Unit 3 My friends 第2课时 Part A learn chant 整体课堂教学设计

Unit3Myfriends第2课时PartAlearnchant整体课堂教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit3Myfriends》是针对三年级学生设计的一节英语课，本课时为PartA的learn和chant环节。教材内容紧密联系学生生活，以介绍朋友为主题，通过丰富多样的活动，帮助学生掌握描述人物特征的词汇和句型。在learn环节，学生将学习到如“tall”、“short”、“funny”等形容词，并学会运用句型“He/Sheis...”描述朋友的外貌和性格。chant部分则通过朗朗上口的儿歌，巩固所学词汇和句型，增强学生的语感和记忆。整体课堂教学设计注重培养学生的实际运用能力，激发学生的学习兴趣，使他们能够在实际生活中运用所学知识介绍和描述自己的朋友。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过学习“Unit3Myfriends”PartAlearnchant，提升学生的语言表达能力、人际交往能力和思维品质。学生能够：1.运用所学词汇和句型，如“tall”、“short”、“funny”及“He/Sheis...”，准确描述朋友的外貌和性格特征，提升语言表达能力；2.通过小组合作和交流，学会倾听他人观点，尊重个体差异，提高人际交往能力；3.在chant环节中，通过节奏感和韵律感的培养，激发学生的思维活跃度，提高思维品质。通过本节课的学习，使学生在掌握知识的同时，培养其学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了关于人物描述的基本词汇，如“big”、“small”、“fat”、“thin”等，以及简单的介绍句型如“Ihaveafriend.His/Hernameis...”。此外，他们还熟悉了基本的日常交流用语，这为本节课学习新的形容词和描述句型打下了基础。

2.三年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。他们具有较强的模仿能力和表现欲望，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习英语。在能力上，学生的语言表达能力、合作能力和创造力均有一定的发展，但在语言准确性和流利性方面仍有待提高。学习风格方面，学生偏好直观、互动和体验式的学习方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新词汇的发音和拼写掌握不够熟练；在运用新句型进行人物描述时，可能出现语法错误或词汇搭配不当；部分学生可能在口语表达方面存在紧张、不自信的情绪，影响课堂参与度。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供充足的口语练习机会，鼓励学生积极参与，并适时给予指导和反馈，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、学生用平板电脑、投影仪。

2.软件资源：英语学习软件、PPT教学课件、视频播放器、音频播放器。

3.课程平台：学校网络教学平台、在线课堂管理系统。

4.信息化资源：教学视频、Flash动画、电子课本、互动游戏、在线词汇卡片。

5.教学手段：情景教学法、任务驱动法、合作学习法、游戏教学法、chant教学法。

6.辅助材料：单词卡片、人物角色头饰、描述朋友的海报。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述朋友主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最好的朋友是谁？你们觉得朋友应该是什么样的？”

展示一些描绘不同特征朋友的图片，让学生初步感受朋友多样性的魅力。

简短介绍本节课我们将学习如何用英语描述朋友，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握描述朋友特征的词汇和句型。

过程：

讲解描述朋友特征的词汇，如“tall”、“short”、“funny”等。

使用PPT展示词汇卡片，并通过示例句型“He/Sheis...”进行讲解。

通过角色扮演，让学生在实际情景中练习使用词汇和句型。

3.Chant案例分析（20分钟）

目标：通过chant，让学生巩固词汇和句型，增强语感。

过程：

引导学生跟读教材中的chant，注意词汇和句型的发音与节奏。

分析chant中的词汇和句型运用，理解其描述朋友的意义。

鼓励学生创造自己的chant，运用所学的词汇和句型进行描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和口语表达能力。

过程：

将学生分组，每组选择一个朋友进行描述，讨论如何使用所学词汇和句型。

小组内进行角色分配，每人负责描述朋友的不同特征。

每组准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对描述朋友知识点的理解。

过程：

各组代表依次上台展示描述朋友的讨论成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，并提出改进意见。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述朋友的重要性。

过程：

简要回顾词汇和句型的学习，以及chant的创造性运用。

强调在现实生活中用英语描述朋友的能力，鼓励学生多加练习。

布置课后作业：要求学生写一篇关于自己朋友的短文，使用本节课所学的词汇和句型进行描述。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于描述人物特征和个性的英文绘本或故事书，如《DavidShannon》系列中的《DavidGetsinTrouble》，让学生通过阅读绘本，学习更多描述人物特征和情感的词汇。

-推荐英文儿童歌曲和视频，如《IfYou'reHappyandYouKnowIt》等，通过歌曲学习更多表达情绪和特征的词汇。

-提供英文电影片段，如《ToyStory》中的角色介绍部分，让学生观看并学习电影中如何描述人物。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家与家长一起进行“描述人物”的游戏，用英语互相描述家庭成员或宠物，实践所学知识。

-布置研究作业，让学生选择一个公众人物或虚构角色，收集相关信息，并尝试用英语写出人物描述，包括外貌特征、性格特点等。

-组织课后小组活动，让学生分组创作关于“我的朋友”的小故事或小剧本，通过创作活动，加深对词汇和句型的运用。

-引导学生利用网络资源，如电子图书馆或教育平台，查找关于描述人物的英语文章，学习不同的描述方法和表达方式。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，教师将设计不同难度的问题，对学生的学习情况进行实时了解。对于基础性问题，可邀请基础较薄弱的学生回答，以检验他们对基础知识的掌握；对于拓展性问题，则可邀请基础较好的学生回答，以了解他们对知识点的深入理解和应用能力。

-通过观察：教师将观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作交流情况，了解学生的学习态度、团队合作能力和口语表达能力。

-通过测试：在课堂结束前，教师会设计简短的口头或书面测试，评估学生对词汇、句型的掌握程度。测试结果将用于及时发现问题并进行针对性解决。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改：教师在批改作业时，不仅关注学生的答案正确与否，还关注其语言表达、词汇运用和语法准确性等方面，对学生的作业进行全面的点评。

-及时反馈学习效果：教师会将作业批改结果及时反馈给学生，对学生的优点给予表扬，对存在的问题提出改进建议，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生自我评价：教师指导学生进行自我评价，让学生学会反思自己的学习过程和方法，发现自己的不足之处，从而培养自主学习能力。

-家长参与评价：教师会与家长保持沟通，让家长了解学生的学习情况，并鼓励家长参与评价过程，共同关注和促进学生的成长。教学反思在这节“Unit3Myfriends”的第2课时中，我采用了多种教学方法和活动，旨在让学生更好地掌握描述朋友特征的语言知识。在课堂教学过程中，我发现学生们对学习描述词汇和句型表现出较高的兴趣，他们积极参与课堂活动，尤其是chant环节，学生们能够跟随节奏，快乐地学习。

然而，我也注意到部分学生在口语表达方面仍存在紧张和不自信的情绪，导致课堂参与度不高。为此，我将在今后的教学中，更加关注这部分学生，多给予鼓励和支持，提高他们的自信心。

此外，小组讨论环节中，学生们在合作交