北师大版四年级数学上册课堂实录

北师大版四年级数学上册课堂实录教学内容：北师大版四年级数学上册第77页例1及练习。例1内容为：小明有30元，小华有20元，他们一共有多少元？解题过程分为两步：第一步，计算小明和小华的钱数总和，即30元+20元=50元；第二步，得出结论，他们一共有50元。教学目标：1.让学生掌握加法的意义，能够运用加法解决实际问题。2.培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。3.培养学生合作学习的习惯，提高团队协作能力。教学难点与重点：难点：理解加法的意义，能够灵活运用加法解决实际问题。重点：掌握加法的运算方法，能够准确计算加法运算。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师出示情景：小明有30元，小华有20元，他们一共有多少元？让学生思考如何计算。二、例题讲解（10分钟）教师出示例1，引导学生思考如何解答。学生回答后，教师进行讲解，强调加法的意义和运算方法。三、随堂练习（10分钟）学生在练习本上完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。五、板书设计（5分钟）教师设计板书，突出加法的意义和运算方法。六、作业设计（5分钟）作业题目：小明有20元，小红有30元，他们一共有多少元？请用加法计算。答案：小明和小红一共有50元。课后反思及拓展延伸：拓展延伸：教师可以引导学生思考，还有哪些情景可以运用加法解决？例如：妈妈有30元，爸爸有20元，他们一共有多少元？让学生在生活中发现加法的应用，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析：一、加法的意义和运算方法加法是数学中最基础的运算之一，它表示将两个或多个数值合并成一个总和。在本节课中，教师通过实践情景引入，让学生理解加法的意义。例1的解答过程分为两步：第一步，计算小明和小华的钱数总和，即30元+20元=50元；第二步，得出结论，他们一共有50元。通过这个过程，学生可以理解加法是将两个数值合并成一个总和的过程。二、学生的逻辑思维能力和口头表达能力在例题讲解和随堂练习环节，教师引导学生思考如何解答问题，并鼓励学生表达自己的思路。这有助于培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。学生通过思考和表达，能够更好地理解加法的意义和运算方法。三、合作学习的习惯和团队协作能力四、作业设计作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固所学内容并提高应用能力。在本节课的作业设计中，教师给出了一个实际问题，让学生用加法计算小明和小红一共有多少元。这个问题与课堂例题相似，能够帮助学生巩固加法的运算方法，并将其应用到实际情境中。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解加法的意义和运算方法时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，激发学生的兴趣。通过提问和引导学生思考，引导学生积极参与课堂讨论。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和随堂练习环节，给予学生足够的时间思考和解答问题。3.课堂提问：教师应根据学生的实际情况，提出合适的问题，引导学生思考和表达自己的思路。通过提问，教师可以了解学生的学习情况，并及时给予指导和解答。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示现实生活中的情景，激发学生的兴趣和好奇心。例如，通过展示小明和小华的情景，让学生思考如何计算他们一共有多少元。教案反思：1.在教学过程中，我是否清晰地讲解了加法的意义和运算方法？2.我是否给予了学生足够的时间思考和解答问题？3.我是否有效地引导学生表达自己的思路，培养他们的逻辑思维能力和口头表达能力？4.我是否鼓励了学生合作学习，培养他们的团队协作能力？5.作业设计是否能够巩固所学内容，并提高学生的应用能力？6.在教学过程中，我是否注意到了学