1 我们的豆苗（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学大象版

1我们的豆苗（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学大象版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1我们的豆苗（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学大象版教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2023-2024学年四年级下册科学大象版第1课《我们的豆苗》，内容包括：

1.豆苗的生长过程：种子发芽、幼苗生长、开花结果等。

2.豆苗所需的环境条件：水分、阳光、空气、温度等。

3.学生通过观察、实验等方式了解豆苗的生长特点及其与环境的相互关系。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一定的生物学基础知识，如植物的生长、开花等。

2.学生能运用观察、实验等方法探究问题，有利于开展本节课的学习。

3.本节课内容与学生日常生活紧密相连，有助于激发学生兴趣，提高参与度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力，具体体现在以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察、实验等方式让学生了解豆苗的生长过程及其所需环境条件，培养学生的观察、提问、假设、实验、分析等科学探究能力。

2.创新思维：在探究过程中，鼓励学生提出新观点、新方法，培养学生的创新思维。例如，在设计实验方案时，学生可以尝试采用不同的方法来探究豆苗的生长环境。

3.实践操作能力：学生需要动手进行实验操作，如播种、浇水、观察等，培养学生的实践操作能力。同时，学生在实验过程中能学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。

4.环保意识：通过学习豆苗的生长过程，使学生认识到植物生长需要良好的环境条件，从而培养学生的环保意识，激发他们爱护生态环境的积极性。

5.社会责任：学生通过观察豆苗的生长，了解到农业劳动的艰辛，从而培养他们的社会责任感和尊重劳动的意识。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已具有一定的生物学基础知识，对植物的生长、开花等现象有一定的了解。在学习过程中，他们能够运用观察、实验等方法探究问题，有利于开展本节课的学习。然而，由于年龄特点，学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段维持课堂纪律和激发学生兴趣。

在知识方面，大部分学生已经掌握了植物生长的基本知识，但他们对豆苗的生长过程及其与环境关系的理解可能不够深入。因此，教师需要通过生动有趣的实例和实验，帮助学生巩固所学知识，并拓展他们对豆苗生长过程的认识。

在能力方面，学生已经具备一定的实践操作能力，如观察、实验等。但他们在设计实验方案、分析实验结果等方面的能力还有待提高。因此，教师需要在这部分给予学生更多的指导，引导他们学会提出问题、假设、制定实验方案，并进行合理的分析。

在素质方面，学生具备一定的创新思维和团队协作能力。他们在探究过程中能够提出新观点、新方法，并与同伴积极交流。然而，部分学生在面对困难时容易放弃，需要教师鼓励他们克服困难，培养坚持不懈的品质。

在行为习惯方面，学生在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。针对这些问题，教师需要在课堂管理方面下功夫，通过制定课堂规则、采用小组合作等方式，引导学生养成良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等。

-实验材料，如豆苗种子、花盆、土壤、观察记录本等。

-实验室设备，如显微镜、放大镜等。

2.课程平台：

-学校提供的教学平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：

-相关的在线教学资源，如教学视频、PPT课件、互动游戏等。

-科学教育网站和博客，提供额外的学习材料和信息。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，促进学生交流和团队合作。

-实验活动，让学生通过实践操作来探究问题。

-观察活动，培养学生细致观察和记录的能力。

-互动式教学，如提问、回答问题、解决问题等，激发学生思维。

-反馈与评价，通过学生的表现和作业来评估学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解豆苗的生长过程及其所需环境条件的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习豆苗的生长过程及其所需环境条件的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确豆苗的生长过程及其所需环境条件教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习豆苗的生长过程及其所需环境条件的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入豆苗的生长过程及其所需环境条件的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物生长的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为豆苗的生长过程及其所需环境条件的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解豆苗的生长过程及其所需环境条件知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕豆苗的生长环境展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验豆苗生长过程，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对豆苗的生长过程及其所需环境条件的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决豆苗生长问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与豆苗的生长过程相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合豆苗的生长过程，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习豆苗生长的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的豆苗的生长过程及其所需环境条件内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的豆苗的生长过程及其所需环境条件内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并描述豆苗的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等。他们还将了解豆苗生长所需的环境条件，如水分、阳光、空气、温度等，并能够解释这些条件对豆苗生长的重要性。

2.科学探究能力：通过观察、实验等活动，学生将培养观察、提问、假设、实验、分析等科学探究能力。他们能够设计简单的实验来探究豆苗的生长环境，并能运用科学方法来分析实验结果。

3.实践操作能力：学生在实验活动中将动手进行豆苗的种植、浇水、观察等操作，提高实践操作能力。他们能够在种植过程中学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。

4.环保意识：通过学习豆苗的生长过程，学生将认识到植物生长需要良好的环境条件，从而培养环保意识，激发他们爱护生态环境的积极性。

5.社会责任：学生通过观察豆苗的生长，了解到农业劳动的艰辛，从而培养社会责任感和尊重劳动的意识。他们能够理解农民的辛勤付出，并开始关注农业发展和食品安全问题。

6.创新思维：在探究过程中，学生将提出新观点、新方法，培养创新思维。例如，在设计实验方案时，学生可以尝试采用不同的方法来探究豆苗的生长环境，寻找最佳的实验条件。

7.情感态度：学生将能够建立对科学的兴趣和好奇心，对豆苗的生长过程及其与环境关系的探究将激发他们对科学的热爱。他们还将培养坚持和耐心的品质，因为在豆苗的生长过程中需要持续的观察和照顾。

