七年级生物下册 13.3《人体免疫》教案 （新版）北师大版

七年级生物下册13.3《人体免疫》教案（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于北师大版七年级生物下册第13.3节《人体免疫》。本节课主要介绍了人体免疫系统的组成和功能，以及免疫失调引起的疾病。具体内容包括：

1.免疫系统的组成：介绍人体的三道防线，第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成。

2.免疫的功能：包括免疫防御、免疫自稳和免疫监视。免疫防御是指免疫系统抵御病原体侵害的能力；免疫自稳是指免疫系统维持体内环境稳定的能力；免疫监视是指免疫系统监测和清除异常细胞的能力。

3.免疫失调引起的疾病：包括过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病。过敏反应是指免疫系统对某些物质过度反应；自身免疫病是指免疫系统错误地攻击自身组织；免疫缺陷病是指免疫系统功能异常，导致易感染各种疾病。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生理解人体免疫系统的基本概念，形成对人体免疫防御、自稳和监视功能的认知，建立生物体生命活动的整体观念。

2.科学思维：通过分析免疫系统的组成和功能，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高科学思维的逻辑性和准确性。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究免疫失调引起的疾病，培养学生的观察力、实验操作能力和科学探究精神。

4.社会责任：培养学生关注人体健康，了解免疫失调疾病的预防、治疗和康复知识，提高学生的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.人体免疫系统的组成和功能。

2.免疫失调引起的疾病类型及实例。

难点：

1.免疫系统各组成部件的相互作用和调节机制。

2.免疫失调原理及其在实际生活中的应用。

解决办法：

1.利用图表和动画等多媒体资源，形象展示免疫系统组成和功能，帮助学生直观理解。

2.通过病例分析、小组讨论等形式，让学生在实际情境中掌握免疫失调疾病的类型及实例。

3.引入课后探究活动，鼓励学生自主查阅资料，深入理解免疫系统调节机制，教师提供必要的指导。

4.结合生活实例，让学生思考免疫失调原理在疾病预防和治疗中的应用，提高学生的知识应用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合学生的认知发展特点，采用讲授法为主，系统地介绍人体免疫系统的组成、功能及免疫失调引起的疾病。

-利用案例研究和讨论，让学生深入理解免疫失调原理及其在实际生活中的应用。

-通过项目导向学习，让学生自主探究免疫系统调节机制，提高学生的独立研究能力。

2.设计具体的教学活动：

-采用角色扮演活动，让学生模拟免疫系统各组成部件的相互作用，增强学生对免疫系统功能的理解。

-组织实验活动，如免疫失调疾病实验，让学生在操作中掌握免疫失调原理。

-设计互动游戏，如免疫系统的防御游戏，让学生在游戏中巩固对人体免疫系统的认知。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示免疫系统组成和功能、免疫失调疾病的实例，提高学生对知识点的理解。

-引入视频资料，如免疫系统的动画演示，帮助学生形象地理解免疫系统的工作原理。

-使用在线工具，如虚拟实验室，让学生模拟实验操作，提高学生的实践能力。

-推荐学生查阅相关学术资料，如免疫学研究进展，拓宽学生视野，培养学生的独立思考能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人体免疫系统的组成、功能及免疫失调引起的疾病的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人体免疫系统的组成、功能及免疫失调引起的疾病等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人体免疫系统的组成、功能及免疫失调引起的疾病教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保人体免疫系统的组成、功能及免疫失调引起的疾病教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人体免疫系统的组成、功能及免疫失调引起的疾病的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人体免疫系统的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人体免疫系统的组成和功能，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次课学习免疫失调引起的疾病打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人体免疫系统的组成、功能及免疫失调引起的疾病知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕免疫失调引起的疾病问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对免疫失调引起的疾病知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与免疫失调引起的疾病相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合免疫失调引起的疾病内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习免疫失调引起的疾病的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人体免疫系统的组成、功能及免疫失调引起的疾病内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的免疫失调引起的疾病内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.免疫系统的组成：

