2022年浙江省各地市中考古诗文阅读汇编

2022年浙江省各地市中考古诗文阅读汇编小编感言：

如今浙江省各地的文言文阅读大都走出了单篇文言文阅读考查的形式，而是以情境设置为载体，以任务为驱动，综合考查考生古诗文素养，运用知识解决问题的能力。文言文阅读考查的形式在不断创新变化，如文言文和古诗联读，多个片段文言文主题阅读，古诗默写融进文言文，名著阅读融进文言文，文言文和现代文融合，课外和课内相结合------【2022杭州市】为进一步了解范仲淹，同学搜集了以下材料。请你阅读后完成14-18题。甲舟中[宋]范仲淹珠彩耀前川，归来一扣弦①。微风不起浪，明月自随船。乙宝元初，元昊②叛，时延安断被围，朝延择帅，皆畏不行。仲淹奏请兼领延安军以待寇至，上嘉而从之。阅兵得万八千，选六将俾③领之，日夕训练，号为精兵焉。贼闻之，第戒曰：“无以延州为意，今小范老子腹中自有数万兵甲，不比大范老子可欺。”“大范老子”谓范雍也。又城青润，开营田，招属羌，及请戒诸路养兵蓄锐，以据贼冲。（张唐英《范仲潼传》）丙会盗起淮南，知高邮军④晁仲约度不能御，谕军中富民出金帛，具牛酒，使人迎劳，且厚遗之。贼悦，径去。事闻，富弼⑤时在枢府，议欲诛仲约，以正军法。仲淹欲宥之。弼曰：“盗贼公行，守臣不能战，又不能守，而使民醵钱⑥遗之，法所当诛也。”仲淹曰:“今高邮无兵无械，虽仲约之义当勉力战守，然事有可恕，戮之恐非法意也。"仁宗从之，仲约由此免死。（王稱《范仲淹传》）【注】①扣弦：手击船边，用作歌吟节拍。②元昊：人名，即李元昊。③俾（bǐ）：使。④知高邮军：掌管高邮军。⑤富弼：洛阳人，时任枢密使。⑥醵（jù）钱：筹钱。14.阅读《舟中》一诗，完成（1）（2）题。（4分）（1）同样写月，“浮光跃金，静影沉璧”将月影比作玉璧，本诗将月比作“

”。（2）“微风不起浪，明月自随船”意境幽美，请加以赏析。15.《古汉语常用字字典》“宥”有四个义项（下图），丙文中“仲淹欲宥之”“宥”的意思是（

）

（填序号）。（2分）16.下列句中加点词意思相同的一项是（3分）A.上嘉而从之

虽有嘉肴B.具牛酒

百废具兴C.贼悦，径去

游人去而禽鸟乐也D.仁宗从之

战则请从17.根据文意，用自己的话回答下列问题。（5分）（1）乙文中“贼闻之”的“之”指哪件事?（2）丙文中，富弼为何提议诛杀晁仲约?18.结合三则材料，谈谈你对范仲淹的认识，（5分）参考答案：14.（1）珠（2）示例∶微风轻拂水面，波澜不兴，明月似有情意，伴随船儿前行，这两句诗营造了幽美恬静的意境，表现了诗人闲适、愉悦的心情。15.①16.C17.（1）范仲淹奏请兼管延安军，挑选将领，训练精兵。（2）面对盗贼横行，晁仲约不战不守，反而筹钱招待并厚赠他们，按法令应诛杀。18.示例∶文学上，富有才华和审美情趣。军事上，富有谋略，当元昊叛乱时，他选将练兵，采取一系列措施，令叛军不战而退。政治上，勇于担当，实事求是∶当元昊叛乱时，他主动请缨;当富弼提议诛杀晁仲约时，他主张宽恕，活用法度。【2022宁波市】下面是课文及部分注释。请你自读，了解中国古代的活字印刷术，完成4-6题。（16分）活板①

