培养学生能够清晰、准确地表达问题，并学会通过问题分析确定解决问题的思路。三、教学难点与重点重点：理解问题解决的定义和意义，掌握problemsolvingstrategies，学会有效地表达问题并分析问题。难点：如何引导学生通过问题分析确定解决问题的思路，以及如何让学生在团队合作中互相借鉴和学习。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1.实践情景引入：通过一个有趣的数学问题，引发学生对问题解决的兴趣和思考；2.概念讲解：介绍问题解决的定义和意义，让学生明白问题解决的重要性；3.策略学习：讲解和示范常用的problemsolvingstrategies，如画图、列举、猜想与尝试等；4.实践练习：让学生通过练习题，运用所学的问题解决策略，培养学生的实践能力；5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在团队合作中互相借鉴和学习，共同解决问题；7.作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：问题解决定义和意义有效地表达问题分析问题确定解决问题思路problemsolvingstrategies画图列举猜想与尝试七、作业设计1.请用一句话清晰、准确地表达你所遇到的一个问题，并尝试通过问题分析确定解决问题的思路；答案：示例：我遇到的问题是我不知道如何学好数学。通过问题分析，我确定了解决问题的思路，即制定学习计划，坚持每天复习和练习。2.根据下面的图形，尝试用列举法找出所有可能的数对，并解释你的思路。答案：示例：图形如下：123456789可能的数对有：12、13、14、15、16、17、18、19、23、24、25、26、27、28、29、34、35、36、37、38、39、45、46、47、48、49、56、57、58、59、67、68、69、78、79、89。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对问题解决的定义和意义有了清晰的认识，大部分学生能够掌握常用的problemsolvingstrategies，并在实践中运用。但在小组讨论中，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加以引导和培养。拓展延伸：问题解决能力的培养是一个长期的过程，需要在日常教学中不断渗透和强化。可以通过举办各类问题解决比赛，激发学生的学习兴趣，提高问题解决能力。同时，鼓励学生在日常生活中多思考、多动脑，将问题解决策略应用到实际生活中，提高学生的综合素质。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的初始阶段，通过引入一个与学生生活密切相关的实践情景，可以有效地激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以选择一个学生在日常生活中经常会遇到的问题，如“如何合理安排时间完成多项作业？”或者“如何在购物时选择性价比最高的商品？”通过这样的实践情景，让学生认识到问题解决的重要性，并激发他们解决问题的内在动力。二、概念讲解在讲解问题解决的定义和意义时，需要用简洁明了的语言，帮助学生建立起对问题解决的基本理解。例如，可以定义问题解决为“通过分析和思考，找到解决问题的方法和步骤，从而达到解决问题的目的的过程。”同时，需要强调问题解决不仅仅是找到答案，更是一个包含分析、思考和决策的过程。三、策略学习在教授problemsolvingstrategies时，除了讲解和示范常用的策略，如画图、列举、猜想与尝试等，还需要引导学生理解每种策略的适用情境和优势。例如，画图策略适用于解决几何问题时，可以帮助学生直观地理解问题，找到解题的关键点；而列举策略在解决数学问题时，可以帮助学生系统地考虑所有可能的情况，避免遗漏。四、小组讨论六、作业设计作业设计需要结合所学内容，设计具有针对性和实践性的作业题目。例如，可以设计一道题目，要求学生运用所学的问题解决策略，解决一个实际生活中的问题，如“如何制定一个合理的假期学习计划？”或者“如何在家庭预算有限的情况下，安排一次旅行？”通过这样的作业，可以让学生将所学知识应用到实际生活中，提高问题解决能力。七、板书设计本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解概念和策略时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在讲解难点时，可以使用举例、类比等方法，帮助学生更好地理解和记忆。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，激发