七年级生物上册 第二单元 第二章 第一节 细胞通过分裂产生新细胞教案1 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞教案1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自七年级生物上册第二单元第二章第一节，主题为“细胞通过分裂产生新细胞”。教学内容详细阐述了细胞分裂的过程、类型（有丝分裂和减数分裂）以及细胞周期等概念。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本结构，知道了细胞是生命的基本单位，并且对生物体的生长发育有了初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生理解细胞如何通过分裂产生新细胞，新细胞如何成长、分化为不同的细胞类型，从而加深学生对生命现象本质的理解，并与课本内容紧密关联，确保教学实用性符合七年级学生的知识深度。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生对生命观念的科学理解，提升科学思维与实践能力，同时强化社会责任感与科学探究精神。通过学习“细胞通过分裂产生新细胞”，学生将能够：

1.形成生命观念：理解细胞分裂是生物体生长发育的基础，认识到细胞分裂在生命过程中的重要性，从而加深对生命系统层次结构的认识。

2.培养科学思维：运用观察、比较、分析等方法，探究细胞分裂的过程和类型，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.提升实践能力：通过课堂实验和观察，掌握细胞分裂的基本过程，学会运用所学知识解决实际问题。

4.强化社会责任感：了解细胞分裂在医学、农业等领域的应用，认识到生物科学技术对社会发展的贡献，培养学生的社会责任意识。

5.培养科学探究精神：激发学生对细胞分裂及其相关生命现象的好奇心，鼓励学生提出问题、寻找答案，培养探究性学习习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）细胞分裂的基本过程：包括有丝分裂和减数分裂的步骤，特别强调细胞核、染色体、纺锤体的变化。

举例：讲解有丝分裂中，细胞核如何消失，染色体如何排列在细胞中央，纺锤体如何形成并牵引染色体分离。

（2）细胞周期的概念及其各阶段的特点：明确间期、前期、中期、后期和末期等阶段的功能和特征。

举例：解释间期是细胞生长和复制的阶段，前期是染色体准备分裂的阶段，中期是染色体排列在细胞中央，后期和末期是染色体分离和细胞分裂完成的阶段。

（3）细胞分裂的意义：理解细胞分裂在生物体生长、修复、繁殖等方面的作用。

举例：讲述细胞分裂如何使生物体从一个单细胞发育成复杂的生物体，以及如何通过细胞分裂修复受损组织。

2.教学难点

（1）细胞分裂过程中染色体数量的保持：解释在细胞分裂过程中，染色体如何保持数量不变。

举例：阐述有丝分裂中，染色体的复制和分离过程，以及如何确保每个新细胞获得相同数量的染色体。

（2）减数分裂的特点与意义：理解减数分裂与有丝分裂的区别，以及减数分裂在生物繁殖中的作用。

举例：讲解减数分裂中染色体数量减半的原因和意义，以及如何产生配子。

（3）细胞周期的调控：了解细胞周期中各种酶、蛋白质的作用，以及调控细胞周期的重要性。

举例：阐述细胞周期调控机制，如CDK、周期蛋白等，以及它们如何影响细胞周期的进程。

（4）实践操作中的观察与思考：学会使用显微镜观察细胞分裂过程，并能分析观察结果。

举例：指导学生如何使用显微镜观察洋葱根尖细胞有丝分裂的临时装片，分析染色体的排列和分离情况。四、教学资源1.硬件资源：

-显微镜及配套设备

-细胞分裂模型

-洋葱根尖样本

-投影仪或交互式白板

2.软件资源：

-生物学科教学软件

-细胞分裂动画演示软件

-课程相关的PPT课件

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-班级学习交流群组

4.信息化资源：

-电子教材

-网络教学资源（不含网址，如视频、图文资料等）

-在线互动教学工具

5.教学手段：

-实验教学

-互动讨论

-小组合作

-案例分析

-视频教学

-课堂讲授

-学生自主学习指导五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“细胞通过分裂产生新细胞”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“细胞分裂有哪些类型？”和“细胞周期包括哪些阶段？”，激发学生思考，为课堂学习细胞分裂内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备显微镜、细胞分裂模型、PPT课件等教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实验观察，提高学生学习细胞分裂的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的细胞结构和功能，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对细胞基本知识的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解细胞分裂的过程、类型和细胞周期的概念，结合洋葱根尖细胞的有丝分裂实例帮助学生理解。突出重点，如染色体在分裂过程中的行为，强调难点，如减数分裂的特点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“细胞分裂过程中染色体数量如何保持不变？”等问题展开讨论。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对细胞分裂和细胞周期的知识点进行梳理和总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对细胞分裂知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍细胞分裂在医学研究、生物技术等领域的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合细胞分裂内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的细胞分裂内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如绘制细胞分裂过程的图解，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.细胞分裂的定义与意义

