五年级语文人教部编版（上册）-26忆读书 （课件）

忆读书

作者：冰心作者简介：

冰心(1900年10月5日-1999年2月)，（现代）女作家，儿童文学作家，原名谢婉莹。她的诗晶莹清丽、轻柔隽逸，代表作有《繁星》、《春水》，她的散文婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅，代表作有《寄小读者》等。

给下列词注音：悬念：笸箩：酷爱：消遣：津津有味：若有所失：索然无味：（xuánniàn）（pǒluo）（kù，ài）（xiāoqiǎn）（jīnjīnyóuwèi）（ruòyǒusuǒshī）（suǒránwúwèi）成语若有所失：好像失去了什么。人情世故：为人处世的道理。无病而呻：没有病而发出痛苦的声音。比文艺作品没有真情实感而矫揉造作。风花雪月：原指文学中描写的四种自然景物，后比喻堆砌辞藻、内容空泛的诗文。不能自已：不能控制自己的情感。索然无味：没有一点趣味。

紧扣题目思考：本文主要讲述了什么内容？想一想：本文主要内容是：冰心回忆了她读书的经历，和有关读书的感受。（标题就是本文内容的概括，抓住“忆”字）思考：

1.作者是按什么顺序来回忆幼时少年时读书经历的？请找出表明顺序的词语。

作者是按时间顺序来忆读书的；

表时间的词语有：

“七岁时”、“同时”（幼时）、“到我十一岁时”、‘在我十二三岁时’（少年时）。到了中年以后；1986年；1989年。2.冰心介绍自己读了哪些书？有什么感受？写了哪些具体的事情？

要求：请圈划出描述这些感受的词句，朗读交流。1《三国演义》让作者感到“津津有味、好听极了”，还“含泪上床”、“哭了一场”。抓住‘咬了牙’‘居然’‘哭’等词，这与后文“心动神移，不能自已！”也相照应。2读《聊斋志异》对我的作文有很大的帮助。3《水浒传》着力描写的人物，都有其自己极其生动的风格，让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”。4《精忠说岳》：没什么印象。5回忆读《满江红》、《声声慢》，酷爱古典诗词的往事。6林译小说：《茶花女遗事》让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”，知道了许多外国的人情世故。7《红楼梦》：起初兴趣不大，中年以后才让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”。（不同年龄读同一本书的前后感受的对比）8《西游记》

精彩

《水浒传》人物栩栩如生

《封神榜》

烦琐

《荡寇志》人物索然无味9现代文艺作品的比较：从脑中抹去；

心动神移，不能自已小结：①作者运用对比的方法，为“忆读书”服务。（写作方法是为文章内容服务的）

②从情节安排、人物塑造、语言表达等三方面，通过对比（两种事物相对比较）看出作者评判好书的标准。③全文末句从总体上概括了作者的读书感受。

全班有感情地齐声朗读第11自然段到文章末尾。作者的体会：物怕比，人怕比，书也怕比。读书好，多读书，读好书。“读书好，多读书，读好书。”这3个分句各自强调的重点是什么？结合全文谈谈你的理解。（给同学们2分钟左右的讨论时间，可以组为单位）（先从课文中找依据）A

读书好：开卷有益。（对写作有益;读书是最大的快乐，让自己懂得做人处世的道理）

多读书：博览群书。（数量要多、品种要多，涉及古今中外。）可罗列文中提到的各本书。

读好书：择善从之。（要学会选择，因为只有好书才能让自己怡情知理。无意义的书不要读，注意文中好书的三个标准。）B在意思上层层递进。

再齐读（第二次）（注意重音）这句话。2、读书有助于写作（老师曾在我的作文本上批“柳州风骨，长吉清才）3、读书有助于扩大知识面（这又使我知道了许多外国的人情世故）4、读书有助于提高人的品德修养（从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的）读书的好处1、可激起人的各种感情，让人获得多种美的享受

作者认为怎样的书才算是好书？

作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充满真情实感而有质朴浅显。

比如“看了精彩的《西游记》就会对下烦琐的《风神榜》，看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》”，对那种“无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字”，就“从脑中抹去”，对那些“带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”，就会“心动神移，不能自已”。课外延伸：《繁星1(八、九、十)》残花缀在繁枝上；鸟儿飞去了，撒得落红满地――生命也是一般的一瞥么？梦儿是最瞒不过的呵！清清楚楚的诚诚实实告诉了你自己灵魂里的蜜意和隐忧嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”《春水·一O五》造物者——倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我