探究北师大版必修三语法奥秘

探究北师大版必修三语法奥秘一、教学内容1.理解被动语态的定义及构成规则；2.掌握现在时、过去时、将来时被动语态的构成及用法；3.能够正确运用被动语态表达实际情景；4.培养学生在日常交际中运用被动语态的能力。二、教学目标1.学生能够理解被动语态的概念及构成规则；2.学生能够熟练运用现在时、过去时、将来时被动语态表达实际情景；3.学生能够在日常交际中灵活运用被动语态，提高交际能力。三、教学难点与重点1.教学难点：被动语态的时态变化及在实际语境中的应用；2.教学重点：被动语态的构成规则及用法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备；2.学具：教材、练习册、文具。五、教学过程1.情景引入：通过播放一段对话视频，引导学生关注被动语态在实际语境中的运用；2.讲解被动语态的构成规则，让学生举例说明；3.讲解被动语态的时态变化，让学生进行随堂练习；4.分析练习答案，讲解错误原因，指导学生正确运用被动语态；5.设置小组讨论，让学生互相练习，巩固所学知识；7.布置作业，进行课后巩固。六、板书设计1.被动语态构成规则；2.被动语态时态变化；3.被动语态实际语境应用。七、作业设计1.请用被动语态写一段描述昨天发生的有趣事情；2.请用被动语态写一段介绍自己家庭成员的句子；a.Isawamovieyesterday.b.Shelikeslisteningtomusic.八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对被动语态的掌握情况如何，是否存在遗留问题，需在课后进行个别辅导；2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多运用被动语态，提高实际交际能力。重点和难点解析一、教学难点与重点passivevoice的时态变化及在实际语境中的应用是本节课的教学难点。学生往往对被动语态的时态变化感到困惑，无法正确运用。因此，在教学过程中，需要重点讲解和练习被动语态的时态变化，让学生能够熟练掌握并运用。二、教学过程1.情景引入：通过播放一段对话视频，引导学生关注passivevoice在实际语境中的运用。视频中的对话应涉及不同的时态，以便学生能够观察到passivevoice的时态变化。2.讲解passivevoice的构成规则，让学生举例说明。教师可以给出一些常见的错误例子，让学生分析并指出错误所在，从而加深对正确用法的理解。3.讲解passivevoice的时态变化，让学生进行随堂练习。练习题应涵盖不同的时态，并要求学生用passivevoice重新表达。教师应及时给予反馈，纠正学生的错误。5.设置小组讨论，让学生互相练习，巩固所学知识。小组内成员可以互相提问，并用passivevoice回答。教师可以巡回指导，给予个别辅导。7.布置作业，进行课后巩固。作业应包括一些实际语境的题目，要求学生用passivevoice完成。教师应及时批改作业，给予评价和反馈。三、板书设计1.passivevoice构成规则：subject+be+pastparticiple++object2.passivevoice时态变化：现在时：am/is/are+pastparticiple过去时：was/were+pastparticiple将来时：willbe+pastparticiple3.passivevoice实际语境应用：描述昨天发生的有趣事情介绍自己家庭成员改写句子四、作业设计1.请用passivevoice写一段描述昨天发生的有趣事情。答案：Yesterday,ainterestingthinghappened.2.请用passivevoice写一段介绍自己家庭成员的句子。答案：Mymotherisateacher.a.Isawamovieyesterday.答案：Amoviewasseenmeyesterday.（因为主语I是动作的执行者，所以用被动语态表达）b.Shelikeslisteningtomusic.答案：Musicislikedlisteningtoher.（因为主语She是动作的执行者，所以用被动语态表达）五、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对passivevoice的掌握情况如何，是否存在遗留问题，需在课后进行个别辅导。教师应关注学生的学习进度，针对性地给予帮助。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多运用passivevoice，提高实际交际能力。可以布置一些实际语境的练习题，要求学生在家中与家人或朋友进行练习。教师在下一节课开始时可以进行简要的检查，了解学生的练习情况。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解pa