2024秋九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气教案 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题2《氧气》

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：理解氧气的概念、性质和用途；掌握氧气的实验室制法；学会使用氧气传感器等实验器材。

2.过程与方法：通过实验探究，提高学生的观察、思考、分析和解决问题的能力；培养学生的实验操作技能和团队合作精神。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识和社会责任感。

三、教学内容

1.氧气的基本概念、性质和用途。

2.氧气的实验室制法：分解过氧化氢、加热氯酸钾或高锰酸钾。

3.氧气的实验探究：氧气的助燃性、氧化性等。

四、教学过程

1.导入：通过问题引导，让学生思考周围的空气中有哪些气体，引出氧气的话题。

2.新课导入：介绍氧气的基本概念、性质和用途。

3.实验演示：分解过氧化氢制氧气，让学生观察氧气的产生和助燃性。

4.小组讨论：让学生分组讨论氧气的性质，并进行实验探究。

5.总结：对氧气的性质和用途进行总结。

6.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对知识的掌握程度。

3.实验操作技能：评价学生在实验中的操作规范性和团队合作精神。

六、教学资源

1.教材：新人教版九年级化学上册。

2.实验器材：过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾、氧气传感器等。

3.多媒体课件：用于辅助教学，增加学生的学习兴趣。

七、教学策略

1.采用问题引导法，激发学生的思考和兴趣。

2.通过实验演示和小组讨论，让学生亲身参与，提高学生的实践能力。

3.利用多媒体课件，生动形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

八、教学注意事项

1.确保实验操作的安全性，遵守实验规程。

2.关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

3.鼓励学生积极参与，营造积极的学习氛围。核心素养目标1.科学探究：通过实验探究，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生的实验操作技能和团队合作精神。

2.证据意识：培养学生收集和分析证据的能力，学会使用氧气传感器等实验器材，培养学生的实验技能和科学素养。

3.模型建构：通过实验和观察，让学生理解氧气的基本概念、性质和用途，建立正确的科学观念。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识和社会责任感，使学生在探究过程中形成积极的态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了空气的组成、气体的性质等基础知识，对化学实验有一定的了解，具备一定的观察和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验和探索新知识generally感兴趣，他们具备一定的实验操作能力，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和观察来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了氧气的性质和用途后，学生可能会对氧气的助燃性和氧化性等概念感到困惑。此外，在进行实验操作时，学生可能对如何安全、准确地使用实验器材和仪器存在困难。另外，一些学生可能对实验结果的分析和解释感到挑战，需要教师的引导和帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师以讲解氧气的基本概念、性质和用途为主，帮助学生建立知识框架。

-实验法：通过分解过氧化氢、加热氯酸钾或高锰酸钾等实验，让学生直观地观察氧气的产生和助燃性，提高学生的实践操作能力。

-小组讨论法：在实验探究过程中，学生分组讨论氧气的性质，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演科学家、实验员等角色，通过模拟实验过程，增强学生对氧气知识的理解。

-实验竞赛：设立实验操作竞赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣，提高学生的实验操作规范性。

-问题解决：教师提出与氧气相关的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决，提高学生的应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示氧气的性质和实验操作步骤，帮助学生直观地理解知识。

-视频：播放实验室安全操作规范的视频，让学生了解实验安全的重要性，提高学生的实验安全意识。

-在线工具：利用互联网资源，为学生提供相关的学习资料和练习题，帮助学生巩固知识。

-氧气传感器：利用氧气传感器进行实验，让学生实时观察氧气浓度的变化，增强实验的准确性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氧气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《氧气在自然界中的循环》：介绍氧气在地球大气层中的循环过程，以及人类活动对氧气含量的影响。

-《氧气的医疗应用》：探讨氧气在医疗领域的应用，如氧疗、潜水病治疗等。

-《氧气的工业用途》：介绍氧气在工业生产中的应用，如钢铁制造、焊接等。

-《氧气与燃烧》：探讨氧气与燃烧之间的关系，以及燃烧过程中的氧气作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合课后阅读材料，深入了解氧气的更多应用领域和作用。

