五年级品德与社会上册 三级阶梯上的国土教案2 北师大版

五年级品德与社会上册三级阶梯上的国土教案2北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是五年级品德与社会上册三级阶梯上的国土教案2，北师大版。教学内容主要包括：

1.了解我国的地形特点，掌握三级阶梯的分布情况。

2.认识我国的主要山脉、河流及其特点。

3.了解三级阶梯上的地理差异及其对人们生活的影响。

4.通过观察、讨论等方式，培养学生的地理观念和环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一定的地理常识，对本节课的内容具有初步的认识。

2.学生在生活中对地形、山脉、河流有一定的感知，为本节课的学习提供了实际依据。

3.学生通过以往的学习，已具备一定的观察、分析、讨论能力，有利于本节课的互动环节。

教学目标：

1.让学生了解我国的地形特点，掌握三级阶梯的分布情况。

2.培养学生对我国主要山脉、河流的认识，了解其特点。

3.使学生认识到三级阶梯上的地理差异及其对人们生活的影响。

4.培养学生的地理观念和环保意识。

教学重点与难点：

重点：我国的地形特点，三级阶梯的分布情况，主要山脉、河流的特点。

难点：三级阶梯上的地理差异及其对人们生活的影响。

教学方法：

1.采用直观演示法，让学生通过地图、图片等资料，直观地了解三级阶梯的分布情况。

2.运用讨论法，引导学生观察、分析三级阶梯上的地理差异，提高学生的思考能力。

3.采用案例分析法，以具体的地形、山脉、河流为例，使学生更好地理解相关知识。

4.运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理观念和环保意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的地理素养，使学生能够观察、描述和分析我国的地形特点、山脉、河流等地理要素，理解三级阶梯的分布及其对人们生活的影响。

2.培养学生的环保意识，引导学生关注自然环境，认识到保护环境的重要性，从而在日常生活中形成良好的环保习惯。

3.发展学生的思辨能力，通过观察、讨论等方式，引导学生独立思考，提出自己的观点，培养解决问题的能力。

4.增强学生的团队协作能力，通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的沟通协作能力，提升团队意识。学习者分析1.学生已经掌握了一定的地理常识，对我国的地形、山脉、河流有了初步的认识。他们能够描述一些基本的地理特征，但对于三级阶梯的分布及其对人们生活的影响还不够深入理解。

2.学生的学习兴趣主要集中在探索自然环境和地理现象。他们对于地图、图片等视觉资料比较感兴趣，喜欢通过观察和讨论来学习。同时，他们也具备一定的学习能力和学习风格，能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对三级阶梯的概念和分布不够清晰，对于主要山脉、河流的特点理解不深刻，以及对于地理差异对人们生活的影响缺乏认识。此外，他们可能需要进一步培养观察、分析和讨论的能力，以更好地理解和应用相关知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五年级品德与社会上册三级阶梯上的国土》这一单元的教材。教材中应包含我国地形特点、山脉、河流等相关知识，以及与三级阶梯分布和地理差异相关的案例和实例。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括我国地形分布图、主要山脉和河流的图片、视频资料等。通过多媒体资源的展示，帮助学生更直观地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些地形模型、山脉和河流的模型等，让学生通过实际操作和观察，加深对地形特点和地理差异的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成有利于学生互动和探究的学习环境，为学生提供充足的空间和资源，促进他们的主动学习和合作学习。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，确保教学过程的顺利进行。通过多媒体展示和教学工具的辅助，使学生能够更好地理解和掌握知识。

6.教学指导材料：为教师准备相关的教学指导材料，包括教学计划、教学课件、教学反思等。这些材料可以帮助教师更好地组织和实施教学，提高教学效果。

7.安全措施：如果涉及实验操作，确保实验室或教室的安全措施到位，如佩戴安全装备、遵守实验操作规程等。为学生提供一个安全的学习环境，避免意外事故的发生。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕我国地形特点和三级阶梯分布，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国的地形特点和三级阶梯分布的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解我国的地形特点和三级阶梯分布，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出我国的地形特点和三级阶梯分布，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国的地形特点、山脉、河流及其特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解我国的地形特点和三级阶梯分布的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解我国的地形特点和三级阶梯分布的知识点，掌握地理技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据我国的地形特点和三级阶梯分布，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与我国的地形特点和三级阶梯分布相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的我国的地形特点和三级阶梯分布的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

