统编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精美课件

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一个豆荚里的五粒豆语文要素:阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。单元主题：人文主题——提问习作要求:写一个人，注意把印象最深的地方写出来。阅读时，从不同的角度去提问，能激发思考，带来更多的阅读收获。本单元，我们要用提问的方法来学习课文。现在从学习第一篇课文开始。

安徒生（1805—1875），丹麦童话作家。安徒生生于一个鞋匠家庭，童年生活贫苦。代表作有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。作者简介豆荚豌豆理解字词wān左窄右宽重难点字书写指导左边“豆”的最后一笔提和右边“宛”的第五笔横撇相互避让。（1）读到这个题目，你最想知道的是什么？阅读提示：课文围绕“一个豆荚里的五粒豆”讲了些什么？五粒豆有什么特点？五粒豆会发生什么有趣的故事？（2）有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。

本文讲述了豆荚里的五粒豆，在成熟裂开后，分别飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文内容豆荚豌豆按照舒适黑暗恐怕僵硬预感揭晓玩具枪

青苔囚犯耐心探出愉快

窗框曾经水笕洋溢水沟豆荚豌豆按照舒适黑暗恐怕僵硬预感揭晓玩具枪

青苔

囚犯耐心探出愉快窗框曾经水笕洋溢水沟táiwān

jiānɡkuànɡyìànqiúyùjiē

读一读预苔揭僵按豌囚框溢请大声读出你所看到的生字，读对者即可获得一次攻击僵尸的机会五粒豌豆有什么特点？各自发生了什么故事？根据课文内容，填一填。第一粒豆第二粒豆接下里的两粒最后一粒豆A1

A.飞向广阔的天地B.飞进太阳里去C.飞得最远D.该怎么样就怎么样1.被鸽子吃掉2.落到脏水沟里涨得大大的3.变成了“一个小花园”我们根据课题提出问题，尝试去解决，就了解了故事的主要内容。看来，提问对我们学习课文很有帮助。刚才读课文的时候，你们有什么疑问吗？

默读课文，自主提问并记录。

静静地读课文，你会冒出很多问题。把这些问题及时记在便利贴上。一张便利贴写一个问题，贴在课文相应的位置。阅读提示：

读完课文后，你提出了哪些问题？按照下面的流程形成小组问题清单。组内交流自己提出的问题。合并重复的问题，同类问题放在一起。组内讨论解决小组派代表展示问题清单，交流合作学习时的发现。归纳相似问题第一小组问题清单第二小组问题清单1.为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？1.第二粒豆为什么认为飞进太阳里才和自己的身份相称？归纳：为什么第二粒豆想飞进太阳，认为这样才和自己的身份相称？舍去相同问题第一小组问题清单第二小组问题清单1.为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？1.第二粒豆为什么认为飞进太阳里才和自己的身份相称？

两个小组的第2个问题表述不同但内容相同，只需保留一个。小组问题清单1.为什么豌豆一开始认为这个世界是绿的，后来又认为世界是黄的？5.为什么小女孩觉得吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？2.“水笕”是什么？6.为什么小女孩的妈妈说豌豆就是一个“小花园”呢？3.第二粒豆掉在脏水沟里涨得大大的，为什么仍然觉得自己最了不起？7.最后一粒豌豆真的是最了不起的吗？4.为什么小女孩看到豌豆苗，身体就渐渐好了呢？……小组问题清单示例：问题(7)需要联系五粒豆的经历来判断“最后一粒豌豆真的是最了不起的吗”，需要联系全文思考。问题（2)提出了不懂的词语;问题(6)是针对妈妈说的话来提问的;问题(1)(3)(4)(5)都是针对课文的片段提出问题;针对部分内容提问针对全文提问

观察下面的清单示例，了解提问的角度。我们阅读过程中既可以针对课文的部分提问，也可以针对全文提问。

课后题也为我们提供了一张问题清单，看看这三个问题哪些是针对部分的，哪些是针对全文的。小组问题清单1.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？2.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？3.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？……针对部分内容提问针对全文提问小组合作，把组内的问题按“针对部分”和“针对全文”来整理，分别贴在左右两边。贴完后，再观察，又有什么新发现？

