2《走月亮》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

2《走月亮》第一课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2《走月亮》第一课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：语文阅读与写作——《走月亮》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：使学生能够理解课文内容，把握文章主旨，运用文中词语和句式进行表达。

2.思维发展与提升：通过分析课文结构，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文中的美，培养他们的审美情趣，激发创造性思维，为写作打下基础。

4.文化传承与理解：通过学习《走月亮》，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感。学情分析###学生层次分析

四年级（1）班的学生已经具备一定的语文基础，对于阅读和理解短篇文章有了基本的能力。他们对于文字的把握和简单的文学鉴赏已经有了一定的认识，但深度和广度仍有待提高。同时，学生的阅读习惯和兴趣层次不齐，这对课堂的参与度和学习效果产生了直接影响。

###知识、能力、素质方面

大部分学生能够顺利阅读和理解《走月亮》这篇文章，但对于文章中的一些修辞手法和深层次的文化内涵可能理解不够深入。在写作方面，部分学生能较好地运用所学知识进行表达，但也有部分学生存在语言表达不清、逻辑思维混乱等问题。

###行为习惯分析

学生们对于课堂参与度较高，愿意回答问题和参与讨论。但是，部分学生在课堂中容易分心，尤其是在课堂活动环节，需要教师进行适当的引导和管理。在课后的作业完成情况来看，大部分学生能够认真完成，但也有一小部分学生对作业的态度不端正，影响了学习效果。

###对课程学习的影响

学生的不同层次和能力水平，对课程的学习效果产生了直接影响。在教学设计中，需要充分考虑这些因素，采用差异化教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。同时，针对学生的行为习惯问题，教师需要在课堂管理和教学活动中进行适当的调整，以提高教学效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

考虑到学生的阅读兴趣和《走月亮》这篇文章的特点，本节课将采用讲授法、互动讨论法和写作指导法进行教学。讲授法主要用于向学生传授课文中的知识点，互动讨论法用于激发学生的思考和兴趣，写作指导法则帮助学生将所学知识运用到实际写作中。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）课前预习：让学生提前阅读课文《走月亮》，并完成相关的预习任务，如查找生字词、了解作者背景等。

（2）导入新课：通过一个简短的视频或故事导入新课，激发学生的兴趣。

（3）分组讨论：将学生分成小组，让他们围绕课文中的某个问题进行讨论，如文章的主旨、修辞手法等。每组选出一个代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。

（4）写作练习：让学生根据课文内容，结合自己的实际经历，写一段关于“我眼中的月亮”的片段。教师对学生的写作进行指导和评价，帮助学生提高写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的重要内容、图片和视频等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：选用一段与月亮相关的短视频，用于导入新课，激发学生的兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如课堂讨论区、作业提交平台等，方便学生进行课堂讨论和作业提交。

（4）生字词卡片：制作生字词卡片，让学生在课堂上进行认读和拼写练习，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《走月亮》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《走月亮》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于月亮的故事或视频等方式，引出《走月亮》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解文章的主旨和修辞手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读和分析文章的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读和分析文章的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和分析文章的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《走月亮》这篇课文的内容，掌握阅读和分析文章的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《走月亮》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《走月亮》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《走月亮》这篇课文的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-相关文学作品：提供其他描述月亮的文学作品，如《静夜思》、《水调歌头》等，让学生进一步欣赏和理解不同作者对月亮的描绘。

-自然科学知识：介绍关于月亮的科学知识，如月亮的构成、月亮的运动等，帮助学生扩展自然科学领域的知识。

-文化传统：介绍中秋节等与月亮相关的传统节日，让学生了解和传承我国优秀的文化传统。

-创意写作：提供一些与月亮相关的创意写作prompts，激发学生的创造力和想象力，让他们写一些自己的月亮故事或诗歌。

2.拓展建议

-制作月亮手工艺品：让学生利用纸张、彩泥等材料，制作月亮的手工艺品，提高学生的动手能力。

-观察月亮：建议学生在晚上观察月亮的变化，记录下来并分享自己的观察心得，培养学生的观察力和表达能力。

-开展月亮主题的绘画活动：让学生以月亮为主题进行绘画创作，鼓励学生发挥自己的艺术才华，提高艺术素养。

-举办月亮诗歌朗诵会：鼓励学生准备一些月亮相关的诗歌，进行朗诵表演，提高学生的表达能力和文学素养。教学反思与改进首先，我会通过学生的课堂表现和作业完成情况来了解他们对课堂内容的掌握程度。例如，我会观察他们在课堂讨论中的参与程度，以及他们在写作练习中的表现。这样，我就可以了解到他们在理解课文内容和运用语言表达方面的能力。

其次，我会通过学生的反馈来了解他们对课堂的满意度和建议。我会鼓励学生提出他们在课堂上的感受和建议，无论是积极的还是需要改进的。这样，我就可以了解到他们在课堂上的体验和期望，从而更好地调整教学方法和策略。

最后，我会通过自我反思来评估自己的教学方法和策略的效果。我会思考自己在课堂上的表现，包括讲解的清晰度、课堂活动的设计、对学生学习的关注等。这样，我就可以了解到自己在教学中的优势和需要改进的地方，从而更好地提升自己的教学能力。

根据这些反思活动，我会制定一些改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生在理解课文内容方面存在困难，我会在讲解时更加详细和清晰，或者增加一些辅助材料来帮助他们理解。如果我发现学生在课堂参与度不高，我会尝试设计更多的互动环节，鼓励他们积极参与。如果我发现自己在课堂上的表现不够理想，我会参加一些培训课程，学习一些新的教学方法和策略。课