Unit 6 Earth first Developing ideas Reading 教学设计 2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册

Unit6EarthfirstDevelopingideasReading教学设计2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit6EarthfirstDevelopingideasReading教学设计2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册

1.学科：英语

2.年级：高一

3.课程主要内容：本节课为阅读课，主要教学内容为阅读理解，通过阅读关于环境保护的文章，培养学生的阅读能力和环保意识。

4.与课本关联性：本节课内容与课本中的主题“地球优先”相一致，通过阅读文章，引导学生思考环境保护的重要性，提高他们的环保意识。

5.教学实际：考虑到学生已经具备一定的英语阅读能力，教师可以设计一些富有挑战性的阅读任务，同时结合学生的兴趣和实际情况，设计一些与环保相关的话题进行讨论，提高学生的参与度。

6.知识深度：针对高一学生的知识水平，教师可以设计一些深入的问题，引导学生思考文章中的观点，并提出自己的见解。同时，通过阅读理解，提高学生的词汇量和语言表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在通过阅读关于环境保护的文章，培养学生的英语阅读能力，提高他们的环保意识，并锻炼他们的批判性思维能力。

1.英语阅读能力：通过阅读文章，学生能够提高自己的词汇量和语言表达能力，同时能够理解文章的主旨和观点，培养良好的阅读习惯。

2.环保意识：通过阅读关于环境保护的文章，学生能够了解环境保护的重要性，认识到自己应该承担的环保责任，提高他们的环保意识。

3.批判性思维能力：在阅读过程中，学生需要分析和评估文章中的观点，提出自己的见解，这有助于培养他们的批判性思维能力，提高他们的独立思考能力。三、学习者分析1.相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了一些基本的阅读技巧，如快速阅读、寻读、理解文章主旨等。同时，他们已经学习了一些关于环境保护的词汇和表达方式，这为本节课的学习提供了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对环境保护这一主题具有一定的兴趣，因此对本节课的内容会有较高的学习积极性。在学习能力方面，大部分学生具备一定的英语阅读能力，能够理解并分析文章内容。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，因此教师可以通过设计一些小组讨论和互动活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.困难和挑战：学生在阅读过程中可能会遇到一些生词和长难句的理解困难，这需要教师在课堂上进行适当的辅导和解释。同时，部分学生可能在批判性思维方面有所欠缺，需要教师引导和鼓励，让他们能够提出自己的见解和观点。此外，如何激发学生的环保意识并将其与英语阅读相结合，也是一个挑战。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学黑板、音响设备、学生桌椅等。

2.课程平台：外研版（2019）必修第二册教材、环境保护相关文章、在线阅读平台等。

3.信息化资源：环境保护相关的电子图片、视频、音频等多媒体资源，在线词典、翻译工具等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、头脑风暴、问答环节、互动式阅读等。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《环境保护》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过环境污染的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环境保护的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解环境保护的基本概念。环境保护是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环境保护在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环境保护的重要性和我们每个人的责任。对于如何行动的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境保护相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示环境保护的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“环境保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了环境保护的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环境保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《环境保护：挑战与机遇》：本文讨论了全球面临的环境保护挑战，并提出了解决这些问题的机遇。

-《可持续发展的未来》：本文介绍了可持续发展的概念，并探讨了如何在不同领域实现可持续发展。

-《环保英雄》：本文介绍了一些在环境保护领域做出杰出贡献的人物，激励我们为环境保护做出努力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读拓展阅读材料，并写下阅读感悟。