沈括板印②书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王③始印五经，已后典籍皆为板本④。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒⑤之。欲印，则以一铁范⑥置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀⑦之，药稍镕⑧，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自⑨布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵⑩为一帖，木格贮之。有奇字⑪素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔⑫土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊⑬不沾污。昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。【注释】①活板：用活字排成的印刷版。板，同“版”。②板印：指雕版印刷。③冯瀛王：我国古代大规模官刻儒家经籍的首倡者。④板本：版印书籍，相对于抄本而言。⑤冒：覆盖。⑥范：模子。⑦炀：烘烤。⑧镕：同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。⑨自：另自，另外。⑩韵：指韵部，韵书中把同韵的字归在一起成为一部。⑪奇字：生僻字。⑫燔：烧。⑬殊：根本。4.请解释下面“原文例句”中的加点字，补全表格。（4分）5.下面是“毕昇科学精神”探究单，请你根据要求补充完整。（9分）6.本文有些语句用形象的语言介绍了活字印刷的特点，请找出一处，仿照示例加以说明。（3分）【示例】“薄如钱唇”，写出了活字字模薄的特点。（二）（16分）4.（4分）（1）接近，靠近（2）完成（3）用火（4）同“以”5.（9分）（1）①木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。②用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（2）随即刻制这个字，用草火烧，很快就能制成。（或“旋刻之，以草火烧，瞬息可成”）（3）如果只印两三本，还算不上简便；如果印几十几百甚至上千本，那就极其快了。6.（3分）【示例一】“字平如砥”，写出了（所有排在铁板上的）活字平整的特点。【示例二】“瞬息可就”，写出了活板印刷的速度之快。【2022金华市】活动四：诗意通今古，书中天地宽卢重斋遗事[明]叶盛中书舍人卢儒字为己，号重斋，昆山人。博学能文善笔札。文学韩柳书法欧颜，自负甚高，诚亦时流罕及。或请文稿，曰：“吾有腹稿耳。吾昔备顾问翰林，一日上促《雪赋》急，诸公未即就，小子一扫，萧状元见之，吐舌走去。”其文今多不传，然其为人，颇类迂僻。陈孟东①者招饮，入门偶见胡仲子②文一册，席间饮食外，手读此文不已，不与众接一谈，虽诮之，不复顾也。一日，乡显宦往候之，读书阁中，久不出。其子侄请之至再，曰：“客候久矣。”遽答之曰：“尔何知彼曾读何书来③！”

(选自《水东日记》)【注释】①陈孟东:陈，遍读群经。②胡仲子：胡翰，浙江金华人，著有《胡仲子》集。③来:句尾语气词。相当于现代汉语的“咧”。送徐子春往四川

[明]卢儒千峰明月夜猿啼，雁自南来客自西。远近水声滩上下，周回山色路高低。石门驿畔沽春酒，松子矶边候晓鸡。回首姑苏渺何处，想应吟遍卷中题。12.下列各组句子中、加点词语释义相同的一项是(

)(3分)A.或请文稿

或异二者之为B.然其为人

吴广以为然

C.手读此文不已

惧其不已也D.不复顾也

三顾臣于草庐之中13.用“/”给文中画线部分断句。(每部分限断一处)(2分)①博学能文善笔札②文学韩柳书法欧颜14.张大复的《梅花草堂集》中记载：是尝命作《雪赋》，顷刻立就，尽屈其同事者。作《雪赋》一事，卢儒是如何让他人受屈辱的？请从选文中找出相应内容,并用自己的话概括。(3分)15.联系选文，体会下面句中加点字的表达效果。(3分)遽答之曰：“尔何知彼曾读何书来!”16.阅读诗歌后，诗中熟悉的意象引发同学们热烈的讨论，请补全对话。(7分)小金：读这首诗，我脑海里总会跳出一些诗意相近的诗句。当我读到“千峰明月夜猿啼”，我就想到李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月。①_________________”。小华：我也有同感。读到“周回山色路高低”，以描写路况来表达②____________(填情感)，这与岑参《白雪歌送武判官归京》中“③____________，④____________”两句异曲同工。小语：我很赞同。温庭筠《商山早行》中“⑤____________，⑥____________”两句与“松子矶边候晓鸡”，不都是在鸡鸣中“动征铎”吗？小文：还有“回首姑苏渺何处”一句，极写回望来路时的惆怅，让我联想到王勃《送杜少府之任蜀州》“城阙辅三秦，⑦___________”那放眼前路的迷茫。17.假设选文中“往候之”的不是乡里显宦，而是诗中的徐子春，卢儒仍会“久不出”吗？请结合诗歌和选文内容推断，并简述理由。(4分)18.卢儒走进书籍，找到自己的天地；我们阅读名著，会发现“他们”也在“走进”。从以下人物中任选一个，结合名著内容，阐述你对该人物“走进”的理解。（120字左右）张学良（《红星照耀中国》）孙悟空（《西游记》）保尔（《钢铁是怎样炼成的》）法布尔（《昆虫记》）答案：（1）C（2）①博学能文/善笔礼