小组提出的问题中“针对部分内容”的很多，“针对全文”的比较少，甚至没有。那怎么针对全文来提问呢？一起看看小妙招吧。结合课文前后内容提问根据故事结尾提问

根据题目和内容的差异提问尝试针对全文提问:(1)迅速浏览课文，学生独立思考，尝试针对全文提问。(2)指名交流，讨论并判断提问的角度，鼓励积极提问。

选择问题，形成清单。小组选择和课文内容相关的最难理解的问题，贴到黑板上形成班级问题清单。读完课文，把你的问题写下来。问题清单

1.为什么小女孩因为一粒小小的豌豆病就好了？2.这一天为什么像一个节日？

3.课文的题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么重点

写小女孩和最后一粒豌豆？4.最后一粒豆真的是最了不起的吗？

这节课我们学习了针对课文的部分内容和全文提问，还梳理出了最想解决的问题，下节课，我们就带着问题去学习课文。上下结构左右结构半包围结构恐按僵硬耐探愉豌舒沟暗枪上中下结构适曾枪暗耐恐曾沟舒探适5

一个豆荚里的五粒豆

上节课我们读课文提出了很多问题，这节课我们就来解决这些问题。问题清单

1.为什么小女孩因为一粒小小的豌豆病就好了？2.这一天为什么像一个节日？

3.课文的题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么重点

写小女孩和最后一粒豌豆？4.最后一粒豆真的是最了不起的吗？1.为什么小女孩因为一粒小小的豌豆病就好了？自由读课文第十三至第二十一自然段，想想豌豆苗的成长与小女孩的病有什么关联，圈画出关键词句。(1)默读相关语段，圈画词句。(2)小组合作学习。小组讨论，在课后题下面的空白处呈现学习成果，想想怎么呈现更好。现在，你明白伴随着豆苗的成长，小女孩的病为什么慢慢好了吗？生根，长叶子钻进裂缝盛开出紫色的豌豆花躺在床上相信自己能好自己能爬起来坐在床上等脸上洋溢着健康的光彩思考：最后的那粒豌豆的成长过程是怎样的？它给小女孩带来了怎样的变化？豆苗女孩顺着绳子向上生长为什么小女孩因为一粒小小的豌豆病就好了？豌豆苗小女孩启示

豌豆苗在长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来无限的愉悦、生机和活力。小女孩是在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气。小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。2.为什么说“这一天简直像一个节日”？豌豆花很美小女孩恢复了健康

3.课文的题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么重点写小女孩和最后一粒豌豆？豌豆苗小女孩这篇文章其实是借五粒豆来思考人生的意义：什么样的人生才是最有价值的。小女孩因为一粒豆的生长、开花获得了战胜疾病的勇气和信心，使豌豆的生命也变得有了价值和意义。所以说只要对他人有所贡献，尽己之力实现自己的价值，这样的人生就是有意义的。4.最后一粒豆真的是最了不起的吗？第一粒豆第二粒豆接下里的两粒最后一粒豆A1B2C1D3

A.飞向广阔的天地B.飞进太阳里去C.飞得最远D.该怎么样就怎么样1.被鸽子吃掉2.落到脏水沟里涨得大大的3.变成了“一个小花园”自命不凡，毫无用处还算有些实际的用途还算有些实际的用途

是的。因为它长叶、爬藤、开花，给生病的小女孩带来了愉快和生机。提出问题解决问题针对课文部分内容提问针对全文提问方法归纳:再渺小的人，只要有心，也可以帮助那些处于困境中的人，就像最后的那粒豌豆。你在生活中有没有这样的经历，或者从别处听过这样的故事？现在我们就来简单地讨论一下。学有所获大街上的环卫工人，不顾刮风下雨、严寒酷暑，清扫街道，让我们的城市干净、美观，使我们周围的环境越来越好。我们应该真诚地向他们说一声：“谢谢！”。同学们说得真好！看来你们对本课的主题已经有了深刻的领悟，并且能够反思己身，非常不错！帮助他人，自己的生命之花也会灿烂绽放。让我们从自身做起，争做爱心小使者吧！一个豆荚里的五粒豆第一粒——飞到广阔的世界第二粒——飞进太阳里第三、四粒——到了哪儿就住下毫无作为第五粒——给生病的小女孩带来快乐和希望敬重生命上下结构左右结构半包围结构恐按僵硬耐探愉豌舒沟暗枪上中下结构适曾预曾溢愉囚豌僵揭耐一个豆荚里的五粒豆四年级上册﹒人教版5第一课时新课导入两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。