8.沟通协作：在小组讨论和实验活动中，学生将培养沟通协作能力。他们能够与同伴积极交流，分享自己的观点和实验结果，并能够倾听他人的意见和想法。课后作业为了巩固学生对《我们的豆苗》这一课的知识点掌握，设计了以下五个课后作业题型，均为简答题，并提供参考答案。

1.描述豆苗从种子发芽到开花结果的整个生长过程。

参考答案：豆苗的生长过程包括种子发芽、幼苗生长、开花、结果等阶段。种子在适宜的温度和湿度下吸水膨胀，开始发芽。发芽后的幼苗逐渐生长，形成根、茎、叶等器官。在适宜的条件下，豆苗会开花，花朵经过传粉和受精后，会结出豆荚，豆荚内部含有豆粒。

2.列举至少三种影响豆苗生长的环境因素，并解释它们对豆苗生长的影响。

参考答案：影响豆苗生长的环境因素有水分、阳光和土壤等。水分是豆苗生长的关键因素，适量的水分可以促进豆苗的生长，但过多的水分会导致根部缺氧。阳光是豆苗进行光合作用的重要条件，适量的阳光可以促进豆苗的生长和开花。土壤提供了豆苗生长的营养基础，适宜的土壤pH值和养分含量有利于豆苗的健康生长。

3.设计一个简单的实验来探究豆苗生长所需的最适光照时间。

参考答案：实验材料：豆苗、计时器、遮光物（如遮阳伞或黑色塑料袋）。实验步骤：1.将相同的豆苗分成两组，一组放在有光照的环境中，另一组用遮光物遮盖。2.设置不同的光照时间，如每天12小时、14小时和16小时。3.记录每组豆苗的生长情况，包括株高、叶片数等。4.分析实验结果，找出豆苗生长所需的最适光照时间。

4.解释为什么豆苗生长过程中需要适量的水分。

参考答案：豆苗生长过程中需要适量的水分，因为水分是豆苗进行光合作用和营养物质运输的重要媒介。适量的水分可以提供豆苗所需的养分，促进细胞的生长和分裂。然而，过多的水分会导致根部缺氧，影响豆苗的生长甚至导致根部腐烂。

5.描述如何照顾豆苗，以保证它们能够健康成长。

参考答案：照顾豆苗的方法包括：1.确保豆苗得到适量的水分，每天适量浇水，避免积水。2.提供充足的阳光，将豆苗放在明亮的地方。3.保持土壤的适宜温度，避免低温和高温对豆苗的生长造成不利影响。4.定期施用适量的肥料，提供必要的养分。5.防治病虫害，及时处理豆苗的生长问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够描述豆苗的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等。

2.学生能够列举豆苗生长所需的环境条件，如水分、阳光、空气、温度等。

3.学生能够理解这些环境条件对豆苗生长的重要性。

4.学生能够运用观察、实验等方法来探究豆苗的生长环境。

5.学生能够通过实验活动，提高实践操作能力。

6.学生能够培养环保意识，关注农业发展和食品安全问题。

7.学生能够培养社会责任感和尊重劳动的意识。

8.学生能够培养创新思维，提出新观点、新方法。

当堂检测：

1.描述豆苗的生长过程。

2.列举豆苗生长所需的环境条件，并解释它们对豆苗生长的影响。

3.设计一个简单的实验来探究豆苗生长所需的最适光照时间。

4.解释为什么豆苗生长过程中需要适量的水分。

5.描述如何照顾豆苗，以保证它们能够健康成长。

6.学生能够回答关于豆苗生长过程、环境条件、实验设计等问题，展示他们对课堂学习内容的掌握程度。

7.学生能够通过当堂检测，进一步巩固对豆苗生长过程及其与环境关系的理解。

8.学生能够运用所学知识，解决实际问题，提高实践操作能力。板书设计①豆苗生长过程：种子发芽、幼苗生长、开花结果

②豆苗生长所需环境条件：水分、阳光、空气、温度

③实验设计：探究豆苗生长所需的最适光照时间

设计艺术性和趣味性：

1.利用图片、图示等视觉元素，展示豆苗的生长过程，让学生更直观地理解。

2.采用生动有趣的比喻或故事，解释豆苗生长所需的环境条件，激发学生的兴趣。

3.设计创意实验方案，展示不同光照时间对豆苗生长的影响，让学生在实践中学习。

4.运用色彩、字体、布局等设计元素，使板书更具艺术性，吸引学生的注意力。

5.设置互动环节，让学生参与实验设计，提高他们的主动性和参与度。教学反思与改进在教授《我们的豆苗》这一课时，我注意到学生在实验操作和实践活动中表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。然而，在知识讲解和课堂讨论环节，我发现部分学生注意力不集中，对豆苗生长过程及其与环境关系的理解不够深入。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中进行以下改