②文学韩柳/书法欧颜（3）卢儒把自己和其他翰林顾问做对比，突出同事才思不及自己敏捷；并用萧状元看了他的文章后都自愧不如的反应，来衬托自己的卓尔不群。（4）这句话的意思是：他马上回答说，你怎么知道他们读过什么书呢！回答中含有对子侄的嗔怪，觉得这些来见他的“乡显宦”是鄙陋的，流露出对“乡显宦”的不屑，突出他“自负甚高”“颇类迂僻”的性格特点。（5）随君直到夜郎西

诗人对友人的无限牵挂与不舍之情

山回路转不见君（轮台东门送君去）

雪上空留马行处（去时雪满天山路）

鸡声茅店月

人迹板桥霜

风烟望五津（6）我觉得卢儒对待徐子春定不会拒之门外，而是喜笑相迎。因为卢儒在诗歌中充分表达了对友人离开的不舍之情，其中“想应吟遍卷中题”一句更是通过想象，表现自己和友人志同道合。他拒绝乡里显宦是因为他觉得这些人与他不是同道中人。（7）示例一：张学良经过反复的思想斗争和艰难抗争，终于走上抗日道路，从而走进思想坚定而有意义的人生。随着对共产党停止内战的诚意和团结抗日决心的深入了解，张学良不再摇摆，最终通过西安事变这一实际行动，走进了抗日的新征程，明晰并坚定了人生的方向。对于张学良而言，“走进”就是寻找正确的道路，寻找人生意义的过程。示例二：孙悟空的“走进”其实是一个融入团队和找到自己价值的过程。孙悟空一开始愿意跟随唐僧西行。取经，只是出于报恩，没有真正把自己当作团队中的一员。当他杀了几个强盗后，无法理解唐僧的指责使回到花果山。后米，孙悟空又经历两次离队，遂步意识到自己在团队中的责任和价值。百般历练，蜕变成了斗战胜佛。示例三：保尔的童年充满苦难；他富有反抗精神，却彷徨不知所从。在朱赫来影响下一步步走上革命道路，受到《牛虻》启发，他毅然投身到前线，走进革命征程。面对命运的一次次考验，保尔越磨砺越坚定。身体残疾后，他又拿起笔来顽强写作，以另一种方式践行生命的誓言。走进革命的过程，是保尔不断战胜自我、寻找人生方向的过程。示例四：法布尔带着科学的探究精神、敬畏生命的态度走进昆虫世界。在观察中认真感悟生命的每一种表现，并陶醉其中。法布尔由热爱自然，逐渐上升为对生命的敬畏与热爱。法布尔把全部的精力和智慧都灌注在昆虫世界，通过《昆虫记》传达“观察中的个人体验”与“想考得出的对人类社会的见解”。走进昆虫世界，法布尔便走进了探索生命的旅程。【2022温州市】四、班级同学制作集录，探究辛词豪放风格，请你参与。（22分）◎走近词人

14.根据要求，完成任务。（9分）（1）补全材料（二）（五）中的甲、乙画线处。（2分）（2）阅读材料（一），解释加点词。（3分）（3）你从材料（一）中读出了青年辛弃疾怎样的形象？结合具体内容，简要分析。（4分）◎联读辛词15.材料（三）（四）表现词人心境的手法有何不同？借助集录，加以赏析。（5分）◎探究词风16.依据你的阅读体验，概括辛词豪放风格的特色。（2分）17.辛弃疾词风特色的形成，是否受其人生经历的影响？根据集录，结合探究过程，发表你的看法。（6分）14.（1）［甲］长空万里［乙］天下英雄谁敌手（2）①考虑，计议②C③像蜜蜂一样成群地（3）辛弃疾在进言中认为谋大事必先未雨绸缪，可见其心思缜密，有远见卓识；青年时期就以抗金报国为志向，并起义反抗，极具民族气节；“籍兵二十五万”，体现了他强大的号召力和军事才干。