-鼓励学生进行家庭小实验，如制作简易氧气传感器，观察不同环境下的氧气浓度变化。

-引导学生思考氧气对人类生活的重要性和影响，讨论如何保护氧气资源，实现可持续发展。

-鼓励学生参加科学竞赛或研究项目，如探究氧气在环境监测中的应用，提高学生的实践能力和创新能力。

-引导学生关注科学新闻和时事，了解氧气相关领域的最新研究进展和应用动态。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合生物学、物理学等其他学科，深入了解氧气在生物体内的作用和意义。

-引导学生思考氧气与人类健康的关系，讨论氧气疗法在治疗疾病中的应用和前景。内容逻辑关系1.氧气的概念与性质

①氧气是一种无色无味的气体，占地球大气体积的约21%。

②氧气分子由两个氧原子组成，化学式为O2。

③氧气在常温常压下是一种稳定的气体，不易溶于水。

2.氧气的实验室制法

①分解过氧化氢：2H2O2→2H2O+O2↑

②加热氯酸钾：2KClO3→2KCl+3O2↑

③高锰酸钾：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

3.氧气的助燃性与氧化性

①氧气的助燃性：氧气能支持燃烧，使火焰更旺盛。

②氧气的氧化性：氧气参与许多化学反应，使其他物质发生氧化。

4.氧气的用途

①呼吸：人类和其他动物依赖氧气进行细胞呼吸。

②医疗：氧气疗法用于治疗某些疾病，如肺炎、心脏病等。

③工业：氧气在钢铁制造、焊接等领域有重要应用。

5.氧气的实验探究

①氧气的制取：通过实验室制法，观察氧气的产生和性质。

②氧气的检测：使用氧气传感器等工具，测定氧气浓度。

③氧气的助燃性实验：如铁丝在氧气中燃烧等。

板书设计：

①氧气的概念与性质

-氧气分子结构

-氧气的稳定性

-氧气的溶解性

②氧气的实验室制法

-分解过氧化氢

-加热氯酸钾

-高锰酸钾

③氧气的助燃性与氧化性

-助燃性实验

-氧化性反应

④氧气的用途

-呼吸作用

-医疗应用

-工业应用作业布置与反馈作业布置：

1.练习题：请学生完成教材中的相关练习题，巩固氧气的概念、性质、实验室制法、用途等基础知识。

2.实验报告：要求学生撰写实验报告，记录实验过程、观察到的现象以及实验结果，加深对氧气的理解。

3.应用题：给出一些与氧气相关的实际问题，要求学生运用所学知识进行分析解答，提高应用能力。

4.思考题：提出一些关于氧气的思考问题，如氧气在环境监测中的应用、氧气的未来发展方向等，引导学生深入思考。

作业反馈：

1.及时批改学生的练习题和实验报告，指出错误和不足，给予具体的改进建议。

2.在课堂上对学生的应用题解答进行点评，表扬正确的解题思路和方法，指出存在的问题，给出改进建议。

3.对于思考题，鼓励学生分享自己的观点和想法，教师给予积极的反馈和指导。

4.对于学生的作业，给予全面的评价，包括知识掌握程度、解题思路、创新能力等方面，提出进一步的学习建议。

5.鼓励学生在作业中提出问题或疑惑，及时解答学生的问题，帮助学生解决学习中的困难。

6.根据学生的作业情况，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。课后作业1.请根据教材中的实验，设计一个简单的实验来制取氧气，并记录实验现象。

答案：取5g过氧化氢溶液于试管中，加入少量二氧化锰，振荡，观察到有大量气泡产生，气泡上升后逐渐溶解，试管壁上有水珠生成。

2.请举例说明氧气的助燃性。

答案：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色四氧化三铁。

3.请解释氧气的氧化性。

答案：铁在氧气中燃烧，生成四氧化三铁，铁由+2价变为+3价，氧由0价变为-2价。

4.请简述氧气的用途。

答案：氧气在呼吸中提供能量，在医疗中用于氧疗，在工业中用于制造钢教学反思与总结在教学管理方面，我注意营造积极的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点，同时也注意保持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解氧气的实验室制法时，由于实验步骤较多，部分学生可能对实验原理和操作细节理解不够深入。此外，在小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对氧气的性质和用途还不够熟悉。

针对上述问题，我计划采取以下改进措施。首先，在讲解氧气的实验室制法时，我会更加注重实验原理的讲解，通过图表和示意图帮助学生更好地理解实验步骤和操作细节。