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文档简介

5--6岁关注点：在幼儿探索操作过程中，教师作为观察者和支持者情况下，每组两位幼儿自己的想法和思考，是合作快闯关成功方法。教师不指定安排，尊重幼儿的选择与在安全的范围内，可以等待观察，鼓励幼儿自主解决问2.关注幼儿面对困难时的情绪给予适当的鼓励与帮助(5)涂色--让幼儿仔细观察后，用涂色的方法呈现动物形象。(6)大寻找。(7)自由拉橡皮筋。西?(1)教师讲解游戏玩法：把3张相同物品放在圈里，能连成一条线就算活动过程最先用3物品连成一条直线。(3)教师小结：平面连连看需要有9个圆圈，把3个相同的物体连成一何进行分工。场地上没有9个圆圈，我们需要先摆上9个圆圈，然后在进行成16宫格或25宫格。(一)教师方面：人求助的方式。(二)幼儿方面：(6)大寻找。(7)自由拉橡皮筋。5—6岁3、有基本的方位概念8名小朋友自由组合，4人为一组，分为黄、绿两队。每队由一名国王和石头、剪刀、布三名棋子组成，两队分别站在关注点1:观察幼儿在游戏过程中能否根据对方的排兵布阵不断调整自己支持策略1:引导幼儿专注游戏，注意观察游戏次序与行进方向。关注点2:观察幼儿是否能与队友的密切配合，协商解决所遇问题。支持策略2:引导幼儿虚心听取同伴的意见，游戏中能顾全大局。关注点3:关注幼儿是否有等待、思考、推理、表达等良好的游戏品质。支持策略3:耐心的等待孩子，不急于干预，给与幼儿表达与思考的空2、如幼儿对空间方位熟练掌握后，可将棋盘上的水果去掉，增加游戏难3、为方便幼儿记住自己每次所选择的角色，可以将提示手环调整为胸贴等大班益智游戏教案8告)边数最少的形状(借助ppt)呢?(单双数等)我们回去再玩一玩吧。5—6岁

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