15.两首词同写于落职闲居时期，都流露出词人壮志难酬感慨。在《破阵子》中，词人借“塞外声”“弓”等军事意象，写尽昔日军旅生活的威武雄壮。梦境返回现实，“可怜白发生”体现了词人壮志不遂的抑郁、愤慨。在《丑奴儿》中，词人“自断天休问”，用语夸张，直抒胸臆，以不能报效国家为极愁，不想说与友人听，悲郁沉痛，溢于词间。

16.示例1：悲壮激烈。示例2：豪放沉郁，雄奇阔大。

17.示例1：是。青年辛弃疾满怀报国热情，“直下看山河”表现出舍我其谁的气概，想象夸张，词风豪迈。壮年时期，虽心系恢复大计，却落职闲居，只能醉里梦回沙场，心中之愁无法言说，词中多了悲凉之意。暮年又被起用，但年事已高，词中多了几分烈士暮年的悲壮。辛词风格，受其跌宕的人生经历影响，从外显豪迈走向深沉悲壮。示例2：不是。青年辛弃疾满怀报国热情，“直下看山河”表现出舍我其谁的气概，想象夸张，词风豪迈。壮年时期，落职闲居，词中虽有失志之意，仍不失英雄气概。暮年又被起用，虽年事已高，但胸中仍有“万兜鍪”。言辞间虽愤懑不甘，但仍壮心不已，意境壮阔。可见，无论辛弃疾的人生如何跌宕，只因其心中志向不渝，其风格一直刚强豪放，不失英雄豪气。【2022湖州市卷】四、探究“书客”意义每日点心钱，他①也不买了吃，聚到一两个月，使偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。【注释】①他；指王冕。一日某同学再读《儒林外史》，对“书客”产生了探究兴趣。老师决定组织开展“书客：职业与意义”主题学习活动。现请你阅读下面材料，完成下面任务。◎材料一消夏绝句[清]赵翼消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸篇。解事童奴传好语，门前新到卖书船。赠苕上②书估③[清]陈鳢万卷图书一叶舟，相逢小市且邀留。几回展读空搔首，废我行囊典④敝裘。【注释】①丹铅；校勘书籍用的朱砂和铅粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③书估；书商。估（gǔ），通“贾”，商人。④典：典当，用实物作抵押借钱。◎材料二余幼时在申港，时有书客负一大包，闯入书塾。包内湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书，村塾所需无不备。议价后，问家有旧书、残破书否？见村童临帖稍旧者，均欲以新者相易，盖志在收书也。十岁时，在澄怀堂读书。书室有阁，阁上尽破碎之书。一日，书估尽搜括之，雇数夫担而去。（节选自缪荃孙《云自在龛随笔》）◎材料三初，牧翁得此书仅出价三百余金，以《后汉书》缺二本售之者，因减价也。牧翁宝之如拱璧，遍属书贾欲补其缺。一书贾停舟于乌镇，买面为晚食，见铺主人于败簏①中取书二本作包裹，谛视则宋板②《后汉书》也。贾心动窃喜，因出数枚钱买之而首叶已缺。贾向主人求之，主人曰：“顷为对邻裹面去，索之可也。”乃并其首叶获全。（节选自《牧斋遗事》）【注释】①簏；竹箱。②板：雕版，这里指雕版印刷的书。11.有一位同学对材料二、三中加点字的意思不理解，请你帮他解答。（1）均欲以新者相易（2）牧翁宝之如拱璧（3）遍属书贾欲补其缺12.材料一中，哪位诗人对“买书”的热衷，和王冕相似？请简述理由。13.另一位同学对材料一《消夏绝句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面对“逸”字的解释，你觉得哪一项是最合理的？结合材料二或材料三证明你的选择。A.释放

B.安闲，安逸

C.通“佚”，亡失，散失14.你认为，上面材料能帮助同学们获得对“书客”职业及意义哪些认识？15.恰逢湖州市举办“宋韵流芳

书香湖州”古籍文化艺术展，展示湖州自南宋以来的珍贵古籍、雕版真迹、有趣的书船等。为了增强“书船”板块的吸引力，请你根据上面材料，为“书船”板块拟一条宣传语（不超过20字），并说明其吸引力。16.假如长大后的王冕从书客那里买的书中包含了以下作品，你认为王冕可能会喜欢哪一篇？结合你对这篇作品和小说中王冕的认识加以回答。A.《爱莲说》（周敦颐）B.《饮酒（其五）》（陶渊明）C.《陈涉世家》（司马迁）【答案】11.

（1）交换（2）以……为宝（3）通“嘱”，嘱托

12.