（打一植物）谜底：豌豆资料袋

豌豆：一年生或二年生草本植物，羽状复叶，小叶卵形，花白色或淡紫红色，结荚果，种子近球形。嫩荚和种子可以吃。课文链接

《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生创作于1853年的一篇童话，通过描写五粒豆子的经历来赞叹生活。这个小故事，首先发表在1853年的《丹麦历书》上。关于这个小故事，安徒生在手记中写道:“这个故事来自我儿时的回忆，那时我有一个小木盒，里面盛了一点土，我种了一根葱和一粒豆。这就是我的开满了花的花园。”作者简介

安徒生(1805—1875)，19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。其代表作品有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。我会认豌按僵揭预wānànjiāngyùjiē苔囚框溢qiúkuàngyìtái

我会写豌按舒适恐僵wānànshūshìkǒngjiāng我会写硬枪yìngqiāng耐nài探tàn愉曾yúcéng易错字指导结构：部首：书写指导：左右结构书写时注意左窄右宽，“豆”的最后一笔变提；“宀”覆下。豆组词：造句：豌wān豌豆豌豆花豌豆花散发出阵阵清香。易错字指导结构：部首：书写指导：上下结构下面的心字底要写得扁平，卧钩起笔与左边第二画竖的起笔齐平。心组词：造句：恐kǒng惊恐恐惧争先恐后这部电影很恐怖，不适合小孩子看。易错字指导结构：部首：书写指导：上中下结构上宽下窄，逐渐内收。中间部分略扁，下边“日”宜宽。日组词：造句：曾céng曾经何曾似曾相识他曾经在我们学校读书。词语表豌豆按照暖洋洋舒适黑暗恐怕僵硬丰满等待虚弱耐心温和暖和愉快兴奋曾经多音字例：小梅去捡掉落(

)的东西了，她呀，总是丢三落(

)四的。落(落叶)(丢三落四)(落枕)luòlàlàolàluò词语解释【恐怕】表示估计、推测。【僵硬】（肢体）不能活动；呆板，不灵活。【相称】事物配合起来显得合适。【囚犯】关在监狱里的犯人。【缝隙】裂开或自然露出的狭长的空处。【爆裂】（物体）突然破裂。【洋溢】（情绪、气氛等）充分流露。近、反义词舒适——难受黑暗——光明广大——狭小穷苦——富有虚弱——强壮耐心——厌烦相信——怀疑丰满——干瘦按照——依照舒适——舒服预感——预见等待——等候穷苦——穷困用途——用处注视——凝视虚弱——衰弱近义词反义词初读课文课文围绕一个豆荚里的五粒豆讲了些什么？

本文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。提出问题为学患无疑，疑则有进。运用提问策略阅读以对课文的整体感知为例，我们可以这样设疑：这篇课文的写作对象是谁？课文可以分为几部分？每部分主要讲了什么？引导释疑第二部分（13～21自然段）第一部分（1～12自然段）第三部分（22～24自然段）写豆荚成熟后，五粒豆被-个男孩当作玩具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来。详细讲述了第五粒豆落在顶楼窗子下面一个长满了青苔的狭小缝隙里，顽强地生根、长叶、开花，使病床上的小女孩备受鼓舞。先简述其余四粒豆的命运，然后写小女孩伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。

朗读第一部分，提出自己的问题。妙解课文

“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情——我有这种预感！”提问：豌豆想要一直待在豆荚里吗？为什么？释疑：不想，因为豌豆担心自己会变得僵硬起来。妙解课文提问：豆荚成熟后被摘下，五粒豌豆的命运发生了转机。五粒豌豆的愿望分别是什么？妙解课文

“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。释疑：第一粒豌豆第一粒豌豆的愿望妙解课文

“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”第二粒豌豆第二粒豌豆的愿望妙解课文

“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。但这两粒豌豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说：“我们才会飞得最远呢！”第三、四粒豌豆第三、四粒豌豆的愿望

“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。妙解课文最后一粒豌豆比喻句，把豌豆比作囚犯，形象地写出了最后一粒豌豆掉进裂缝后被青苔包裹起来的情形。最后一粒豌豆的愿望一个豆荚里的五粒豆四年级上册﹒人教版5第二课时