-细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。

-细胞分裂使单细胞生物直接繁殖，多细胞生物生长和修复损伤组织。

2.细胞分裂的类型

-有丝分裂：产生遗传信息相同的细胞，用于生长和修复。

-减数分裂：产生遗传信息不同的细胞，用于生物的繁殖。

3.细胞分裂的基本过程

-有丝分裂过程包括：间期、前期、中期、后期和末期。

-间期：细胞生长，染色体复制。

-前期：染色体缩短变厚，核仁消失，核膜解体，纺锤体形成。

-中期：染色体排列在细胞中央，着丝点位于赤道板上。

-后期：着丝点分裂，染色体分离，移向细胞两极。

-末期：染色体到达两极，核膜、核仁重新出现，细胞质分裂。

-减数分裂过程：包括两次分裂，产生四个遗传信息不同的细胞。

4.细胞周期的概念与阶段

-细胞周期是细胞从一个分裂完成到下一个分裂完成的全过程。

-细胞周期包括两个主要阶段：间期（G1期、S期、G2期）和分裂期（M期）。

5.染色体的行为与数量

-在有丝分裂中，染色体在分裂前后保持数量不变。

-减数分裂中，染色体数量减半，因为有两个分裂过程。

6.细胞分裂与生物体发育的关系

-细胞分裂使生物体从单细胞阶段发育为多细胞生物。

-细胞分裂与细胞分化共同作用，形成不同类型的细胞，构成组织和器官。

7.细胞分裂在医学和生物技术中的应用

-医学领域：了解细胞分裂机制有助于研究癌症等疾病的发生和治疗。

-生物技术：细胞分裂技术应用于克隆动物、基因工程等领域。

8.实验观察细胞分裂的方法

-使用显微镜观察洋葱根尖细胞有丝分裂的临时装片。

-观察染色体的排列、分离和细胞质分裂过程。七、典型例题讲解例题一：简述细胞有丝分裂的过程。

答案：

间期：细胞生长，进行DNA的复制和有关蛋白质的合成。

前期：染色质丝螺旋化形成染色体，核仁解体，核膜消失，纺锤体形成。

中期：所有染色体的着丝点排列在赤道板上。

后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，分别移向细胞的两极。

末期：染色体解螺旋形成染色质，出现新的核膜和核仁，细胞质分裂形成两个子细胞。

例题二：解释为什么减数分裂产生的细胞染色体数目是正常体细胞的一半？

答案：

减数分裂过程中，细胞经历了两次分裂，但只经历了一次DNA复制。在第一次分裂后，同源染色体分离，每个子细胞中的染色体数目减半。在第二次分裂中，姐妹染色单体分离，形成四个具有不同遗传信息的子细胞，每个细胞中的染色体数目仍然是正常体细胞的一半。

例题三：描述细胞周期中的G1期、S期、G2期和M期的主要特点。

答案：

G1期（第一间隙期）：细胞生长，进行蛋白质合成，准备进入DNA复制阶段。

S期（合成期）：细胞进行DNA的复制。

G2期（第二间隙期）：细胞继续生长，合成与分裂相关的蛋白质，准备进入有丝分裂阶段。

M期（分裂期）：细胞进行有丝分裂，包括前期、中期、后期和末期。

例题四：分析细胞分裂过程中染色体数量保持不变的原因。

答案：

细胞分裂过程中，染色体数量保持不变的原因在于：

1.在有丝分裂的间期，染色体进行了精确的复制，形成姐妹染色单体。

2.在有丝分裂的前期，每个染色体的两个姐妹染色单体都连接在同一个着丝点上。

3.在有丝分裂的后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开，每个新细胞获得相同数量的染色体。

例题五：讨论细胞分裂在生物体生长和发育中的作用。

答案：

细胞分裂在生物体生长和发育中的作用主要包括：

1.使生物体从单细胞阶段发育为多细胞生物。

2.通过细胞分裂和细胞分化，形成不同类型的细胞，构成生物体的各种组织和器官。

3.在生长过程中，细胞分裂使生物体的细胞数量增加，从而实现体积的增长。

4.在损伤修复和再生过程中，细胞分裂能够补充损伤的细胞，恢复组织和器官的功能。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、听讲和笔记的认真程度。

-关注学生在实验观察和互动探究环节的积极性和操作准确性。

-对学生的主动思考、提问和解决问题的能力进行评价。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的效率，包括分工合作、观点交流和信息整合。

-检查小组对细胞分裂过程的理解深度和能否将知识应用于实际问题。

-对小组成果展示的逻辑性、清晰度和创造性进行评价。

3.随堂测试：

-通过随堂练习题，评估学生对细胞分裂知识点的掌握程度。

-分析学生答题中的常见错误，了解学生对重难点的理解情况。

-根据测试结果调整教学策略，为后续教学提供参考。

4.课后作业完成情况：

-检查学生课后作业的完成质量，包括对细胞分裂过程的理解和应用。

-评估学生对课堂所学知识的长时记忆和迁移能力。

-从作业中获取反馈，了解学生的学习需求和困难。

5.教师评价与反馈：

-在课堂小结时，给予学生正面的鼓励和建设性的建议。

-针对学生个体的学习情况，提供个性化的指导和建议。

-定期收集学生的反馈意见，优化教学方法，提高教学质量。教学反思与总结其次，在实验教学方面，我发现学生对于显微镜的使用技巧掌握不够熟练，影响了观察效果。为了提高学生的实践能力，我计划在今后的教学中加强实验操作的指导和训练。此外，我也注意到学生在小组讨论中存在依赖个别学生的情况，导致讨论不够均衡。为此，我将调整讨论策略，鼓励每个学生积极参与，培养他们的合作精神和沟通能力。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。大部分学生对细胞分裂的知识点有了较好的理解和掌握，能够