《中国国家地理杂志》：该杂志包含大量关于我国地形、山脉、河流等方面的文章和图片，有助于学生更全面地了解地理知识。

《地图上的中国》：这本书以地图为主线，详细介绍了中国的地理特点和地理现象，适合学生深入阅读。

中国地理局官网：该网站提供了丰富的地理信息资源，包括地形、气候、水文等方面的数据和资料。

2.拓展建议

阅读《中国国家地理杂志》中关于我国地形特点和三级阶梯分布的文章，加深对地理知识的理解。

研究《地图上的中国》中有关地形、山脉、河流的章节，对比教材内容，形成更全面的知识体系。

登录中国地理局官网，查看有关地形、山脉、河流的数据和资料，提高对地理知识的认识。

结合教材内容，观看相关地形特点和三级阶梯分布的纪录片，增强地理知识的实际应用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，布置以下作业，以便学生巩固所学知识并提高能力：

-绘制一幅我国地形分布图，标注出三级阶梯的分布情况，以及主要山脉、河流的名称和位置。

-撰写一篇短文，描述我国地形特点对人们生活的影响，可以从农业、交通、旅游等方面举例说明。

-选择一位我国著名的山脉或河流，进行资料搜集，并制作一份手抄报，展示其特点和保护措施。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在学生绘制的地形分布图中，检查是否准确标注出三级阶梯的分布情况，以及主要山脉、河流的名称和位置。如有错误，及时指出并指导学生进行修正。

-在学生撰写的短文中，检查是否能够描述出我国地形特点对人们生活的影响，从农业、交通、旅游等方面举例说明。如有不足，建议学生进一步搜集资料，丰富内容。

-在学生制作的手抄报中，检查是否能够展示所选山脉或河流的特点和保护措施。如有遗漏，提醒学生补充相关内容，并强调环保意识的重要性。

2.针对学生在作业中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

-对于在绘图作业中遇到困难的学生，提供地图和资料，指导他们如何准确标注地形分布和山脉、河流的位置。

-对于在撰写短文作业中遇到困难的学生，提供范文和素材，指导他们如何组织文章结构，以及如何从农业、交通、旅游等方面举例说明地形对人们生活的影响。

-对于在制作手抄报作业中遇到困难的学生，提供相关资料和模板，指导他们如何整理和展示所选山脉或河流的特点和保护措施。

3.在课堂或课后，组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习成果和经验，促进学生之间的交流和合作。

-将学生分为小组，让他们相互展示自己的作业，并分享在完成作业过程中的心得体会。

-鼓励学生提问和发表意见，引导他们相互学习、相互借鉴，共同提高地理知识水平。教学反思与改进首先，通过设计反思活动，评估教学效果并识别需要改进的地方。例如，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对我国地形特点和三级阶梯分布的理解，以及在学习过程中遇到的问题。通过学生的反馈，可以发现自己在教学过程中的不足，如讲解不够清晰、课堂活动设计不够吸引人等。

其次，制定改进措施，计划在未来的教学中实施。例如，可以尝试使用更多的多媒体资源，如视频、动画等，来展示我国的地形特点和三级阶梯分布，使抽象的知识更加直观易懂。同时，可以设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

此外，也可以尝试调整教学方法，如采用更多的探究式学习，引导学生主动探索我国的地形特点和三级阶梯分布，培养他们的自主学习能力。同时，加强对学生的个性化辅导，针对他们在学习过程中的问题，提供有针对性的帮助，提高他们的学习效果。

最后，通过不断反思和改进，努力提高自己的教学水平，使学生能够在愉快的氛围中学习，更好地掌握我国的地形特点和三级阶梯分布的知识。同时，培养他们的地理观念和环保意识，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。重点题型整理1.题型一：我国地形特点的描述

答案：我国地形特点主要有：地形类型多样，山地面积广阔；地势西高东低，呈三级阶梯分布；地形对经济发展有重要影响。

2.题型二：三级阶梯的分布情况

答案：三级阶梯的分布情况如下：

-第一级阶梯：青藏高原，平均海拔超过4000米，被誉为“世界屋脊”。

-第二级阶梯：黄土高原、云贵高原、东北平原等，平均海拔在1000-2000米之间。

-第三级阶梯：东部平原，平均海拔低于500米。

3.题型三：我国主要山脉的特点

答案：我国主要山脉的特点如下：

-喜马拉雅山脉：世界上最长的山脉，位于我国西南部，是世界上海拔最高的山脉。

-昆仑山脉：位于我国西部，是亚洲的主要山脉之一，被誉为“亚洲脊柱”。

-太行山脉：位于我国中部，是华北平原与黄土高原的分界线。

4.题型四：我国主要河流的特点

答案：我国主要河流