示例（1）：赵翼。王冕省吃俭用，见到书客就买书；《消夏绝句》中，一个“苦”字，道出了诗人少逸篇而买书的急切，一个“好”字，写出了新到书船的欣喜。可见两人都很热衷于买书。示例（2）：陈鳣。王冕省下每日点心钱，就为买几本旧书；《赠苕上书估》中，“典敝裘”写出诗人为了买书，不惜倾其所有。这方面，两人何其相似。

13.

示例（1）：选C。诗人“常苦巾箱少逸篇”，可见“逸篇”珍贵。材料二中，书客询问是否有旧书、残破书，看到村童有旧帖就拿新的交换，搜尽澄怀堂阁上的破碎之书。据此可以推断“逸”的解释为亡失、散失。示例（2）：选择C。诗人“常苦巾箱少逸篇”，可见“逸篇”珍贵。材料三中，牧翁买的《后汉书》有缺失，嘱托书客补全缺失的两本；书贾买到两本，又因首叶已缺，再去求访。据此可以推断“逸”的解释为亡失、散失。

14.

职业：书客，就是搜集书籍，买卖书籍的人。意义：促进书籍的流通；为读书人、收藏家买书提供方便；为古籍留存做出了巨大贡献；促进了文化交流。

15.

示例（1）：宣传语：万卷图书一叶舟——领略湖州“书船”的意义吸引力：“书船”形象、“书船”意义、宣传效果兼备。示例（2）：宣传语：小书船，大贡献——“书船”展览等你来吸引力：在对比中，彰显“书船”的意义，让人过目不忘。

16.

示例（1）：我选A。王冕一生坚守自我，不与世俗同流合污，洁身自好，这与周敦颐笔下“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲的形象相似。他可能会喜欢这篇。示例（2）：我选B。在《饮酒》中我们看到一个辞官归隐，悠然自得的陶渊明。王冕一生淡泊名利，隐居避世。他们的志趣相似，王冕可能会喜欢这篇。【2022绍兴卷】阅读陈继儒漫游潇溪（今嵊州下王镇小溪村）所作《胜游记》，完成后面小题。胜游记[明]陈继儒余癖于山水之趣。戊辰春暮，拟为石梁、雁荡之游，道经于剡，将览右军之池，并康乐覆卮所。清妙秀异，杜工部之语不虚也。行一舍许，见其峰峦叠翠，涧水潆回，乔松壮谷口，古柏郁溪头，依稀盘谷，仿佛辋川，徘徊久之，不忍离去。方眺览间，遇一矍叟，黄发台背，逍遥山径，诚葛天氏①之民也。余揖询其地，知是潇溪。居虎豹，偃虬龙，佳哉胜地。忽一童子把竿垂钓，余私计曰：“是儿器宇不凡，何物老妪生此宁馨儿也②。”童子罢钓揖予，登堂洗爵、奠斝③，宰鸡款予。主席陪话者即向之策杖老翁也一唱一酬觥筹交错。觌④其貌，骯髒⑤矍铄；味其语，正大光明；论世则议切事务，谈道则奥彻玄微。猗欤休哉⑥！真世不易觏⑦者也。尔时夜分就寝，余思良士不寐，爰⑧成四韵以纪胜概⑨，云：茅屋疏篱一径深，门无车马绿苔侵。云山纵意权⑩为主，富贵惊人懒挂心。珍馔饷宾情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇，自在溪边五柳⑪阴。韵成东白，主复延余就席，载续四韵：风尘鞅掌⑫最羁人，谁更清闲憩此身。梦醒北窗书千卷，兴饶东郭酒三巡。谢安门外春常静，五柳庭中月自新。任尔纷嚣当面起，斟瓢仙子正颐神。主宾话别，束装就道。主君谓谁？徐君以圣也。童子谓谁？其孙佩元也。良辰难得，胜地不再，乃记之以志不忘。【注释】①葛天氏，传说中的上古帝王。据说他的时代人民生活安乐，恬淡自足，社会风气淳厚朴实。②何物老妪生此宁馨儿也：语出《晋书·王衍传》，“宁馨儿”后为小孩的美称。③爵、斝jiá：古代酒器。④觌dí：见；⑤骯髒kǎngzǎng：刚直，不屈不挠。⑥猗yī欤休哉：多么快乐啊。⑦觏gòu：见，看见。⑧爰yuán：于是。⑨胜概：优美的景色，美好的境界。⑩权：姑且，暂且。⑪五柳：陶渊明尝著《五柳先生传》以自况。⑫鞅掌：繁忙，劳累。4.根据语境推敲加点词的意思。①方眺览间（

