9 心中的“110”（教学设计）-统编版道德与法治三年级上册VIP

9心中的“110”（教学设计）-统编版道德与法治三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版道德与法治三年级上册的第九课《心中的“110”》。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.让学生了解110的作用和意义，知道110是报警电话，可以在紧急情况下寻求警察的帮助。

2.引导学生学会正确使用110，能够在遇到危险时，冷静、准确地报警，并简单描述报警内容。

3.通过案例分析，让学生了解报警过程中应注意的问题，如保护自己的安全，提供有效的信息等。

4.培养学生热爱人民警察的情感，知道警察是人民的保护者，是在困难时可以寻求帮助的人。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了《我们小，也有力》，对如何在紧急情况下寻求帮助有了初步的认识。本节课将进一步引导学生了解报警电话110的作用和意义，并学会正确使用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.增强学生的安全意识和自我保护意识，使学生能够在遇到危险时，采取正确的行动，保护自己的安全。

2.培养学生良好的法治观念，让学生知道警察是人民的保护者，是在困难时可以寻求帮助的人。

3.提高学生的沟通能力和应变能力，使学生能够在紧急情况下，冷静、准确地报警，并简单描述报警内容。

4.引导学生树立正确的价值观，知道警察是社会的守护者，是在困难时可以寻求帮助的人，培养学生热爱人民警察的情感。重点难点及解决办法重点：

1.学生掌握110的作用和意义，知道在紧急情况下如何使用报警电话。

2.学生能够通过案例分析，了解报警过程中应注意的问题，如保护自己的安全，提供有效的信息等。

难点：

1.学生如何在遇到危险时，冷静、准确地报警，并简单描述报警内容。

2.学生如何在报警过程中，保持冷静，清晰地表达问题，以便警察能够及时、准确地处理。

解决办法：

1.通过观看案例视频、讨论案例，让学生了解报警的重要性，以及报警时应注意的问题。

2.进行角色扮演，让学生模拟报警过程，练习如何在紧急情况下，冷静、准确地报警。

3.教师给予学生指导，提醒学生在报警时，要重点关注自己的安全，提供有效的信息，如地点、人数、事件等。

4.鼓励学生积极参与，提供反馈，帮助学生提高沟通能力和应变能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学PPT、教材。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学PPT、案例视频、图片素材。

4.教学手段：讲解、讨论、角色扮演、小组合作、互动提问。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学PPT、教材。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学PPT、案例视频、图片素材。

4.教学手段：讲解、讨论、角色扮演、小组合作、互动提问。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《心中的“110”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要报警的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索报警电话110的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解110报警电话的基本概念。110报警电话是公安机关为了维护社会治安，保障人民群众生命财产安全而设立的紧急电话。它是我们在遇到危险时可以寻求帮助的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在遇到危险时，如何正确使用110报警电话，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用110报警电话和报警过程中应注意的问题这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与报警电话110相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟报警电话110的使用过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“110报警电话在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了110报警电话的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对报警电话110的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）案例视频：除了课堂中使用的案例视频外，还可以收集其他与报警电话110相关的案例视频，以丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

（2）图片素材：收集一些与警察、报警电话110相关的图片素材，用于课堂展示和引导学生思考。

（3）教材拓展：统编版道德与法治三年级上册的其他章节中，与报警电话110相关的内容，可以作为本节课的拓展教材。

2.拓展建议：

（1）课后作业：布置一道与报警电话110相关的课后作业，让学生在课后思考和巩固所学知识。例如，让学生设想一个紧急情况，编写一个报警电话110的模拟对话。

（2）小组研究：让学生分组研究报警电话110在实际生活中的应用，鼓励他们发现和探讨更多实际案例。

（3）参观体验：组织学生参观公安机关，了解报警电话110的工作流程，增强学生的实地体验和感性认识。

（4）亲子活动：鼓励学生与家长一起进行与报警电话110相关的亲子活动，如观看相关案例视频、讨论报警电话的使用等，增进家庭成员之间的互动与沟通。

（5）主题班会：组织一次以“心中的‘110’”为主题的班会，让学生分享自己在课堂上所学到的知识，以及与报警电话110相关的故事和体验。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕报警电话110的使用和注意事项展开。以下是五个例题及答案：

例题1：

情景：小明在回家的路上，发现一名可疑人员跟踪他。他应该怎么做？

A.继续走，忽略可疑人员

B.加快脚步，试图摆脱可疑人员

C.找到一个安全的地方，然后报警

D.勇敢地与可疑人员对抗

答案：C

例题2：

情景：小红在家里玩耍时，突然听到门外有陌生人敲门，她应该怎么做？

A.直接开门

B.通过猫眼观察门外情况

C.询问陌生人是谁，然后开门

D.不予理睬，继续玩耍

答案：B

例题3：

情景：小华在公共场所发现一名小孩走失，他应该怎么做？

A.带着小孩去找工作人员

B.报警，并告知工作人员

C.试图自己找到小孩的家长

D.忽略走失的小孩

答案：B

例题4：

情景：小明在网吧发现有人吸烟，他应该怎么做？

A.自己劝阻吸烟者

B.告诉网吧工作人员

C.报警，请求警察处理

D.默默忍受，不干涉

答案：B

例题5：

情景：小丽在回家的路上，发现一名醉酒者在街头闹事，她应该怎么做？

A.报警，请求警察处理

B.试图自己解决问题

C.找其他路人帮忙

D.忽略醉酒者的行为

答案：A

这些例题涵盖了报警电话110在不同情景下的使用，帮助学生巩固所学知识，并提高他们在实际生活中的应变能力。通过这些例题的讲解和讨论，学生可以更好地理解报警电话110的重要性和使用方法，以及在紧急情况下如何正确报警。教学反思今天上《心中的“110”》，感觉学生们对这个课题的兴趣挺高的，他们在小组讨论和角色扮演活动中表现得非常积极。这也让我意识到，对于三年级的学生来说，通过实践活动来学习知识，能让他们更容易理解和记忆。

在授课过程中，我发现学生们在报警情境模拟时，普遍存在表达不清晰、紧张的问题。针对这一点，我反思了自己在教学过程中的不足，意识到需要在今后的教学中，更多地引导学生练习如何简洁、准确地表达报警内容。我可以增加一些模拟报警的练习题，让学生们在课堂上多加练习。

另外，我觉得课堂上的时间分配得不太合理。我原计划留更多时间给学生们进行讨论和实践活动，但最后因为讲解案例耗时较多，导致角色扮演活动的时间相对较少。下次在授课时，我需要更严格地控制好时间，确保学生们有足够的时间进行实践活动。

此外