人文主题阅读专训 （教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

人文主题阅读专训（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人文主题阅读专训（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册教材分析本课是统编版语文二年级上册的“人文主题阅读专训”，通过本节课的学习，旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。本节课的学习内容与课本紧密相连，以课本中的文章为例，引导学生进行深入的阅读理解，通过阅读训练，使学生能够更好地理解和运用所学知识。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。同时，我也会注重培养学生的阅读习惯和阅读技巧，使学生在阅读中能够更好地理解和感悟文章的思想内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。

1.文化自信：通过学习课本中的文章，使学生了解和感受到中国文化的魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：通过阅读和理解文章，提高学生的语言运用能力，使学生能够更好地运用所学知识进行表达和交流。

3.思维能力：通过阅读和分析文章，培养学生的逻辑思维和创新思维能力，使学生能够更好地理解和思考文章的内容。

4.审美创造：通过阅读和欣赏文章，培养学生的审美能力和创造力，使学生能够更好地发现美、感受美和创造美。学情分析本节课的对象是统编版语文二年级上册的学生。在这个年龄段，学生已经具备了一定的阅读基础和语言表达能力，对文字和图像的接受能力较强。同时，他们充满好奇心和求知欲，对于新事物和新知识具有较高的兴趣。

1.知识、能力、素质方面：二年级的学生在知识方面，已经掌握了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和写作。在能力方面，他们具备了一定的思维能力和审美能力，能够对文章进行简单的分析和欣赏。在素质方面，学生们具有较高的学习热情和积极参与的精神。

2.行为习惯：二年级的学生在行为习惯方面存在一定的差异。部分学生学习习惯较好，能够认真听讲、主动参与课堂活动，对学习有较高的积极性；但也有部分学生注意力容易分散，对于课堂活动的参与度较低。这种差异对于课程学习的影响主要体现在课堂互动和小组合作环节，需要教师进行针对性的引导和关注。

3.对课程学习的影响：根据学生的知识基础和能力水平，本节课可以通过引导学生们进行人文主题阅读，进一步拓展他们的知识面，提高他们的阅读理解能力。同时，针对学生的行为习惯差异，教师需要在教学过程中进行有针对性的引导，鼓励和激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解文章的主题、背景和文化内涵，使学生对文章有更深入的理解和感受。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读感悟和心得，激发学生的思考和交流。

（3）案例分析法：以课本中的文章为例，分析文章的语言特点、表达技巧和情感传递，使学生能够更好地运用所学知识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示文章中所描述的场景和情感，增强学生的感官体验。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如阅读理解训练软件、互动问答平台等，提高学生的阅读和思维能力。

（3）实物演示：通过展示实物、图片等，让学生更直观地理解文章内容，提高他们的学习兴趣和参与度。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作活动，如共同讨论、完成任务等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）在线教学平台：利用在线教学平台，发布阅读任务、交流讨论区等，方便学生随时随地学习和交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人与自然》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为人与自然应该如何和谐共处？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人与自然的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人与自然和谐共处的的基本概念。人与自然和谐共处是指人类在发展过程中，尊重自然、保护环境，与自然和谐相处。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人与自然和谐共处在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尊重自然和保护环境这两个重点。对于如何实现人与自然和谐共处的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人与自然和谐共处相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示人与自然和谐共处的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中实现人与自然和谐共处”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人与自然和谐共处的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人与自然和谐共处的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.文章主题理解：《人与自然》的主题是人类如何与自然和谐共处，理解人类应该尊重自然、保护环境，与自然和谐相处。

2.人与自然和谐共处的概念：理解人与自然和谐共处的定义，即人类在发展过程中，尊重自然、保护环境，与自然和谐相处。

3.人与自然和谐共处的意义：理解人与自然和谐共处对于人类生存和发展的重要性，以及对于维护生态平衡的作用。

4.人与自然和谐共处的实践：学习如何在日常生活中实现人与自然和谐共处，例如节约用水、减少污染、保护植物等。

5.环境保护的意识：培养学生的环境保护意识，让他们明白每个人都应该为保护环境、实现人与自然和谐共处负起责任。

6.文章欣赏与分析：学习如何欣赏和分析文章，理解文章的写作手法、情感表达和文化内涵。

7.小组讨论和合作：培养学生的团队协作能力和沟通能力，学习如何在小组讨论中提出自己的观点，并倾听他人的意见。

8.实验操作和观察：学习如何进行实验操作，观察实验现象，并从中得出结论。

9.表达和交流：学习如何表达自己的观点和想法，并能够清晰、流畅地进行交流。

10.思维训练：通过文章分析和实践活动，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，提高学生的理解和运用能力，布置以下课后作业：

1.请根据本节课学习的内容，结合自己的生活经验，写一篇关于“人与自然和谐共处”的短文，字数不限。

2.选取一个与人与自然和谐共处相关的话题，进行调查研究。可以采用问卷调查、访谈、实地考察等方式，了解周围人对人与自然和谐共处的认识和实践情况。

3.设计一个实验，验证人与自然和谐共处的基本原理。可以选择一个与环境污染、生态保护等方面的问题，通过实验来探究和验证。

4.选取一篇关于人与自然和谐共处的文章，进行深入阅读和分析。可以从课本中选取，也可以自行寻找。阅读后，writeasummaryofthearticleanddiscussitsmainideasandmessages.

5.结合本节课学习的内容，思考自己在日常生活中如何实现人与自然和谐共处。列出至少threespecificactionsorhabitsthatyouwilladopttoachieveharmoniouscoexistencewithnature.

Theseassignmentsaredesignedtoreinforcethekeyconceptsandskillslearnedinclass,andtoencouragestudentstoapplywhattheyhavelearnedtotheirdailylives.Pleasenotethattheanswersprovidedareonlyexamples,andstudentsareencouragedtothinkcriticallyandcreativelywhencompletingtheirassignments.教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等，评估学生对人与自然和谐共处概念的理解和运用程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的观点阐述、交流能力和合作精神。关注他们对人与自然和谐共处实践的建议和思考。

3.随堂测试：设计一份包含选择题、简答题和案例分析题的随堂测试，评估学生对文