）

②诚葛天民之民也（

）③忽一童子把竿垂钓（

）

④主复延余就席（

）5.用“/”给文中画横线处断句（断三处）。主席陪话者即向之策杖老翁也一唱一酬觥筹交错。6.阅读文章，完成鉴赏。“茅屋疏篱一径深，门无车马绿苔侵”一句，让我想起刘禹锡《陋室铭》中的（1）“①______，______”，还有陶渊明《饮酒（其五））》中的“②______，______”。这些联想到的诗文，可以帮助我们读出陈继儒这两句诗的意境特点：（2）______。作者用词也很精妙，著一字而境界全出！如“茅屋疏篱一径深”的“深”。作者说“爰成四韵以纪胜概”，可见这四韵是对前文潇溪游的记录。所以鉴赏这个“深”字、除联系诗句外，还可结合前文的相关描写。我来鉴赏“深”：（3）____________。7.“潇溪”因何被陈继儒视为“胜地”？结合全文简要分析。【答案】4.

①.

看，观看

②.

确实，的确

③.

握，持，执

④.

邀请

5.

主席陪话者/即向之策杖老翁也/一明一酬/觥筹交错。

6.

①.

苔痕上阶绿

②.

草色入帘青

③.

结庐在人境

④.

而无车马喧（采菊东篱下，悠然见南山）

⑤.

清幽宁静（恬淡闲适、恬静自然、清远静谧）

⑥.

“深”点出了小径“幽深”的特点，可见周围草木茂盛，与前文描写的峰峦叠翠、古木葱郁相呼应，展现出自然的静美；“深”有远离尘世的隐逸之感，呼应了下句的“门无车马”，营造出清幽宁静的氛围。

7.

潇溪之“胜”在于景美，潇溪青山秀丽、绿水潆绕、古木葱翠，远离喧器，仿佛是人间仙境：潇溪之“胜”在于人美，童子器宇不凡，大方守礼，老叟精神矍铄，智慧通达，逍遥山径，自在闲适；潇溪之“胜”在于民风淳美，作者偶至潇溪，得到徐以圣祖孙盛情款待，宾主尽欢，可见此处民风淳朴。潇溪景美、人美、民风淳美，故作者视之为“胜地”。【2022丽水市】“诗话丽水”学习小组来到松荫溪流域开展“名士诗文品赏”活动，请你完成以下任务。(19分)山居之美月山草堂四咏(明)汤显祖(一)楼转松风韵紫虚，眠云夜冷昼芙蕖。山中所有应如此，直是江南陶隐居。(二)风露涓涓浣竹林，月窗秋影夜来深。不知丛桂山中客，长听潇湘云水音。(三)君子山前放午衙，湿烟青竹弄云霞。烧将玉井峰前水，来试桃溪雨后茶。(四)酒是金盘露滴成，花如素女步轻盈。西风幕雨何辞醉，便向池亭卧亦清。[注释]①选自《汤显祖诗文集》。月山，在遂昌县城西。8.下列是四首诗歌的标题，请将诗歌序号分别填到对应的标题后面。(2分)松屋卧云(

)

竹院烹茶(

)

荷亭酌酒(

)

竹窗延月（

）9.你从这组诗中读出了诗人怎样的人生追求?结合诗歌内容分析。(4分)尺牍之致与袁六休①(明)汤显祖②出关数日作恶念。与君家兄弟五六人，相视而笑，恍若云天。一路待君不至，知君已治吴。吴如何而治？瞿洞观③相过，应与深谭。

