2024-2025学年高中地理 第1章 旅游和旅游资源 章末分层突破教案 中图版选修3

2024-2025学年高中地理第1章旅游和旅游资源章末分层突破教案中图版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中地理——旅游和旅游资源

2.教学年级和班级：高三级甲班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）旅游的基本概念和分类；

（2）旅游资源的特点和分类；

（3）旅游活动中的环境保护和可持续发展。

2.教学目标：

（1）使学生了解旅游的基本概念和分类，理解旅游资源的特点和分类；

（2）培养学生对旅游活动的环境保护和可持续发展的意识。

三、教学方法和手段

1.教学方法：

（1）讲授法：讲解旅游的基本概念、分类和旅游资源的特点、分类；

（2）案例分析法：分析典型的旅游资源和旅游活动；

（3）小组讨论法：讨论旅游活动中的环境保护和可持续发展问题。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：展示旅游资源和旅游活动的图片和视频；

（2）旅游地图：展示不同地区的旅游资源分布情况。

四、教学步骤

1.导入：通过展示各地旅游资源的图片，引起学生对旅游的兴趣和好奇心。

2.讲解：讲解旅游的基本概念、分类和旅游资源的特点、分类。

3.案例分析：分析典型的旅游资源和旅游活动。

4.小组讨论：学生分组讨论旅游活动中的环境保护和可持续发展问题，并提出解决方案。

5.总结：对本次课程的内容进行总结，并强调旅游活动中的环境保护和可持续发展的重要性。

六、作业布置

1.要求学生绘制一幅自己最想去的旅游地的旅游地图，并简要说明其旅游资源和特点。

2.要求学生写一篇关于旅游活动中的环境保护和可持续发展的短文，提出自己的观点和建议。

七、教学反思

在课后对本次教学进行反思，分析教学效果和学生的反馈，以便对今后的教学进行改进。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.空间思维能力：通过分析旅游资源的地理位置、空间分布，提高学生对地理空间概念的理解和运用能力。

2.综合分析能力：通过案例分析，培养学生从不同角度综合分析旅游资源的特点和分类，提高学生的综合分析问题的能力。

3.地理实践能力：通过小组讨论，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生的地理实践操作能力。

4.人地协调观：通过讲解旅游活动中的环境保护和可持续发展，使学生认识到旅游活动与环境的相互影响，树立人与自然和谐共生的观念。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生已经学习了地理基础知识，对地理概念有一定的理解。

-学生可能已经了解一些旅游的基本概念，如旅游的定义、目的地的选择等。

-学生可能对一些旅游资源有所了解，如自然景观、文化遗产等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于实际应用地理知识解决现实问题的兴趣较高，可以通过旅游和旅游资源这一主题激发学生的学习兴趣。

-学生在分析问题和解决问题的能力上有所发展，可以通过案例分析和小组讨论的方式提高学生的综合分析能力。

-学生的学习风格多样，可以通过多媒体课件和旅游地图等多种教学手段适应学生的不同学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对旅游资源的分类和特点理解不够清晰，需要通过案例分析和讨论来加深理解。

-学生可能对旅游活动中的环境保护和可持续发展的概念较为陌生，需要通过讲解和讨论来建立正确的观念。

-学生在小组讨论中可能遇到表达不清、思路不明确等问题，需要教师引导和鼓励，提高学生的表达和沟通能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将采用生动的讲授法，为学生介绍旅游和旅游资源的基本概念、分类和特点。通过讲解，帮助学生建立对旅游资源的全面认识，并激发他们对旅游活动兴趣。

2.案例分析法：教师将提供一系列典型的旅游资源案例，引导学生进行深入分析。通过案例分析，培养学生从不同角度思考问题的能力，并加深他们对旅游资源的理解。

3.小组讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验。通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力，同时促进他们对旅游活动中的环境保护和可持续发展的思考。

教学手段：

1.多媒体课件：教师将利用多媒体课件，通过展示旅游资源和旅游活动的图片、视频等资料，丰富教学内容，吸引学生的注意力。多媒体课件将帮助学生更直观地了解旅游资源的特点和分类。

2.旅游地图：教师将提供不同地区的旅游地图，让学生观察和分析旅游资源的分布情况。通过旅游地图的使用，培养学生的空间思维能力和地理实践能力。

3.教学软件：教师将运用教学软件，如在线调查问卷、互动游戏等，增加学生对旅游活动中的环境保护和可持续发展的参与度。教学软件将帮助学生更好地理解和应用相关知识。

4.实地考察：组织学生进行实地考察，参观当地的旅游景点和旅游设施。实地考察将让学生亲身体验旅游活动，加深他们对旅游资源的认识和理解。

5.小组合作项目：教师将布置小组合作项目，要求学生共同完成一个旅游资源的调查和研究任务。小组合作项目将培养学生的团队合作能力和研究能力，同时提高他们对旅游资源保护的意识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游和旅游资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅游是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅游的图片或视频片段，让学生初步感受旅游的魅力或特点。

简短介绍旅游的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅游的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍旅游的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅游案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅游的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅游解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论旅游的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅游的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅游的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅游在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅游。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅游的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）旅游资源地图：提供世界各大洲旅游资源的分布地图，让学生更直观地了解不同地区的旅游资源特点。

