三年级语文上册 第三单元 快乐读书吧：在那奇妙的王国里教案 新人教版

三年级语文上册第三单元快乐读书吧：在那奇妙的王国里教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文上册第三单元“快乐读书吧：在那奇妙的王国里”。该章节旨在通过引导学生在阅读中感受童话故事的奇妙，培养学生的阅读兴趣和想象力。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对童话故事的认知和欣赏上，学生通过对已有童话故事知识的回顾，能更好地理解并欣赏课文中奇妙的王国。具体教学内容涵盖：1.课文朗读与理解；2.角色扮演与口语表达；3.想象写作与创作分享。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解童话故事的魅力，提高阅读和表达能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，注重培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过课文朗读与理解，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，运用恰当的语言进行表达，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过角色扮演与口语表达活动，学生能够发展自己的想象力和创造力，培养学生的思维灵活性和创新意识。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中奇妙的王国，学生能够培养对文学作品的审美鉴赏能力，同时通过想象写作与创作分享，学生能够创造出自己的奇妙故事，提升审美创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习童话故事，学生能够理解并传承我国优秀的传统文化，同时对外国文化有所了解和尊重，培养学生的文化素养和跨文化交际能力。三、学情分析在三年级的学生中，他们的知识层次相对较为丰富，对童话故事有一定的了解和认知。大部分学生已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，能够理解和表达简单的课文内容。然而，学生的个体差异仍然存在，部分学生的阅读和写作能力相对较弱，需要特别的关注和辅导。

在能力方面，学生的想象力和创造力处于发展阶段。他们对于奇妙的王国和童话故事中的角色充满了好奇和兴趣，能够通过角色扮演和口语表达来展示自己的想象力。同时，学生的写作能力也在逐步提高，他们能够运用所学的语言知识来创作自己的故事。

在素质方面，学生的文化素养和跨文化交际能力需要进一步培养。他们对童话故事中的文化元素有一定的认知，但对于不同文化的理解和尊重还需要加强。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏不同文化背景下的童话故事。

在行为习惯方面，学生的学习态度和参与度对课程学习有重要影响。部分学生可能对阅读和写作有一定的抵触情绪，需要教师通过激发兴趣和鼓励参与来调动他们的学习积极性。同时，学生的合作意识和团队协作能力也需要培养，通过小组活动和讨论，学生将能够提高自己的合作能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授童话故事的基本知识和阅读技巧；讨论法用于激发学生对奇妙的王国的思考和交流；案例研究法用于分析童话故事中的文化元素；项目导向学习法用于培养学生的合作意识和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式体会角色的情感和故事情节，增强学生对课文内容的理解。

（2）实验：学生进行童话故事创意实验，如尝试将课文中的奇妙元素融入现实生活，引导学生发挥想象力，创作属于自己的童话故事。

（3）游戏：设计童话故事相关游戏，如寻找隐藏的童话人物、猜谜语等，让学生在游戏中巩固知识，提高学生的学习兴趣。

（4）小组讨论：学生分组讨论课文中的文化元素，分析不同文化背景下的童话故事，培养学生的文化素养和跨文化交际能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美PPT，展示课文内容、文化元素等，帮助学生更好地理解和学习。

（2）视频：播放相关童话故事视频，让学生直观地感受童话世界的奇妙，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、投票等，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的互动能力。

（4）图书资源：推荐学生阅读相关童话故事书籍，丰富学生的阅读体验，提高学生的阅读能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《在那奇妙的王国里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经梦想过进入一个充满神奇和魔法的王国？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索奇妙王国的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解童话故事的基本概念。童话故事是一种充满想象力和幻想的文学形式，它通过讲述奇妙的故事情节和塑造独特的角色，带给人们快乐和启示。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的童话故事案例。这个案例展示了童话故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调童话故事的特点和创作方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童话故事相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示童话故事中的角色和情节。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“童话故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了童话故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对童话故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生们对童话故事的基本概念和特点有了更深入的理解。他们能够识别和描述童话故事中的奇妙情节和角色，并能运用所学的知识来分析和欣赏不同的童话故事。

2.阅读理解：通过课文朗读和理解，学生们能够更好地理解课文内容，把握故事情节的发展和角色的变化。他们能够提取关键信息，并进行合理的推理和推断。

3.表达能力：通过角色扮演和口语表达活动，学生们能够更自信地表达自己的观点和想法。他们能够运用恰当的语言和词汇来描述故事情节和角色，并能清晰地表达自己的思想和感受。

4.创造力发展：通过想象写作和创作分享，学生们能够发挥自己的创造力，创作出具有独特情节和角色的童话故事。他们能够运用所学的童话故事知识，结合自己的想象和创意，创作出有趣的故事。

