2023-2024学年人教版2019高中英语必修第三册Unit 3 Reading for Writing 读写课 教学设计

2023-2024学年人教版2019高中英语必修第三册Unit3ReadingforWriting读写课教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版2019高中英语必修第三册Unit3ReadingforWriting读写课

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读和写作活动，提升学生理解和运用英语的能力，特别是提高他们的阅读理解能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习Unit3的内容，使学生了解和认识不同文化背景下的交流方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析和讨论，培养学生批判性思维和创造性思维，提高他们分析问题、解决问题的能力。

4.学习策略：教授学生有效的阅读和写作策略，帮助他们形成自主学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇与短语：本节课涉及的重点词汇和短语有：appreciation,aspect,attribute,beneficial,distinctive,establish,equivalent,factor,feature,genuine,hint,indicate,perspective,resemble等。

（2）语法结构：本节课的主要语法结构是现在分词作定语和状语的用法，以及虚拟语气的运用。

（3）阅读理解：学生需要掌握快速阅读和精读的技巧，能够准确理解文章的主旨大意和细节信息。

（4）写作技巧：学生需要学会如何运用所学词汇和语法知识进行写作，特别是如何使用现在分词作定语和状语，以及如何正确运用虚拟语气。

2.教学难点

（1）词汇与短语：部分学生可能对一些生僻词汇和短语的含义和用法不够了解，如appreciation,aspect,attribute等。

（2）语法结构：现在分词作定语和状语的用法以及虚拟语气的运用是学生的难点，他们可能对这些语法规则理解不深，导致在写作过程中使用错误。

（3）阅读理解：学生可能在理解文章的深层含义和作者观点方面存在困难，需要教师通过提问和讨论等方式引导学生深入思考。

（4）写作技巧：学生可能在对文章结构的整体把握以及运用所学词汇和语法知识进行写作方面存在问题，需要教师进行有针对性的指导和示范。

针对以上教学难点与重点，教师应采取相应的教学策略，如讲解词汇和短语的含义和用法，举例说明语法结构的正确运用，运用提问和讨论等方式提高学生的阅读理解能力，以及通过讲练结合的方式帮助学生掌握写作技巧。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师在课堂上对Unit3的重点词汇、短语和语法结构进行讲解，为学生提供清晰的学习思路。

（2）互动式教学：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度和积极性。

（3）任务型教学：教师设计各种阅读和写作任务，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的实践能力。

（4）反馈与评价：教师在教学过程中及时给予学生反馈，指出其不足之处，并对其进行评价，以促进学生的改进和提高。

2.教学活动设计

（1）词汇学习：教师通过PPT展示Unit3的重要词汇和短语，并进行讲解和举例。学生进行小组讨论，互相交流词汇学习心得。

（2）阅读理解：教师为学生提供一篇与Unit3主题相关的文章，要求学生进行快速阅读和精读。学生通过回答问题、讨论文章内容等方式，提高阅读理解能力。

（3）写作练习：教师为学生提供一份写作任务，要求学生运用所学词汇和语法知识进行写作。学生在小组内互相评改，教师进行指导。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师利用PPT展示Unit3的重点词汇、短语和语法结构，以及相关教学内容。

（2）视频：教师为学生提供与Unit3主题相关的视频资料，以丰富学生的文化背景知识。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具，如在线词典、翻译软件等，辅助学习Unit3的词汇和短语。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文化交流是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文化交流的图片或视频片段，让学生初步感受文化交流的魅力或特点。

简短介绍Unit3主题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本内容、作者观点和论据。

过程：

讲解文章的阅读策略，包括快速阅读和精读的技巧。

详细介绍文章的主要论点、论据和作者观点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.写作技巧讲解（10分钟）

目标：让学生掌握正确的写作技巧，包括现在分词作定语和状语的用法，以及虚拟语气的运用。

过程：

讲解现在分词作定语和状语的用法，包括其与主语的关系和作用。

详细介绍虚拟语气的适用场合和用法，通过实例让学生更好地理解虚拟语气的实际应用。

4.写作练习（20分钟）

目标：通过写作练习，让学生运用所学词汇和语法知识进行实际操作。

过程：

教师提供一份写作任务，要求学生运用所学词汇和语法知识进行写作。

学生在小组内互相评改，教师进行指导。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化交流的基本概念、阅读理解和写作技巧等。

强调文化交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化交流。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化交流的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文化交流历史：为学生提供关于世界各地文化交流的历史资料，如古代丝绸之路、马可·波罗的中国之旅等。