上节课我们学习了课文第一部分的内容，分别了解了这五粒豌豆的愿望。那么，这五粒豌豆能实现它们许下的愿望吗？这节课我们继续学习。回顾导入

朗读第二部分，提出自己的问题。妙解课文

小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？”母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。”提问：这个“绿东西”指的是什么？释疑：“绿东西”是豌豆，它生根发芽了。妙解课文

“它是怎么钻进这个隙缝里去的？你现在有一个小花园了！”释疑：因为生病的小女孩整天躺在床上，无法去花园玩，对她来说，这株豌豆苗给她生活带来了些许绿意。母亲把这株豌豆苗称为“一个小花园”，不仅说明豌豆苗在小女孩眼中的珍贵，而且表现了她想让女儿感受一下美丽春光的心愿。提问：母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？妙解课文豌豆生长

“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。”提问：如何理解小女孩说的话？释疑：小女孩的话不仅点明了小豌豆旺盛的生命力，更写出了她在小豌豆的陪伴下，重新燃起了对生活的希望。妙解课文豌豆爬藤

母亲虽然不相信，但还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以盘绕着它向上生长。提问：母亲既然不相信女孩儿说的话，为什么又要悉心地照料这棵豌豆苗呢？释疑：因为这棵豌豆苗让女儿对生命产生了愉快的想象，她想让豌豆苗茁壮成长，使生病的女儿从中获得快乐。母亲这些微小的动作体现了她对女儿的关爱和支持。妙解课文豌豆开花

“真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。提问1：小女孩的身体发生了怎样的变化？这些变化说明了什么？释疑1：小女孩变得比以前愉快得多，能自己爬起来直直地坐在床上，一星期以后，她能坐一整个钟头。这些变化说明小女孩的身体慢慢地好了起来。妙解课文豌豆开花

“真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。提问2：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？释疑2：因为豌豆苗在长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来了愉悦、生机和活力，使小女孩在它顽强生命的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气。妙解课文

她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、粉红色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。提问：作者为什么说小女孩吻豌豆叶的这一天简直像一个节日？释疑：因为在这一天，豌豆开花了，恢复健康的小女孩亲吻了豌豆，一切都是美好的。作者在这里说“这一天简直像一个节日”，表达了他为小女孩恢复了健康，为生命的美好而感到无比高兴的心情。

朗读第3部分，提出自己的问题。妙解课文

其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒在地上打滚的豌豆也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。提问：剩下的四粒豆的结局是怎样的呢？释疑：第一、三、四粒豆被鸽子吃掉。第二粒豆被泡得发胀。妙解课文

“我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”提问1：掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？释疑1：不是。掉到水沟里的那粒豌豆虽然被水泡得大大的，但并没有实际的用途，它最终会腐烂掉，“最了不起”只是它一厢情愿、异想天开的想法。妙解课文

“我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”提问2：五粒豌豆中谁才是真正了不起的豌豆呢？释疑2：第五粒豌豆。因为它在顶楼的缝隙里努力地生长，开出美丽的花朵，生病的小女孩也因为它的生长，而变得开朗起来，并慢慢地恢复了健康，这粒豌豆实现了它的自我价值，才是真正了不起的，妙解课文

此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。提问：小女孩为什么会注视着豌豆花快乐地微笑？释疑：小女孩因豌豆开花而心情愉快，且她的身体也慢慢恢复了，她开始对美好的生活充满向往。方法总结阅读方法——怎样提出问题“学起于思，思源于疑。”疑问是点燃我们思维探索的火种。那么，在阅读中我们应该怎样提出问题？提问的角度有哪些呢？针对课文部分内容提问（第一、二个问题）针对全文提问（第三个问题）方法总结小组问题清单

课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？

母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？

掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？……

整理归并所提出的问题，并结合课后第二题中的问题清单，发现提问的角度。层次梳理一个豆荚里的五粒豆愿望第一粒：飞到广阔的世界结局被鸽子吃掉第二粒：飞进太阳里掉进脏水沟第三、四粒：飞得最远被鸽子吃掉第五粒：该怎么样就怎么样生根、发芽、长叶、爬藤、开花，伴随小女孩恢复健康发挥自我价值主旨概括

《一个豆荚里的五粒豆》一文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点描写了第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。课堂小结

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