生物会考苏教版初中复习心得

生物会考苏教版初中复习心得一、教学内容本节课为生物会考苏教版初中复习课，主要内容涵盖八年级下册第六单元《生物的遗传与变异》和七年级下册第三单元《人体的运动系统》两部分。其中，第六单元包括基因的显性与隐性、DNA的复制、遗传信息的传递等章节；第三单元包括骨、关节、骨骼肌的结构与功能、运动产生的机理等章节。二、教学目标1.理解遗传与变异的概念，掌握基因的显性与隐性、DNA的复制等基本知识。2.了解人体的运动系统组成，理解骨、关节、骨骼肌的结构与功能，掌握运动产生的机理。3.提高学生的分析问题、解决问题的能力，为会考生物做好充分准备。三、教学难点与重点1.教学难点：遗传信息的传递过程，基因的显性与隐性在实际生活中的应用。2.教学重点：人体的运动系统组成，骨、关节、骨骼肌的结构与功能，运动产生的机理。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、彩色笔。五、教学过程1.引入：通过一个生活中的实例，如“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”等，引发学生对遗传与变异的思考。2.讲解：分别对第六单元和第三单元的内容进行详细讲解，结合教材中的图示和实例，让学生更好地理解和掌握知识。3.互动：设置随堂练习，让学生运用所学知识分析实际问题，教师进行点评和指导。六、板书设计1.遗传与变异：基因的显性与隐性、DNA的复制、遗传信息的传递。2.人体的运动系统：骨、关节、骨骼肌的结构与功能，运动产生的机理。七、作业设计1.请简述基因的显性与隐性在实际生活中的应用。答案：基因的显性与隐性在实际生活中表现为性状的遗传。例如，父母都是双眼皮，但生的孩子有单眼皮的，说明父母双方都携带有单眼皮的基因，而孩子的基因表现出了隐性性状。2.请结合教材，举例说明骨、关节、骨骼肌在运动中的协作关系。答案：在运动中，骨起到杠杆的作用，关节起到支点的作用，骨骼肌起到动力的作用。例如，在做伸肘动作时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节弯曲。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课的讲解是否清晰，学生是否掌握了重点知识，互动环节是否达到了预期的效果，有哪些需要改进的地方。2.拓展延伸：请学生结合自己的生活经验，举例说明遗传与变异的现象，并分析其原因。重点和难点解析在上述教学内容中，遗传信息的传递过程和基因的显性与隐性在实际生活中的应用，以及人体的运动系统组成，骨、关节、骨骼肌的结构与功能，运动产生的机理是本节课的重点和难点。下面将对这两个部分进行详细的补充和说明。一、遗传信息的传递过程遗传信息的传递过程包括DNA的复制、转录和翻译。DNA的复制是指在细胞分裂过程中，DNA分子通过酶的作用，两条互补的DNA分子的过程。转录是指DNA模板上的遗传信息转移到RNA分子上的过程，的RNA分子称为信使RNA（mRNA）。翻译是指mRNA上的遗传信息通过核糖体的作用，转化为蛋白质的过程。在这个过程中，需要注意的是，DNA的复制是半保留复制，即在复制过程中，原来的DNA分子作为模板，两条新的DNA分子，每条新分子中都包含一条原始链和一条新合成的链。这种复制方式保证了遗传信息的稳定传递。转录和翻译过程中，遗传信息的传递是按照碱基互补配对的原则进行的，即腺嘌呤（A）与尿嘧啶（U）配对，胸腺嘧啶（T）与腺嘌呤（A）配对，胞嘧啶（C）与鸟嘌呤（G）配对，鸟嘌呤（G）与胞嘧啶（C）配对。二、基因的显性与隐性在实际生活中的应用基因的显性与隐性在实际生活中表现为性状的遗传。当一个基因对中的两个基因都是显性基因时，显性基因控制的性状会表现出来；当一个基因对中的两个基因都是隐性基因时，隐性基因控制的性状会表现出来；当一个基因对中一个是显性基因，另一个是隐性基因时，显性基因控制的性状会表现出来，而隐性基因控制的性状不会表现出来，但仍然会在后代中传递。例如，父母都是双眼皮，但生的孩子有单眼皮的，说明父母双方都携带有单眼皮的基因，而孩子的基因表现出了隐性性状。在这种情况下，父母双方都是显性基因和隐性基因的杂合体，而孩子则是隐性基因的表现形式。三、人体的运动系统组成人体的运动系统包括骨、关节、骨骼肌三部分。骨起到杠杆的作用，关节起到支点的作用，骨骼肌起到动力的作用。1.骨：骨是人体的支撑结构，同时也是人体内重要的器官。骨的成分包括有机物和无机物，有机物使骨具有弹性和韧性，无机物使骨具有硬度。骨的生长和再生能力很强，可以通过骨折后的修复过程恢复正常形态和功能。2.关节：关节是连接两块骨头的结构，由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝，关节囊包绕着关节，关节腔是由关节囊和关节面共同围成的空间。关节具有灵活性和稳定性，使骨骼能够在运动中相互转动和滑动。3.骨骼肌：骨骼肌是由肌肉组织和结缔组织组成的，肌肉组织负责肌肉的收缩和舒张，结缔组织负责肌肉的结构支撑和营养供应。骨骼肌两端附着在不同的骨头上，通过肌肉的收缩和舒张，使骨头相互移动，产生运动。四、运动产生的机理运动产生的机理是骨骼肌的收缩和舒张。当骨骼肌受到神经传来的刺激时，肌肉纤维会收缩，拉动附着的骨头，使关节活动，从而产生运动。不同的肌肉收缩和舒张的方式不同，可以产生不同的运动效果，如屈肘动作和伸肘动作。在运动中，神经系统起到调节作用，骨起到杠杆的作用，关节起到支点的作用，骨骼肌起到动力的作用。各个部分相互协作，共同完成运动功能。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解遗传信息的传递过程和基因的显性与隐性时，使用生动的语言和形象的比喻，如将DNA的复制比作“DNA的双螺旋结构分开，像织毛衣一样编织出新的DNA分子”，使抽象的知识更易于理解。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，引导学生思考和参与课堂讨论，如“你们在生活中有没有观察到遗传和变异的现象？”等，激发学生的兴趣和好奇心。4.情景导入：以生活中的实例引入课题，如“为什么父母都是双眼皮，生的孩子却是单眼皮？”等，引发学生对遗传与变异的思考，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.讲解过程：在讲解遗传信息的传递过程和基因的显性与隐性时，是否使用了生动的语言和形象的比喻，是否让学生充分理解和掌握了知识。3.课堂提问：提问的内容是否具有启发性，是否激发了学生的思考和参与热情。4.