百分数应用(四)教学设计

百分数应用(四)教学设计教材分析:储蓄存款利息的计算与百分数的学问亲密相关,本课是在学生驾驭了解百分数的一般应用题之后,学习解答有关利息的计算问题.教材设计了每个学生都熟知的"过年拿压岁钱一一存银行一一得利息"的情景,引人新课,使学生感受到利息的计算就来源于自己的生活实际.然后在学生相识了"本金,利息,和利率"之后,利用规定的算法计算利息及税后利息.

利息有规定的算法,我认为把算法告知学生,理解算法的数量关系,是比拟相宜的教学方法.

教学目标:

1,初步相识储蓄的意义,理解本金,利息和利率的含义.

2,驾驭利息的计算方法,会正确计算存款利息.

3,使学生感受数学在生活中的作用,造就学生初步的应用意识和实践实力.

教学打算:计算器存款单现行存款利率表课前了解储蓄的学问

教学过程:

一,谈话导入:从古到今,每逢过年,大人们都会送给孩子们压岁钱,以祝福小孩子们岁岁平安.坚信大家都能得到压岁钱吧,说一说你们是怎么处理自己的压岁钱的.......

(设计意图:创设情境,引入新课,使学生感受到数学与现实生活有着亲密联系,从而主动参加老师组织的数学活动.)

二,新授

(一)了解储蓄的学问,相识本金,利息,利率

1,相识沟通:介绍有关储蓄的学问.如存款方式......

2,相识现行年利率表.说一说你已经了解到了什么,如存期越长,年利率越高.

(加强课前积累,为课内学习奠定根底,造就学生到生活中学习数学的意识)

3,相识本金,利息和利率

▲出示真实存单,相识本金与利息,本金指存入银行的钱;利息指多支付的钱;(本环节可以由学生课前了解,向大家介绍)

▲相识利率:利息与本金的比叫利率.以整存整取一年期为例,年利率为2.52%,即假如存入101元,利息为2.52元.介绍最近报纸上的关于上调利率的文摘.

(遵循学生的认知特点,结合详细事例,相识与存款有关的术语的含义,为下一步的学习奠定根底.)

(二)介绍利息的计算方法:利息=本金*利率*时间

1,出示:300元压岁钱在银行存一年期整存整取,到期时有多少利息

300元存三年期,到期时有多少利息

▲分析题目中的确定条件.

▲实践:计算利息.

▲介绍利息税:个人在银行存款所得利息应按5%纳税,这就是利息税.国家将这局部税用于社会公共事业.利息税是可以随着社会的开展进展调整的.国债不用交税.

▲计算利息税和实得利息.

▲共同探讨:税后利息=本金*利率*时间*95%

▲反应探讨:利息的多少与什么因素有关.

(学生有了以前一些数学公式的相识,他们可以通过视察利息的计算方法,推想出利息的多少与什么因素有关.)

2,填存单算利息.同桌互换存单检验对方计算的利息是否正确.

(通过模拟填单实践,合作检验,造就综合实践实力.对于套公式的计算,看起来简洁,但实践起来很繁琐,所以这一环节也是为了接着加强练习.)

三,稳固练习

1,试一试第1题:独立完成,说明解决问题的思路.

2,练一练第1题独立完成,说明解决问题的思路.

3,开放题目:300元压岁钱,三年后用,怎么存得到的利息最多说明解决问题的思路.

(课堂练习以学生独立为主,老师只对个别须要留意的地方适当予以指导.练习中突出解题思路,使学生逐步形成有条理思索的实力,运用学问解决简洁实际问题的实力.)

文章评论

1.评:百分数应用(四)公园道小学王晓颖,20xx-09-2419:18,贾琪

没有年利率

2.百分数应用(四),20xx-09-2816:58,丰润区燕山路小学

百分数应用(四)

丰润区燕山路小学

教学内容:北师大版六年级上册

教学目标

1,能利用百分数的有关学问,解决一些与储蓄有关的实际问题,提高解决实际问题的实力.

2,结合储蓄等活动,学习合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯.

教学过程

(一)创设情景,导出储蓄的意义及相关学问

师:同学们,教师本月有剩余的1010元钱,应当如何管理,请大家帮教师想想方法.

生1:可以买基金

生2:可以捐给盼望工程

生3:可以存入银行

师:请说说你的理由

生3:存入银行有利息

生4:平安不简单丧失

生5:可以支援国家建立

师:通过课前调查,你还知道哪些储蓄学问

生1:储蓄分活期,定期

生2:定期包括零存整取,整存整取

生3:我还知道存款利率是多少

二,结合生活实际,探究利息计算公式

师:同学们对储蓄学问了解真不少,教师和你们想法一样,把剩余的1010元钱真的存入了银行.(实物投影出示存款单)

师:请同学们细致视察存款单上的数据,你发觉了什么

生1:上面的存款时间是(),取款时间是()

生2:存期1年

师板书:时间1

生3:存入金额1010元

师板书:1010元

师:存入金额1010叫本金

板书:本金

生4:利率是3.87%

师板书:利率3.87%

生5:利息38.7元

师板书:利息38.7元

师:同学们,利息38.7元是怎么得来的

生:1010×3.87%=38.7(元)

师:如何求利息

生:利息=本金×利率

师:假如这1010元钱存3年,利息是多少3年的利率是多少(边写边板书)

生1:1010×5.22%=52.2(元)

生2:1010×5.22%×3=156.6(元)

师:哦,出现两种结果,哪个对

生:求利息还要算上时间,第一种没算时间,所以不对

师:(指利息公式)利息=本金×利率×时间

师:真机灵,3年存款到期时,李教师一共可以领取多少钱

生1:1010+156.6=1156.6(元)

生2:不对,还应扣除5%的利息税,先用156.6×5%=7.83(元),156.6-7.83=148.77(元)1010+148.77=1148.77(元)

生3:还可以用1010+156.6×(1-5%)=1010+156.6×95%=1148.77(元)

师板书:税后利息=本金×利率×时间×(1-5%)

师:有不扣税的利息吗

生:国债和教育储蓄不扣税

三,拓展学问,合理理财

师:同学们,盲人张爷爷有现金2000元,打算存入银行,不知道如何存比拟合理,谁能帮帮他

生1:我建议张爷爷存活期,须要时比拟便利

生2:我建议存定期,假如急需还可算活期利息

生3:我认为存3年,时间长利息多

生4:我认为先存1年,3年时间太长,利息涨了不合算

生5:可以存教育储蓄,不扣