（2）旅游文学作品：推荐一些与旅游相关的文学作品，如旅游日记、旅行攻略等，让学生从文学角度了解旅游的魅力。

（3）旅游纪录片：推荐一些关于旅游的纪录片，如《舌尖上的中国》、《世界遗产名录》等，让学生从视觉角度感受旅游的魅力。

（4）旅游案例研究：提供一些旅游案例研究文章，让学生深入了解旅游资源开发与保护的相关问题。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，搜索并了解世界各地的旅游资源，培养学生的信息素养和自主学习能力。

（2）组织学生进行旅游资源实地考察，让学生亲身体验旅游的魅力，提高学生的实践能力。

（3）鼓励学生参加旅游策划比赛或旅游志愿者活动，提高学生的实践能力和团队协作能力。

（4）引导学生关注旅游业的可持续发展问题，培养学生的社会责任感和环保意识。

（5）建议学生在课后阅读与旅游相关的书籍、文章，深入了解旅游资源的开发、保护和利用问题。

（6）鼓励学生利用假期时间，进行旅游体验，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质。七、典型例题讲解本节课将针对旅游和旅游资源的相关知识点，选取以下五个典型例题进行讲解和分析：

例题1：旅游活动分类

题目：根据旅游目的地的特点，将旅游活动分为自然风光旅游、历史文化旅游、休闲度假旅游和专项旅游。

答案：自然风光旅游、历史文化旅游、休闲度假旅游和专项旅游。

例题2：旅游资源特点

题目：描述旅游资源的基本特点，包括独特性、不可移动性、多样性和可创造性。

答案：旅游资源的基本特点包括独特性（独一无二的地貌、景观、文化等）、不可移动性（旅游资源的位置固定，无法移动）、多样性（包括自然景观、人文景观、文化遗产等多种类型）和可创造性（通过旅游开发，创造新的旅游产品和体验）。

例题3：旅游资源保护

题目：阐述旅游活动对旅游资源的影响，并提出保护旅游资源的措施。

答案：旅游活动对旅游资源的影响包括积极影响（如促进地方经济发展、提高知名度）和消极影响（如环境污染、文化侵蚀）。保护旅游资源的措施包括立法保护、规划管理、生态修复、宣传教育等。

例题4：旅游规划

题目：简述旅游规划的主要步骤，包括目的地选择、行程安排、交通方式和住宿安排等。

答案：旅游规划的主要步骤包括目的地选择（根据旅游兴趣、时间和预算选择目的地）、行程安排（规划旅游行程，包括景点参观、活动安排等）、交通方式（选择合适的交通工具，如飞机、火车、汽车等）和住宿安排（选择合适的住宿地点，如酒店、民宿、青年旅社等）。

例题5：可持续发展

题目：分析旅游活动在可持续发展方面的挑战，并提出解决策略。

答案：旅游活动在可持续发展方面的挑战包括环境破坏、文化同质化、社区参与度低等。解决策略包括生态旅游、文化旅游、社区旅游等，强调环境保护、文化传承和社区参与。八、板书设计1.旅游的基本概念和分类

-旅游的定义

-旅游的分类（自然风光旅游、历史文化旅游、休闲度假旅游、专项旅游）

2.旅游资源的特点和分类

-旅游资源的特点（独特性、不可移动性、多样性、可创造性）

-旅游资源的分类（自然旅游资源、人文旅游资源）

3.旅游活动中的环境保护和可持续发展

-旅游活动对环境的影响（积极影响、消极影响）

-环境保护和可持续发展的措施（立法保护、规划管理、生态修复、宣传教育）

4.旅游规划和行程安排

-目的地选择（根据旅游兴趣、时间和预算）

-行程安排（景点参观、活动安排）

-交通方式（选择合适的交通工具）

-住宿安排（选择合适的住宿地点）

5.旅游活动中的挑战和解决策略

-环境破坏、文化同质化、社区参与度低的挑战

-生态旅游、文化旅游、社区旅游等解决策略反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例分析，增强学生的参与感和思考能力。

2.运用多媒体教学手段，提高学生的兴趣和注意力。

3.采用小组讨论法，培养学生的团队协作和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂讨论中不够积极，需要更多的激励和引导。

2.在讲解旅游资源分类时，学生对某些概念的理解不够深入，需要进一步的讲解和例子。

3.在进行小组讨论时，有些小组的讨论方向偏离了主题，需要教师更加及时的指导和纠正。

（三）改进措施

1.在课堂讨论中，增加提问和互动环节，鼓励学生积极参与。

2.在讲解旅游资源分类时，增加更多的实际例子和应用场景，帮助学生更好地理解。

3.在进行小组讨论时，教师需要及时关注每个小组的讨论方向，及时进行指导和纠正。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了旅游和旅游资源的相关内容。首先，我们了解了旅游的基本概念和分类，包括自然风光旅游、历史文化旅游、休闲度假旅游和专项旅游。接着，我们学习了旅游资源的特点和分类，旅游资源的特点包括独特性、不可移动性、多样性和可创造性，旅游资源的分类包括自然旅游资源和人文旅游资源。然后，我们学习了旅游活动中的环境保护和可持续发展，探讨了