2016年河北语文中考卷(含答案)

2016年河北语文中考卷（含答案）一、基础知识（每小题2分，共20分）1.下列加点字的注音全都正确的一项是（）A.憎恶（wù）纤维（xiān）氛围（fēn）B.感慨（kǎi）拘泥（nì）挣扎（zhá）C.模样（mó）水泵（bèng）拾级（shè）D.应和（hè）摩平（mā）谚语（yàn）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.真挚振奋按捺不住B.眩目震憾惊慌失措C.摩平拾级喜出望外D.勾画消释呕心呖血3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A.这部电影感人至深，观众无不为之动容，甚至有人泪如泉涌。B.他做事总是瞻前顾后，犹豫不决，导致错过了很多机会。C.老师在课堂上妙语连珠，同学们听得如痴如醉。D.在这次比赛中，他顽强拼搏，终于功亏一篑，获得了冠军。4.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使同学们认识到环保的重要性。B.老师要求同学们积极参加课外活动，提高自己的综合素质。C.他一进教室，就看到同学们正在认真讨论问题。D.为了实现中国梦，我们必须发扬艰苦奋斗的精神。5.下列句子排序正确的一项是（）①沿着小路，我们来到了村口。②村口有一棵古老的槐树，树上挂满了红灯笼。④我们决定去附近的村子参观。⑤村子里，家家户户都挂着鲜艳的国旗。二、阅读理解（每小题3分，共30分）（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成610题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。【乙】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。6.下列加点词解释有误的一项是（）A.欲：想要B.舍：放弃C.辟：躲避D.蹴：用脚踢7.下列句子翻译不正确的一项是（）A.生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。B.非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。C.万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！D.乡为身死而不受，今为宫室之美为之。A.甲文通过比喻论证，阐述了舍生取义的观点。B.乙文通过举例论证，阐述了人不能失去本心的观点。C.甲文和乙文都强调了道德修养的重要性。D.甲一、基础知识1.B2.A3.D4.C5.④①②③⑤二、阅读理解（一）文言文阅读6.A7.D8.C一、基础知识部分1.字音：考查学生对汉字拼音的掌握，尤其是形近字、多音字的读音。2.字形：考查学生对汉字书写的正确性，包括形近字的区分。3.成语运用：考查学生对成语意义的理解和在具体语境中的运用能力。4.病句辨析：考查学生对句子结构、语序、搭配等方面的掌握。5.句子排序：考查学生对语言表达的逻辑性和条理性的理解。二、阅读理解部分1.文言文阅读：考查学生对文言文词汇、句式、文章内容的理解以及翻译能力。词汇理解：包括实词、虚词的词义辨析。句式理解：包括判断句、省略句、倒装句等特殊句式的识别。内容理解：包括对文章主旨、论证方法、作者观点的把握。各题型所考察学生的知识点详解及示例：1.字音题：例如，选项A中的“模样”应读作“móyàng”，而非“múyàng”，考查学生对多音字的掌握。2.字形题：例如，选项D中的“呕心呖血”应为“呕心沥血”，考查学生对形近字的区分。3.成语运用题：例如，选项D中的“功亏一篑”通常用于形容事情因为一点小问题而失败，与句子中的“获得了冠军”相矛盾。4.病句辨析题：例如，选项A中的“通过这次活动，使同学们认识到环保的重要性。”缺少主语，应去掉“通过”或“使”。5.句子排序题：例如，按照事件发展的逻辑顺序，应先“决定去参观”再“沿着小路来到村口”。文言文阅读题：词汇理解：例如，选项A中的“欲”在文言文中除了“想要”的意思外，还有“欲望”之意。句