Unit 5 What do you do on Saturdays（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语四年级下册

Unit5WhatdoyoudoonSaturdays（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5WhatdoyoudoonSaturdays（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语四年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为湘鲁版英语四年级下册Unit5"WhatdoyoudoonSaturdays?"。该章节主要介绍了人们在周六的日常生活和活动，通过学习本节课，学生能够掌握询问和描述日常活动的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了日常生活中的基本活动词汇，如eat,play,read等。本节课将进一步引导学生运用这些词汇，通过对话和活动形式，询问并描述自己和他人周六的活动安排，从而提高学生的实际英语运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的词汇和句型，如"WhatdoyoudoonSaturdays?","IwatchTV."等，提高学生的基本语言能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和理解不同文化背景下的周末活动安排，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生的问题解决能力和思维品质。

4.学习策略：本节课引导学生运用已学的学习策略，如预测、归纳、总结等，进行自主学习和合作学习，提高学生的学习策略运用能力和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.能够准确地使用疑问句型"WhatdoyoudoonSaturdays?"询问他人周末活动。

2.能够熟练地用第三人称单数句型描述他人周末活动，如"Heplayssoccer."。

3.能够运用所学词汇和句型，真实、流畅地描述自己和他人周末的活动。

难点：

1.第三人称单数句型的运用，尤其是动词的适当变化。

2.如何在实际对话中正确使用疑问句型和回答。

解决办法：

1.通过示范、练习和反馈，引导学生正确使用第三人称单数句型，加强对动词变化的理解和运用。

2.通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提供实际语境，让学生在实践中掌握疑问句型的使用和回答。

3.分层次教学，针对不同学生的掌握程度，提供不同难度的语言材料和实践机会，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。

4.利用视觉辅助材料、动作演示等多元化教学手段，帮助学生更好地理解和记忆语言点。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，提供正面反馈，增强学生的自信心和积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘鲁版英语四年级下册的教材，以便跟随老师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。例如，准备一些周末活动的图片，如足球、游泳、看电影等，以及对应的英语词汇卡片。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室布置成小组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和互动活动。同时，确保每个小组都有足够的学习材料和空间进行活动。

5.教学工具：准备投影片、投影仪、音响设备等教学工具，以便进行多媒体教学和播放相关资源。

6.互动游戏：准备一些与周末活动相关的互动游戏，如卡片游戏、接龙游戏等，以增加学生的学习兴趣和参与度。

7.作业素材：准备一些与本节课内容相关的作业素材，如练习题、填空题等，以便布置课后作业，帮助学生巩固所学知识。

8.教学课件：制作精美的教学课件，包含本节课的主要教学内容和活动设计，以便学生跟随老师的教学进度进行学习和复习。

9.学生分组：根据学生的学习水平和特点，将学生分成不同的小组，以便进行小组讨论和互动活动。确保每个小组都有不同水平的学生，以便互相学习和帮助。

10.教学反馈：准备反馈表格或评价工具，以便在课堂活动中及时了解学生对教学内容的理解和掌握程度，并根据反馈进行调整和改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课主题"WhatdoyoudoonSaturdays?"，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要内容和目标。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于周末活动的案例或视频等方式，引出本节课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的主要知识点，如疑问句型的使用和第三人称单数句型的变化，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问和描述日常活动的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验询问和描述日常活动的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的主要知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和描述日常活动的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解本节课的主要知识点，掌握询问和描述日常活动的能力，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的本节课主题和相关知识点，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地使用疑问句型"WhatdoyoudoonSaturdays?"询问他人周末活动，并且能够准确地用第三人称单数句型描述他人周末活动，如"Heplayssoccer."。这提高了学生的基本语言能力，使其能够在日常生活中更好地运用英语进行交流。

2.文化意识：学生通过学习本节课，了解和理解了不同文化背景下的周末活动安排，提高了学生的文化意识和跨文化交流能力。学生能够更好地理解和尊重他人的生活方式，增强了对不同文化的包容性和开放性。

3.思维品质：学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了逻辑思维、创新思维和批判性思维。学生能够更好地分析问题、提出观点和进行推理，提高了问题解决能力和思维品质。

4.学习策略：学生在本节课的学习中，运用了已学的学习策略，如预测、归纳、总结等，进行自主学习和合作学习。学生能够更好地规划学习过程、调整学习方法，提高了学习策略运用能力和自主学习能力。

5.知识应用：学生通过课堂活动和课后作业，将所学的词汇和句型应用到实际情境中，提高了知识的实际应用能力。学生能够更好地将学到的知识运用到日常生活中，提高英语的实际运用水平。

6.团队合作：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。学生能够更好地与他人合作、分享想法，提高了团队合作能力和沟通能力。

7.自我提升：学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进了自我提升。学生能够更好地认识自己的学习过程和成果，提高自我反思和自我评价能力。教学反思首先，课堂导入环节我使用了关于周末活动的案例和视频，激发了学生的兴趣。然而，我发现有些学生在观看视频时注意力不够集中，可能是因为视频内容不够吸引人或者视频时间过长。下次我应该选择更短、更吸引人的视频，或者增加一些互动环节，如提问、讨论等，以提高学生的参与度。

其次，在讲解知识点时，我详细讲解了疑问句型的使用和第三人称单数句型的变化，并结合实例帮助学生理解。我发现一些学生对这些语法规则感到困惑，可能是因为这些规则比较复杂或者他们之前没有接触过。我应该通过更多的实例、练习和互动活动，帮助学生更好地理解和掌握这些语法规则。

此外，我设计了一些小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问和描述日常活动的能力。我发现这些活动能够提高学生的积极性和参与度，但也有些学生在小组活动中不太活跃，可能是因为他们害怕犯错或者不知道如何表达自己的想法。我应该鼓励更多的学生参与活动，并提供适当的指导和反馈，以帮助他们克服恐惧并提高他们的英语口语能力。

最后，我布置了适量的课后作业，让学生巩固所学知识。我发现有些学生完成的作业质量不高，可能是因为他们没有认真完成作业或者没有理解知识点。我应该检查学生的作业，及时给予反馈和指导，帮助他们理解和掌握知识点，提高他们的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit5"WhatdoyoudoonSaturdays?"，主要内容是询问和描述日常活动。通过本节课的学习，学生们应该能够：

1.掌握询问和描述周末活动的词汇和句型，如"WhatdoyoudoonSaturdays?"，"IwatchTV."等。

2.能够运用第三人称单数句型描述他人周末活动，如"Heplayssoccer."。

3.能够通过角色扮演、小组讨论等活动，真实、流畅地描述自己和他人周末的活动。

为了巩固所学知识，我们进行了一些课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。学生们积极参与，能够运用所学词汇和句型进行交流。但是，有些学生在使用第三人称单数句型时出现了一些错误，这需要我们在课后进一步练习和巩固。

当堂检测：

1.请用英语描述你周六的活动。例如："OnSaturdays,Iusuallygoshoppingwithmyfriends."

2.请用英语描述你朋友周六的活动。例如："MyfriendusuallygoestotheparkonSaturdays."

3.请用英语描述你周六和周日活动的不同之处。例如："OnSaturdays,Iusuallygoshoppingwithmyfriends,butonSundays,Istayathomeandreadbooks."板书设计①本节课的主要内容：

-疑问句型："WhatdoyoudoonSaturdays?"

-第三人称单数句型："He/She/It/Theyplays/likes/does..."

-周末活动的词汇：watchTV,readbooks,goshopping,playsports等。

②重点句型：

-询问周末活动："WhatdoyoudoonSaturdays?"

-描述周末活动："IwatchTV/readbooks/goshopping