一年级苏教英语教学研究

小学一年级苏教英语教学研究一、教学内容本节课选自苏教版小学英语一年级教材，第11课“LookattheAnimals”。本课主要介绍动物的名称，通过图片和简单的句子展示动物的特征。教学内容包括：1.学习动物单词：cat,dog,fish,bird,elephant,tiger；2.学习一般现在时态的疑问句和回答；3.培养学生的观察能力和思维能力。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读动物单词，并能够运用这些单词描述动物；2.学生能够运用一般现在时态的疑问句询问和回答动物的特征；3.培养学生的观察能力、思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点重点：1.动物单词的准确发音和拼写；2.一般现在时态的疑问句和回答；3.描述动物特征的能力。难点：1.动物单词的准确发音和拼写；2.一般现在时态的疑问句和回答；3.运用英语描述动物特征。四、教具与学具准备教具：1.动物图片；2.单词卡片；3.录音机和磁带；4.课件。学具：1.动物图片；2.单词卡片；3.录音机和磁带；4.练习本。五、教学过程1.热身（5分钟）：教师播放英语歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。2.引入（10分钟）：教师向学生展示动物图片，引导学生用中文描述动物特征。3.新课展示（15分钟）：教师播放课件，引导学生学习动物单词和一般现在时态的疑问句和回答。4.练习（10分钟）：学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答动物特征。6.作业布置（5分钟）：学生回家后，用英语描述家人和朋友的特征。六、板书设计板书内容：动物单词和一般现在时态的疑问句和回答。七、作业设计1.题目：用英语描述家人和朋友的特征。答案：Mymotherisateacher.Sheistallandthin.Myfatherisadoctor.Heisshortandfat.Myfriendisastudent.Sheiscuteandfunny.2.题目：用英语编写一个关于动物的小故事。答案：Onceuponatime,therewasacat.Itwasverylazy.Oneday,itsawadogrunningquickly.Thecatwassurprisedandasked,"Whyareyourunningsofast?"Thedogreplied,"Iamgoingtotheparktoplay."Thecatsaid,"Oh,Iwanttogotoo."So,thecatrantotheparkwiththedog.Theyplayedtogetherhappily.八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片和句子展示了动物的特征，学生能够听懂、会说、会读动物单词，并能够运用这些单词描述动物。在教学过程中，教师注意引导学生运用英语进行交流，培养学生的观察能力和思维能力。作业设计紧密结合课堂内容，让学生回家后能够巩固所学知识。拓展延伸：教师可以组织学生进行动物主题的绘画活动，让学生发挥想象力，绘制自己喜欢的动物。还可以引导学生参观动物园，亲身体验动物的生活，进一步提高学生的观察能力和思维能力。重点和难点解析一、教学内容本节课选自苏教版小学英语一年级教材，第11课“LookattheAnimals”。本课主要介绍动物的名称，通过图片和简单的句子展示动物的特征。教学内容包括：1.学习动物单词：cat,dog,fish,bird,elephant,tiger；2.学习一般现在时态的疑问句和回答；3.培养学生的观察能力和思维能力。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读动物单词，并能够运用这些单词描述动物；2.学生能够运用一般现在时态的疑问句询问和回答动物的特征；3.培养学生的观察能力、思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点重点：1.动物单词的准确发音和拼写；2.一般现在时态的疑问句和回答；3.描述动物特征的能力。难点：1.动物单词的准确发音和拼写，特别是像“elephant”和“tiger”这样含有复杂音节和字母组合的单词；2.一般现在时态的疑问句和回答，特别是疑问句的构成和回答的时态一致性；3.运用英语描述动物特征，这需要学生能够正确运用动词和形容词，并且能够将所学的单词和句子结构运用到实际情景中。四、教具与学具准备教具：1.动物图片；2.单词卡片；3.录音机和磁带；4.课件。学具：1.动物图片；2.单词卡片；3.录音机和磁带；4.练习本。五、教学过程1.热身（5分钟）：教师播放英语歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。2.引入（10分钟）：教师向学生展示动物图片，引导学生用中文描述动物特征。3.新课展示（15分钟）：教师播放课件，引导学生学习动物单词和一般现在时态的疑问句和回答。在这一环节中，教师需要特别注意动物单词的准确发音，可以通过重复和让学生模仿来帮助学生正确发音。对于一般现在时态的疑问句和回答，教师需要通过例句和练习来让学生理解和掌握。4.练习（10分钟）：学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答动物特征。在这一环节中，教师需要关注学生的语言运用是否正确，及时给予纠正和指导。6.作业布置（5分钟）：学生回家后，用英语描述家人和朋友的特征。六、板书设计板书内容：动物单词和一般现在时态的疑问句和回答。板书设计需要简洁明了，便于学生理解和记忆。七、作业设计1.题目：用英语描述家人和朋友的特征。答案：Mymotherisateacher.Sheistallandthin.Myfatherisadoctor.Heisshortandfat.Myfriendisastudent.Sheiscuteandfunny.2.题目：用英语编写一个关于动物的小故事。答案：Onceuponatime,therewasacat.Itwasverylazy.Oneday,itsawadogrunningquickly.Thecatwassurprisedandasked,"Whyareyourunningsofast?"Thedogreplied,"Iamgoingtotheparktoplay."Thecatsaid,"Oh,Iwanttogotoo."So,thecatrantotheparkwiththedog.Theyplayedtogetherhappily.八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容本节课的重点是学习动物单词和一般现在时态的疑问句和回答。动物单词包括cat,dog,fish,bird,elephant,tiger，这些单词的准确发音和拼写是教学的重点。一般现在时态的疑问句和回答是教学的难点，需要学生理解疑问句的构成和回答的时态一致性。二、教学目标本节课的目标是让学生能够听懂、会说、会读动物单词，并能够运用这些单词描述动物。学生能够运用一般现在时态的疑问句询问和回答动物的特征。本节课还旨在培养学生的观察能力和思维能力。三、教学难点与重点本节课的重点是动物单词的准确发音和拼写，以及一般现在时态的疑问句和回答。难点在于学生对于复杂音节和字母组合的动物单词的发音和拼写，以及一般现在时态疑问句的构成和回答的时态一致本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师需要使用生动、活泼的语言和语调，以吸引学生的注意力。对于动物单词的学习，教师可以通过模仿动物的叫声来帮助学生记忆单词的发音，例如，模仿猫的“喵喵”声来教授单词“cat”。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在引入环节，教师可以花费更多的时间让学生用中文描述动物特征，以便在后续环节中更好地过渡到英语描述。3.课堂提问：教师可以通过提问来激发学生的思考和参与。在教授动物单词和一般现在时态的疑问句和回答时，教师可以提问学生：“Whatisthisanimal?”、“Whatdoesitlooklike?”等，引导学生用英语回答。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示动物图片或播放动物的视频来引起学生的兴趣。例如，教师可以播放一段关于动物的视频，然后问学生：“Canyouseetheanimalsinthevideo?Whatarethey?”，从而引导学生学习动物单词。教案反思：在本次教学中，我注意到语言语调的使用对于吸引学生的注意力非常重要。通过模仿动物的叫声，学生能够更好地记忆单词的发音。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，特别是在引入环节，让学生用中文描述动物特征，有助于他们在后续环节中更好地过渡到英语描述。在课堂提问方面，我发现通过提问学生能够积极参与并运用所学的英语知识。在情景导入方面，使用视频和图片能够有效地引起学生的兴趣，使他们更愿意学习新的动物单词。然而，我也注意到在教学过程中，对于一些复杂音节和字母组合的动物单词，学