小学语文古诗的苏教版

小学语文古诗的苏教版精选一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学语文四年级下册第五单元古诗部分。具体包括王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《绝句》，李白的《望庐山瀑布》，以及宋代诗人王安石的《元日》。这些诗篇都是我国古代文学的瑰宝，既有描绘自然风光的，也有表现节日喜庆的，充分展现了古诗文的魅力。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵这四首古诗，理解诗文的大意。2.学习古诗中的重要字词，了解诗人的生平和创作背景。3.培养学生对古诗文的兴趣，提高学生的审美情趣和文学素养。三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵四首古诗，理解诗文大意。难点：古诗中重要字词的理解，以及诗文背后的文化内涵。四、教具与学具准备1.多媒体教学设备2.古诗文教材4.作业本五、教学过程1.导入：以图片和文字的形式，给学生展示古代诗人登高望远的景象，引导学生思考古人为何喜欢登高望远，并引出本节课的诗篇。2.诗文讲解：a.讲解《登鹳雀楼》：介绍诗人王之涣的生平和创作背景，解析诗句中的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”等，帮助学生理解诗文大意。b.讲解《绝句》：分析杜甫的诗风，讲解诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”所描绘的景象，引导学生感受诗人的愉悦心情。c.讲解《望庐山瀑布》：介绍李白的生平和创作背景，解析诗句中的意象，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”等，帮助学生理解诗文大意。d.讲解《元日》：分析王安石的诗风，讲解诗句“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”所描绘的节日景象，引导学生感受节日的喜庆氛围。3.随堂练习：让学生朗读并背诵这四首古诗，检查学生对诗文大意的理解。六、板书设计板书内容如下：《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《元日》王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。七、作业设计1.请学生回家后，将课堂上学的四首古诗背诵给家长，并解释诗句的意思。2.选择一首自己喜欢的古诗，分析其意境和诗人的情感。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解四首古诗，让学生了解了诗人的生平和创作背景，帮助学生理解了诗文大意。在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。但部分学生对古诗中的一些字词理解仍有困难，需要在今后的教学中加强字词教学。拓展延伸：让学生收集其他描写自然风光和节日喜庆的古诗，进行欣赏和分析，提高学生的文学素养。同时，可以组织一次古诗文朗诵比赛，激发学生对古诗文的兴趣。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.诗文讲解环节中，对于每首古诗的讲解，需要重点关注诗句中的意象、诗人的生平和创作背景，以及诗文背后的文化内涵。2.在讲解《登鹳雀楼》时，引导学生理解“白日依山尽，黄河入海流”所描绘的景象，以及诗人通过诗句表达的壮志凌云的情感。3.在讲解《绝句》时，关注诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中的意象，以及诗人通过诗句传达出的愉悦心情。4.在讲解《望庐山瀑布》时，引导学生理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”所描绘的壮观景象，以及诗人对自然美景的赞叹。5.在讲解《元日》时，关注诗句“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”所描绘的节日景象，以及诗人通过诗句表达的对新年的喜悦和对美好生活的向往。二、教学难点与重点的详细补充和说明重点和难点解析1.诗句意象的理解：古诗中的意象是诗歌表达情感的重要手段，需要引导学生通过诗句中的景物描绘，理解诗人想要传达的情感和意境。例如，在讲解《登鹳雀楼》时，可以通过图片或动画形式展示夕阳西下和黄河奔腾的场景，帮助学生形象地理解诗句的意象，感受诗人的壮志凌云之情。2.诗人的生平与创作背景：了解诗人的生平和创作背景对于理解诗文的意境和情感至关重要。在教学过程中，可以适当介绍诗人的生平事迹和创作背景，帮助学生更好地理解诗文。例如，在讲解李白的《望庐山瀑布》时，可以简单介绍李白的人生经历和对自然美景的热爱，使学生更好地感受到诗人对自然景观的赞叹之情。3.诗文背后的文化内涵：古诗不仅是文学作品，也是我国传统文化的载体。在教学过程中，需要引导学生了解诗文背后的文化内涵，提高学生的文化素养。例如，在讲解王安石的《元日》时，可以简要介绍春节的习俗和庆祝方式，使学生更好地理解诗句中描绘的节日景象，感受到节日的喜庆氛围。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古诗时，教师应该使用生动形象的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。可以通过语气变化和停顿，突出诗句中的意象和情感，使学生更好地感受到古诗的魅力。3.课堂提问：通过提问的方式，可以激发学生的思维和参与度。可以设计一些开放性的问题，引导学生主动思考和表达自己的观点，同时也可以检查学生对诗文内容的理解程度。4.情景导入：在开始讲解古诗之前，可以通过图片、音乐或故事等情景导入的方式，引导学生进入诗文的情境中，激发学生对诗文的兴趣和好奇心。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言语调的运用，通过生动形象的语言和适当的语调，让学生更好地感受到古诗的魅力。同时，我也合理分配了时间，给予学生足够的自主阅读和思考的时间，同时也保证了讲解和解答学生疑问的时间。在课堂提问环节，我设计了一些开放性的问题，引导学生主动思考和表达自己的观点，通过学生的回答，我也能够了解他们对诗文内容的理解程度。在情景导入方面，我使用了图片和音乐的形式，引导学生进入诗文的情境中，激发学生对诗文的兴趣