三位数的加法笔算（不连续进位加）（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

三位数的加法笔算（不连续进位加）（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级下册数学苏教版中“三位数的加法笔算（不连续进位加）”。具体内容包括：

1.掌握三位数加三位数的不连续进位加法的笔算方法。

2.能够正确进行不连续进位加法的计算。

3.理解不连续进位加法的运算规律。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了两位数的加法笔算，为本节课的学习打下了基础。同时，本节课的内容与之前学习的三位数加法有关，学生需要在此基础上进一步理解和掌握不连续进位加法的笔算方法。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和分析，发现不连续进位加法的运算规律，并能够运用规律进行计算。

2.数学表达：学生能够用准确的数学语言描述不连续进位加法的笔算方法，并能够清晰地表达解题过程。

3.问题解决：学生能够将所学的笔算方法应用于实际问题中，正确解答不连续进位加法的题目。

4.创新思维：学生能够在解决不连续进位加法问题时，运用创新的思维方式，探索不同的计算方法，提高计算效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握三位数加三位数的不连续进位加法的笔算方法。

2.能够正确进行不连续进位加法的计算。

难点：

1.理解不连续进位加法的运算规律。

2.在实际计算中灵活运用不连续进位加法的笔算方法。

解决办法：

1.通过具体例题和练习题，让学生多次练习不连续进位加法的笔算，加深对运算规律的理解。

2.分步骤讲解笔算方法，引导学生逐步探索和发现不连续进位加法的运算规律。

3.提供不同难度的练习题，让学生在实际计算中应用所学的方法，逐渐提高解题速度和准确性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括数学课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示和解释不连续进位加法的笔算方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和练习区，以便于学生进行小组讨论和独立练习。

5.练习题库：准备一份全面的不连续进位加法练习题库，包括不同难度和类型的题目，以满足学生的个性化学习需求。

6.教学课件：制作一份详细的教学课件，涵盖不连续进位加法的笔算方法、运算规律和实例讲解，以便于学生直观地理解和掌握。

7.黑板和粉笔：准备黑板和粉笔，以便于教师在课堂上进行书写和解释。

8.投影仪和屏幕：确保投影仪和屏幕正常运作，以便于展示多媒体资源和教学课件。

9.学习平台：如果可能，利用学习平台或在线教学工具，为学生提供更多学习资源和互动机会，以提高学生的学习兴趣和参与度。

10.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便于在课后收集学生对课堂教学的反馈意见，为改进教学方法和内容提供参考。

确保以上教学资源准备充分，以便于开展一堂生动、有趣且富有成效的不连续进位加法教学示范课。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“三位数的加法笔算（不连续进位加）”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是三位数的加法笔算吗？它在我们日常生活中的应用有哪些？”

展示一些关于加法笔算的图片或视频片段，让学生初步感受数学运算的魅力。

简短介绍三位数加法笔算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数加法笔算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解三位数加法笔算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍笔算方法、步骤和规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数加法笔算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三位数加法笔算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加法笔算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加法笔算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三位数加法笔算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数加法笔算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数加法笔算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三位数加法笔算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调三位数加法笔算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用三位数加法笔算。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于三位数加法笔算的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要教学内容是三位数的加法笔算（不连续进位加），具体知识点如下：

1.三位数加三位数的定义和规则：理解三位数加三位数的含义，掌握加法的基本规则。

2.不连续进位加法的概念：了解什么是不连续进位加法，以及它的特点和规律。

3.笔算方法：掌握三位数加三位数的不连续进位加法的笔算方法，包括写数、对齐、相加、进位等步骤。

4.计算法则：熟记不连续进位加法的计算法则，能够正确进行计算。

5.进位处理：学会处理不连续进位，掌握进位的计算方法和处理技巧。

6.验算方法：掌握不连续进位加法的验算方法，能够进行加法结果的检验。

7.应用拓展：了解不连续进位加法在实际问题中的应用，能够将所学知识应用于解决实际问题。板书设计①艺术性：

1.使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点内容，增加板书的吸引力。

2.采用整齐、美观的板书布局，使学生一目了然，更容易理解和记忆。

3.运用图形、符号等元素，将抽象的数学概念形象化，增强板书的艺术性和趣味性。

②趣味性：

1.设计有趣的板书题目，引发学生的兴趣和好奇心。

2.通过幽默的语言、夸张的插图等，将知识点以生动、形象的方式呈现，激发学生的学习热情。

3.引入游戏、竞赛等元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的参与度和积极性。

③知识点突出：

1.重点标注不连续进位加法的计算法则、步骤和注意事项，使学生能够一目了然地掌握关键点。

2.用清晰的语句概括不连续进位加法的原理和规律，让学生能够简洁明了地理解。

3.举例说明不连续进位加法的应用场景，帮助学生将所学知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。重点题型整理1.不连续进位加法的笔算方法：

题目：请计算以下三位数的加法（不连续进位）：

答案：正确书写加法笔算过程，展示不连续进位加法的计算方法。

2.进位处理：

题目：在以下加法计算中，找出进位的地方，并正确处理进位：

答案：指出进位的位置，并展示正确的进位处理方法。

3.验算方法：

题目：请对以下加法计算结果进行验算：

答案：利用加法的验算方法，验证计算结果的正确性。

4.应用拓展：

题目：请用不连续进位加法解决以下实际问题：

答案：将所学知识应用于解决实际问题，展示不连续进位加法在生活中的应用。

5.综合练习：

题目：请完成以下综合练习题，展示不连续进位加法的计算过程和答案：

答案：正确解答综合练习题，体现不连续进位加法的计算方法和技巧。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了三位数的加法笔算（不连续进位加），主要包括以下知识点：

-不连续进位加法的概念和特点；

-掌握不连续进位加法的笔算方法，包括写数、对齐、相加、进位等步骤；

-理解不连续进位加法的计算法则，能够正确进行计算；

-学会处理不连续进位，掌握进位的计算方法和处理技巧；

-掌握不连续进位加法的验算方法，能够进行加法结果的检验；

-了解不连续进位加法在实际问题中的应用，能够将所学知识应用于解决实际问题。

2.当堂检测：

为了巩固本节课所学内容，请完成以下当堂检测题：

（1）请计算以下三位数的加法（不连续进位）：

答案：正确书写加法笔算过程，展示不连续进位加法的计算方法。

（2）在以下加法计算中，找出进位的地方，并正确处理进位：

答案：指出进位的位置，并展示正确的进位处理方法。

（3）请对以下加法计算结果进行验算：

答案：利用加法的验算方法，验证计算结果的正确性。

（4）请用不连续进位加法解决以下实际问题：

答案：将所学知识应用于解决实际问题，展示不连续进位加法在生活中的应用。

（5）请完成以下综合练习题，展示不连续进位加法的计算过程和答案：

答案：正确解答综合练习题，体现不连续进位加法的计算方法和技巧。反思改进措施（1）引入游戏、竞赛等元素，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣和主动性；

（2）利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示数学概念和规律，帮助学生更好地理解和记忆；

（3）采用分组讨论的形式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.存在主要问题：

（1）在讲解过程中，部分学生可能跟不上老师的思路，导致学习效果不佳；

（2）课堂提问环节，部分学生可能因为紧张或害