-鼓励学生进行环境保护方面的实践活动，如参加志愿者活动、减少一次性塑料使用等。

-引导学生进行环境保护方面的深入研究，如研究某种环境问题的成因、解决方案等。

3.知识点全面拓展：

-环境保护的基本概念：可持续发展、生态平衡、气候变化等。

-环境保护的重要性和紧迫性：环境污染、物种灭绝、资源枯竭等。

-环境保护的方法和策略：减少碳排放、节能减排、推广可再生能源等。

-环境保护的案例分析：国内外成功的环境保护项目、环保政策的制定和实施等。

4.实用性强的拓展内容：

-环保生活方式：如何减少日常生活中的环境影响，如绿色出行、减少浪费等。

-环保技术：介绍一些环保技术的原理和应用，如太阳能电池、风力发电等。

-环保法规：介绍一些环保法规的内容和作用，如《中华人民共和国环境保护法》等。七、重点题型整理1.题型一：阅读理解题

题干：请根据文章内容，回答以下问题。

问题1：本文的主要议题是什么？

答案：本文的主要议题是环境保护。

问题2：文章中提到的环境保护问题的成因是什么？

答案：文章中提到的环境保护问题的成因是工业化发展和人类生活方式的改变。

2.题型二：信息匹配题

题干：请将下列句子与文章中的相应部分进行匹配。

句子1：环境保护是每个人的责任。

句子2：可持续发展是指在不损害环境的前提下，满足当前需求并保证后代需求得到满足的发展方式。

答案：句子1与文章中的“我们应该意识到，环境保护不仅是政府的责任，也是每个人的责任。”相对应；句子2与文章中的“可持续发展是指在不损害环境的前提下，满足当前需求并保证后代需求得到满足的发展方式。”相对应。

3.题型三：推理判断题

题干：请根据文章内容，判断以下陈述的正确性。

陈述1：环境保护与经济发展是相互矛盾的。

陈述2：每个人都应该为环境保护做出贡献。

答案：陈述1不正确，因为文章中提到可持续发展理念指导下，环境保护与经济发展可以实现双赢；陈述2正确，因为文章中提到环境保护是每个人的责任。

4.题型四：词义猜测题

题干：请根据上下文，猜测以下单词的含义。

单词：sustainable

答案：根据上下文，sustainable指的是“可持续的”。

5.题型五：主旨大意题

题干：请用一句话概括文章的主旨大意。

答案：文章的主旨大意是强调环境保护的重要性，倡导可持续发展理念，呼吁每个人为环境保护贡献力量。八、板书设计①环境保护的概念与重要性

②可持续发展的原则与实践

③个人在环境保护中的责任与行动

2.关键词：

①环境保护（EnvironmentalProtection）

②可持续发展（SustainableDevelopment）

③生态平衡（EcologicalBalance）

④碳排放（CarbonEmission）

⑤节能减排（EnergySavingandEmissionReduction）

3.重点句型：

①“环境保护不仅是政府的责任，也是每个人的责任。”

②“可持续发展是指在不损害环境的前提下，满足当前需求并保证后代需求得到满足的发展方式。”

③“我们应该意识到，我们的行为对环境产生的影响，并采取行动来减少这些影响。”

板书设计示例：

```

环境保护

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|概念+重要性|

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|可持续发展|

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|个人责任与行动|

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|关键词：|

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|重点句型：|

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```

艺术性和趣味性设计：

1.使用不同颜色和字体的高亮关键词，以吸引学生的注意力。

2.在板书的角落添加一个环保标志或地球图案，增加视觉冲击力。

3.将重点句型以思维导图的形式展现，帮助学生更好地理解和记忆。教学反思与总结在今天的教学过程中，我发现自己在教学方法上有所创新，但也存在一些不足。首先，我在课堂导入部分通过提问激发了学生的兴趣，但部分学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们没有充分准备。其次，我在讲授新课时，通过案例分析和重点难点解析，帮助学生更好地理解环境保护的概念和重要性，但部分学生在理解难点时仍然感到困难。最后，我在实践活动和小组讨论中，鼓励学生积极参与，但部分学生在展示成果时显得有些紧张和不自信。

在教学效果上，我认为本节课在知识、技能和情感态度方面都取得了较好的成果。学生们通过阅读和讨论，对环境保护有了更深入的理解，同时也提高了他们的环保意识。在技能方面，学