（2）文化交流现状：提供当前世界各国文化交流的最新动态，如国际艺术节、文化交流项目等。

（3）文化交流理论：介绍一些文化交流的基本理论，如文化相对主义、文化全球化等。

（4）虚拟语气案例：为学生收集一些使用虚拟语气的例句，可以是文学作品中的人物对话，也可以是日常生活中的场景描述。

（5）写作技巧参考：提供一些优秀的写作样本，特别是运用了现在分词作定语和状语以及虚拟语气的作品。

2.拓展建议

（1）学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解文化交流的历史和现状，结合教材内容进行对比分析。

（2）学生可以参与或观察一些实际的文化交流活动，如国际文化节、留学生交流等，亲身体验文化交流的魅力。

（3）学生可以阅读一些关于文化交流的理论文章，加深对文化交流本质和意义的理解。

（4）学生可以尝试创作一些运用虚拟语气的句子或短文，提高自己的书面表达能力。

（5）学生可以参加写作工作坊或在线写作课程，进一步提升自己的写作技巧。教学反思与总结今天上的这节课是关于文化交流的读写课。在教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的兴趣和参与度。

首先，我通过提问和展示图片的方式引起了学生对文化交流的兴趣。我觉得这种方式在一定程度上成功了，学生们对于文化交流的话题表现出浓厚的兴趣。

接着，我讲解了Unit3的主要内容，包括词汇、短语和语法结构。在讲解过程中，我尽量用生动的例子和图表来帮助学生理解。我发现学生们对于一些难理解的概念和语法规则还是有些困惑，可能需要我进一步简化讲解或者增加更多的例子来帮助他们理解。

在阅读理解环节，我提供了一篇与文化交流相关的文章，要求学生进行快速阅读和精读。学生们在阅读过程中提出了许多问题，通过讨论和回答问题，他们的阅读理解能力得到了锻炼。

写作练习环节是这节课的重点。我要求学生运用所学词汇和语法知识进行写作。学生们在写作过程中遇到了一些困难，特别是在使用虚拟语气和现在分词作定语和状语方面。我觉得这部分的教学可能需要我更加细致的指导和反馈，帮助学生更好地掌握这些写作技巧。

在学生小组讨论环节，学生们分小组讨论了文化交流的相关主题。这个环节给了学生很好的机会来表达自己的观点和思考。从他们的讨论中，我可以看出他们对文化交流的重要性有了更深入的理解。

针对这些问题，我计划在今后的教学中做出一些改进。比如，对于难理解的概念和语法规则，我可以使用更多的例子和图表来帮助学生理解，也可以邀请学生上台演示和解释，增加他们的参与度。在写作环节，我可以提供更多的写作样本和模板，引导学生正确运用虚拟语气和现在分词作定语和状语。

这节课的教学让我深刻认识到教学是一个不断学习和改进的过程。通过反思和总结，我可以更好地了解自己的教学方法和策略，找到不足之处，并提出改进措施。这样，我可以在今后的教学中更加有效地帮助学生学习和成长。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：提供一些关于文化交流的英文文章，如《纽约时报》或《卫报》上关于文化交流的报道和评论。

（2）视频资源：推荐一些关于文化交流的纪录片或电影，如《丝绸之路》、《世界文化之旅》等。

（3）学术论文：鼓励学生阅读一些关于文化交流的学术文章，了解文化交流在学术领域的研究和发展。

2.拓展要求

（1）阅读理解：学生需要在课后阅读提供的英文文章，并完成相关的阅读理解题目，以提高自己的阅读理解能力。

（2）观看视频：学生需要在课后观看推荐的视频资源，并撰写一篇观后感，以提高自己的理解和表达能力。

（3）学术论文阅读：学生需要在课后阅读推荐的学术文章，并完成相关的思考题目，以提高自己的学术素养。

（4）小组讨论：学生需要在课后与小组成员一起讨论阅读和观看的内容，分享自己的观点和理解，以提高自己的交流和合作能力。

（5）写作练习：学生需要在课后完成一篇关于文化交流的短文或报告，以巩固本节课所学的内容，并提高自己的写作能力。

（6）反馈与评价：学生需要在课后向教师反馈自己的学习情况和问题，教师将提供必要的指导和帮助，以提高学生的学习效果。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了Unit3的主题——文化交流。通过阅读和写作活动，我们了解了文化交流的基本概念和重要性，学习了相关的词汇和短语，掌握了现在分词作定语和状语的用法，以及虚拟语气的运用。我们还通过小组讨论和实践练习，提高了自己的阅读理解能力和书面表达能力。

2.当堂检测

请同学们