5.文化素养提升：通过学习童话故事，学生们能够更好地理解和欣赏我国优秀的传统文化，并对外国文化有所了解和尊重。他们能够认识到不同文化背景下的童话故事，并培养自己的文化素养和跨文化交际能力。

6.合作能力培养：通过小组讨论和合作活动，学生们能够提高自己的合作意识和团队协作能力。他们能够学会与他人交流和分享，尊重他人的意见，并能够协同工作，共同完成任务。七、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成作业后，我会认真批改他们的作业，并对他们的答案进行详细的点评。我会指出他们的优点和不足之处，并提供一些建议和改进的方向。同时，我也会给予他们正面的鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就，从而激发他们继续学习的动力。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价和分享，促进学生之间的交流和学习。在小组讨论和成果展示环节，我会鼓励学生互相评价对方的表现和成果。他们可以提出自己的观点和想法，并给予对方一些建议和改进的建议。通过学生互评，学生能够更好地了解自己的优点和不足之处，同时也能够从他人的评价中得到一些有价值的反馈和启示。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进展。我会定期与家长进行沟通，向他们汇报学生的课堂表现、作业完成情况和学习效果等方面的情况。同时，我也会倾听家长的意见和建议，与他们共同商讨学生的学习计划和辅导方法，以便更好地支持学生的发展。八、重点题型整理1.童话故事特点题型

例题：请简要描述童话故事的特点。

答案：童话故事是一种充满想象力和幻想的文学形式，它通过讲述奇妙的故事情节和塑造独特的角色，带给人们快乐和启示。童话故事通常具有以下特点：

（1）奇妙的故事情节：童话故事往往包含了许多奇特的元素和情节，如魔法、神奇生物、神秘的冒险等，这些元素能够激发读者的想象力和好奇心。

（2）独特的角色：童话故事中的人物形象丰富多彩，有善良勇敢的公主、邪恶的巫婆、聪明的动物等。这些角色具有鲜明的个性特点，能够吸引读者的注意力。

（3）寓意和启示：童话故事往往包含深刻的寓意和启示，如勇敢面对困难、善良和正义终将战胜邪恶等。这些寓意能够引导读者思考和成长。

2.童话故事情节分析题型

例题：请简要分析童话故事中的情节发展。

答案：童话故事情节的发展通常具有以下特点：

（1）起因：故事开始于一个特定的情境，通常是主人公遇到一个问题或挑战，激发他们开始冒险和解决问题。

（2）冲突：故事中出现了冲突和困难，主人公需要面对各种挑战和困难，如与邪恶势力的斗争、解决谜题等。

（3）解决：主人公通过智慧和勇气，克服困难，最终解决问题，达成目标。

（4）结局：故事以一个圆满或富有哲理的结局结束，主人公得到奖励或教训，给读者留下深刻的印象。

3.童话故事角色分析题型

例题：请简要分析童话故事中的角色特点。

答案：童话故事中的角色特点通常包括：

（1）主人公：主人公通常是善良、勇敢、聪明和有同情心的，他们具有积极向上的品质，能够吸引读者的关注和喜爱。

（2）反面角色：反面角色通常是邪恶、自私和愚蠢的，他们的行为和想法与主人公形成对比，推动故事情节的发展。

（3）配角：配角通常具有特定的性格和特点，他们与主人公和反面角色产生互动，增加故事的趣味性和复杂性。

（4）动物角色：童话故事中常出现动物角色，它们具有拟人化的特点，能够说话、思考和行动，为故事增加趣味性。

4.童话故事寓意理解题型

例题：请简要解释童话故事中的寓意。

答案：童话故事中的寓意通常具有以下特点：

（1）道德教育：童话故事中的寓意往往包含道德教育的内容，如诚实、善良、勇敢、正义等。这些寓意能够引导读者树立正确的价值观和道德观念。

（2）人生哲理：童话故事中的寓意往往包含人生哲理的内容，如面对困难要勇敢、坚持信念、珍惜友情等。这些寓意能够引导读者思考人生和成长。

（3）社会现象：童话故事中的寓意往往包含对社会现象的反映和批判，如对权力和贪婪的批判、对弱势群体的关注等。这些寓意能够引导读者关注社会问题和思考社会现象。

5.童话故事创作题型

例题：请以《白雪公主》为例，创作一段新的故事情节。

答案：以《白雪公主》为例，创作一段新的故事情节：

白雪公主在森林中遇到了一个神秘的老人，老人告诉她一个秘密：森林深处有一个神奇的宝石，能够实现一个人的愿望。白雪公主决定去寻找这个宝石，她在森林中遇到了七个小矮人