七年级历史上册 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案 新人教版

七年级历史上册第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第17课——西晋的短暂统一和北方各族的内迁

2.教学年级和班级：七年级历史一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习西晋的短暂统一和北方各族的内迁，使学生能够建立起对这一历史事件的时间和空间观念，理解其发生的背景和影响。

2.史料实证：培养学生运用史料来验证历史事实的能力，让学生学会通过史料来了解历史，培养其历史实证意识。

3.历史解释：使学生能够对西晋的短暂统一和北方各族的内迁这一历史事件进行合理的解释，理解其历史意义。

4.家国情怀：通过学习这一历史事件，培养学生对国家的认同感，培养其爱国情怀。

5.文明交流：使学生了解西晋时期各民族的交流与融合，培养学生对多元文化的理解和尊重。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了我国历史上的春秋战国时期，对各个诸侯国有一定的认识，同时对秦朝的统一和灭亡也有所了解。此外，学生还掌握了关于匈奴、鲜卑等北方民族的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生而言，历史故事和人物具有较强的吸引力，他们对于历史事件的原因、过程和结果感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、视频等多元方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对西晋的建立、统一过程以及北方各族的内迁等方面存在理解上的困难。此外，学生可能对史料实证、历史解释等核心素养的培养方面存在挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境地感受西晋的短暂统一和北方各族的内迁，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.问题驱动法：以问题为导向，引导学生思考和探究西晋统一的原因、过程和影响，培养学生的史料实证和历史解释能力。

3.小组合作学习法：将学生分为若干小组，进行合作学习，让学生在讨论和交流中互相学习，提高他们的团队合作能力和历史知识水平。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，通过图片、视频、音频等形式，生动展示西晋的短暂统一和北方各族的内迁的历史场景，增强学生的直观感受和理解能力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关的历史资料和讨论话题，方便学生进行自主学习和交流讨论，提高他们的学习效果和能力。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实技术，模拟历史场景，让学生亲身体验西晋的短暂统一和北方各族的内迁，提高他们的历史实证能力和时空观念。

4.互动式教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的历史游戏和练习题，让学生在游戏中学习，巩固所学知识，提高他们的历史知识应用能力。

5.评价与反馈：通过在线评价与反馈系统，及时了解学生的学习情况和问题，给予针对性的指导和帮助，提高他们的学习效果和能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解西晋的短暂统一和北方各族的内迁的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习西晋的短暂统一和北方各族的内迁内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确西晋的短暂统一和北方各族的内迁教学目标和西晋的短暂统一和北方各族的内迁重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保西晋的短暂统一和北方各族的内迁教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习西晋的短暂统一和北方各族的内迁的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入西晋的短暂统一和北方各族的内迁学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的春秋战国时期的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为西晋的短暂统一和北方各族的内迁新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解西晋的建立、统一过程以及北方各族的内迁等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出西晋的短暂统一和北方各族的内迁重点，强调相关历史事件的影响和意义，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕西晋统一的原因、过程和影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对西晋的短暂统一和北方各族的内迁知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决西晋的短暂统一和北方各族的内迁问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与西晋的短暂统一和北方各族的内迁内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合西晋的短暂统一和北方各族的内迁内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习西晋的短暂统一和北方各族的内迁的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的西晋的短暂统一和北方各族的内迁内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的西晋的短暂统一和北方各族的内迁内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生能够准确地描述西晋的建立、统一过程以及北方各族的内迁的历史事件。

学生能够理解西晋统一的原因、过程和影响，以及这一事件对中国历史的发展所起的重要作用。

学生能够运用史料实证和历史解释的方法，对西晋的短暂统一和北方各族的内迁进行合理的解释和评价。

2.过程与方法：

学生能够通过小组讨论和互动探究的方式，培养合作精神和沟通能力，提高历史学习的实践能力。

学生能够运用问题驱动法和情境教学法，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

3.情感态度价值观：

学生能够认识到历史的重要性，对历史学习产生兴趣和热情，形成积极的学习态度。

学生能够通过学习西晋的短暂统一和北方各族的内迁，培养对国家的认同感，增强爱国情怀。

学生能够理解历史事件背后的人文精神和价值观念，培养对多元文化的理解和尊重。

具体来说，学生在本节课的学习中，通过教师的引导和课堂的互动，能够深入了解西晋的短暂统一和北方各族的内迁的历史背景、过程和影响。他们能够通过史料实证的方法，对历史事件进行合理的解释和评价，提高他们的历史解释能力。在小组讨论和互动探究的过程中，学生能够培养合作精神和沟通能力，学会与他人共同解决问题，提高他们的实践能力。

同时，学生能够通过学习西晋的短暂统一和北方各族的内迁，认识到历史的重要性，对历史学习产生兴趣和热情，形成积极的学习态度。他们能够理解历史事件背后的人文精神和价值观念，培养对多元文化的理解和尊重。通过学习这一历史事件，学生能够培养对国家的认同感，增强爱国情怀。七、课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的历史学科素养，布置以下课后作业：

1.请学生总结西晋的建立、统一过程以及北方各族的内迁的历史事件，要求条理清晰，语言准确。

2.请学生运用史料实证的方法，选取至少两则与西晋的短暂统一和北方各族的内迁相关的史料，进行解读和分析，并结合所学知识，对史料进行评价。

3.请学生以小组为单位，围绕西晋统一的原因、过程和影响展开讨论，要求每个小组成员都要参与发言，并共同撰写一篇讨论报告。

4.请学生结合自己的生活实际，思考西晋的短暂统一和北方各族的内迁对当今社会的影响和启示，要求不少于300字的感想体会。

5.请学生绘制一幅关于西晋的短暂统一和北方各族的内迁的历史时间轴，要求包括主要历史事件、时间节点以及相关的历史背景。八、板书设计①重点知识点：西晋的建立、统一过程、北方各族的内迁、西晋统一的原因、过程和影响、西晋的短暂统一对后世的影响。

②词：西晋、统一、内迁、短暂、影响、原因、过程、北方各族。

③句：西晋的短暂统一和北方各族的内迁，是中国历史上的一次重要事件，对后世产生了深远的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生总结本节课所学的西晋的短暂统一和北方各族的内迁的主要内容，要求条理清晰，语言准确。

2.请学生结合所学知识，分析西晋的短暂统一对北方各族的内迁的影响，要求有理有据，观点明确。

3.请学生以小组为单位，探讨西晋的短暂统一对我国历史发展的影响，要求每个小组成员都要参与讨论，并共同撰写一篇讨论报告。

作业反馈：

1.教师应及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题，如语言表达不清、观点不明确、论据不足