(选自《玉茗堂尺牍》)与汤义仍书(明)袁宏道作吴令，备诸苦趣。不知遂昌仙令④趣复何如?俗语云：“鹄般白，鸦般黑。”由此推之，当不免矣。人生几日耳!长林丰草，何所不适，而自苦若是。每看陶潜，非不欲官者，非不丑贫者。但欲官之心，不胜其好适之心；丑贫之心，不胜其厌劳之心。故意“归去来兮”，宁乞食而不悔耳。弟观古往今来，唯有讨便宜人，是第一种人。故漆园⑤首以《逍遥》名篇。鹏唯大，故垂天之翼，人不得而笼致之；若其可笼，必鹅鸭鸡犬之类，与夫负重致远之牛马耳。何也?为人用也。然则，大人终无用哉?五石之瓢，浮游于江海；参天之树，逍遥于广漠之间。大人之用，亦若此而已矣。且《易》不以龙配大人乎?龙，何物也?飞则九天，潜则九地，而人岂得用之!由此观之，大人之不为人用久矣。对大人言，则小人也。弟，小人也。人之奔走驱逐我，固分⑥，又何厌焉?下笔及此，近况可知。知己教我!（选自《袁中郎尺牍》）

[注释]①袁六休:即袁宏道，字中郎，号石公，又号六体

②汤显祖:字义仍，号若士，又号海若。③瞿洞观:人名。④仙令:对县令的雅称。⑤漆园:指庄周

⑥固分：本来如此。10.参考表格提示的方法，解释加点词。(3分)文言词句方法解释应与深谭查阅词典法:①延伸,延及。②扩展扩大。③同“谈”，谈论。(1)长林丰草课内迁移法(2)又何厌焉语境推断法(3)11.袁宏道在信中称汤显祖为“知己”，汤显祖也视袁宏道为“知己”吗?请结合(与袁六休)一文加以分析。(3分)12.文中画线句中的“鹏”，有的版本写成“雕”，你认为写成“雕”可以吗?请结合语境阐述理由。(3分)13.尺牍渐行渐远，却弥足珍贵。小组成员阅读两则尺牍后拟写了一篇读后感，请你帮他补全空缺的内容。(4分)

尺牍者，代言之书也。而言为心声，对人言必发自肺腑也。汤义仍问。“⑴

”，袁中郎言“作吴令，备诸苦趣”，皆诚挚之语也。凡尺牍之道，婉曲详尽，惟以与朋友。洞为尺牍，然汤、袁大异其趣。《⑵

》奔腾似万丈倾泻之瀑布，而《⑶

》深沉如千里绵长之滑流。尺牍多而千言，约而数语，真情时时流诸字里行间，正可谓⑷

(用四字短语总结)。参考答案8.（一）（三）(四)（二）9.诗人在月山草堂听松赏荷、观竹品月，沉浸于清丽雅致的自然最物，追求高洁的君子之风，诗人在月山草堂取水烹茶、酌酒酣卧，享受幽居生活，追求闲适的自在人生。10.(1)同“谈”，谈论

(2)丰茂，茂盛

(3)讨厌11.汤显祖也视袁宏道为“知已”。《与袁六休》一文中，汤显祖将内心深处的想法与袁宏道分享。与君家兄弟五六人，相视而笑”，可见他们之间关系亲密。“一路待君不至”，汤显祖担心袁“吴如何而治”，并给他出谋划策，建议“瞿洞观相过,应与深谭”学习管理之道。从以上内容可以看出,汤显祖对袁宏道关怀备至，与他无话不谈,因此也是把袁宏道视为知己的。12.示例一：不可以。因为结合上句“故漆园首以《逍遥》名篇可知这里运用于典故。庄子的《逍遥游》中“鹏之背,不知其几千里也；怒而飞,其翼若垂天之云”一句，极力渲染鹏之硕大无比和志存高远，从此大鹏成为一个重要的文学形象。作者用“鹏”这个形象来类比“大人”,表达了自己追求精神自由的思想，改为“雕”显然就没有这样的意蕴。

示例二：可以。“雕”是一种大型猛禽，《沁园春·雪》中就有“一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕”的诗句，而且雕体形巨大，力大无比，无法驯养。袁宏道用“雕”这个形象来类比“大人”，表达了对力量的追求。”13.(1)吴如何而治

(2)与汤义仍书

(3)与袁六休(4)尺牍情深/纸短情长【2022嘉兴舟山卷】7．（6分）古诗阅读。鄱阳湖①吴国伦欲向匡庐②卧白云，宫亭水色昼氤氲。千山日射蛟龙窟③，万里霜寒雁鹜群。浪涌帆樯天际乱，星临吴楚镜中分。东南岁晚仍鼙鼓④，莫遣孤舟逐客闻。

[注释]①选自《明诗观止》。本诗是作者被贬江西时游庐山经鄱阳湖写下的咏景诗。吴国伦，明代文学家。②匡庐：即庐山。③蛟