-第一道防线：皮肤和黏膜

-第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞

-第三道防线：免疫器官和免疫细胞（T细胞、B细胞）

2.免疫的功能：

-免疫防御：抵御病原体侵害

-免疫自稳：维持体内环境稳定

-免疫监视：监测和清除异常细胞

3.免疫失调引起的疾病：

-过敏反应：对某些物质过度反应

-自身免疫病：错误地攻击自身组织

-免疫缺陷病：免疫系统功能异常，导致易感染各种疾病

4.免疫失调的实例：

-风湿性心脏病、类风湿性关节炎：自身免疫病

-哮喘、过敏性鼻炎：过敏反应

-艾滋病：免疫缺陷病

5.免疫系统的调节机制：

-免疫平衡：免疫系统各组成部件之间的相互作用和调节

-免疫记忆：免疫系统对病原体的记忆和应答

6.免疫在实际生活中的应用：

-疫苗：通过接种疫苗，诱导免疫系统产生记忆应答，提高对特定病原体的防御能力。

-免疫治疗：利用免疫细胞或免疫调节剂，治疗某些疾病，如癌症、自身免疫病等。

-免疫检测：通过检测免疫指标，诊断和监测疾病，如传染病、免疫系统疾病等。

7.免疫与健康的关系：

-免疫系统对病原体的监控和清除，对人体健康至关重要。

-免疫失调可能导致各种疾病，影响生活质量。

-保持免疫平衡，有助于预防疾病，提高生活质量。

8.免疫研究的进展：

-免疫学研究揭示了免疫系统的奥秘，为疾病预防、治疗和康复提供了新思路。

-科学家不断探索免疫调节机制，以期发现更多免疫相关的治疗方法。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了人体免疫系统的组成、功能及免疫失调引起的疾病。通过讲解和互动探究，我们对免疫系统的三个防线、免疫功能及免疫失调的类型和实例有了深入的了解。同时，我们探讨了免疫系统的调节机制及其在实际生活中的应用。下面我们来进行当堂检测，以巩固所学知识。

当堂检测：

1.下列哪个器官属于人体免疫系统的第一道防线？

A.皮肤

B.肺

C.肝

D.胃

2.以下哪种疾病属于免疫失调引起的疾病？

A.感冒

B.风湿性心脏病

C.骨折

D.糖尿病

3.免疫系统的哪个功能是抵御病原体侵害？

A.免疫防御

B.免疫自稳

C.免疫监视

D.免疫记忆

4.以下哪种现象不属于过敏反应？

A.皮肤过敏

B.食物中毒

C.哮喘

D.过敏性鼻炎

5.免疫缺陷病是指免疫系统功能异常，导致易感染各种疾病。以下哪种疾病不属于免疫缺陷病？

A.艾滋病

B.风湿性关节炎

C.先天性免疫缺陷病

D.器官移植排斥反应

6.免疫系统的调节机制包括免疫平衡和免疫记忆。以下哪种现象体现了免疫记忆？

A.初次感染某种病原体后，再次感染时症状减轻

B.免疫系统对病原体的实时监控

C.免疫系统对病原体感染的清除

D.免疫系统在不同阶段对病原体的不同应答

7.疫苗是通过接种疫苗，诱导免疫系统产生记忆应答，提高对特定病原体的防御能力。以下哪种疾病可以通过接种新冠疫苗来预防？

A.流感

B.新冠肺炎

C.艾滋病

D.乙肝

8.免疫治疗是利用免疫细胞或免疫调节剂，治疗某些疾病，如癌症、自身免疫病等。以下哪种疾病可以通过免疫治疗来治疗？

A.感冒

B.风湿性心脏病

C.癌症

D.糖尿病

9.免疫检测是通过检测免疫指标，诊断和监测疾病，如传染病、免疫系统疾病等。以下哪种疾病可以通过免疫检测来诊断？

A.骨折

B.新冠肺炎

C.贫血

D.高血压

10.保持免疫平衡有助于预防疾病，提高生活质量。以下哪种生活习惯有助于维持免疫平衡？

A.熬夜

B.锻炼身体

C.暴饮暴食

D.抽烟喝酒

请同学们根据自己的学习情况，认真作答，及时检查自己对知识的掌握程度。教师将在课后进行批改，为大家提供反馈和指导。教学反思与总结首先，在本节课的教学中，我采用了讲授法为主，结合案例研究和讨论，以及角色扮演和实验等多种教学方法。通过多媒体资源的辅助，如PPT、视频和在线工具，提高了学生的参与度和兴趣。学生们在课堂上表现积极，对知识点的理解和记忆效果良好。

其次，在课堂导入环节，我通过展示与人体免疫相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力。同时，通过提出问题并设置悬念，激发了学生的好奇心和求知欲，为后续的深入学习打下了基础。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解免疫系统的调节机制时，部分学生表现出一定的困惑和难以理解。这可能是因为这部分内容较为抽象，需要更多的实例和实际操作来帮助学生理解和掌握。

在课堂小结和当堂检测环节，我发现有些学生在回答问题时，对知识点的理解和应用还不够深入。这可能是因为在课堂呈现过程中，我对重点和难点的强调和总结还不够充分，导致学生对知识的掌握程度不够扎实。

针对上述问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会尝试采用更多的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握免疫系统的调节机制。其次，我会加强对重点和难点的强调和总结，确保学生对知识的掌握程度更加扎实。内容逻辑关系①人体免疫系统的组成

-免疫系统三道防线：皮肤和黏膜、体液中的杀菌物质和吞噬细胞、免疫器官和免疫细胞（T细胞、B细胞）

②免疫的功能

-免疫