2024-2025学年八年级地理上册 1.1疆域教案2 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级地理上册1.1疆域教案2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年八年级地理上册1.1疆域教案2（新版）新人教版教材分析“2024-2025学年八年级地理上册1.1疆域教案2（新版）新人教版”的教材内容主要围绕着我国的疆域知识进行展开。本章节通过介绍我国领土的四至点、邻国以及我国所濒临的海洋，让学生对我国的疆域范围有基本的认识。同时，本章节还介绍了我国行政区划的基本情况，使学生了解我国各级行政单位的划分。

在教学过程中，需要结合学生的实际情况，运用生动形象的教学手段，如地图、图片等，帮助学生更好地理解和记忆我国的疆域知识。同时，通过设置一些有趣的实践活动，如绘制我国行政区划图，让学生在实践中巩固所学知识。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要包括地理核心素养、信息素养、创新思维和团队协作。

1.地理核心素养：通过本章节的学习，学生能够掌握我国疆域的基本知识，包括四至点、邻国、海洋以及行政区划。同时，学生能够运用地理知识解释和分析一些地理现象，如地理位置对气候、经济发展等的影响。

2.信息素养：学生能够从地图、图片等资料中获取有用的地理信息，并能够运用这些信息进行问题的分析和解决。同时，学生能够运用现代技术手段，如互联网、地图软件等，查找和整理地理信息。

3.创新思维：在学习过程中，学生能够提出一些新的观点和思考，如分析我国疆域范围的变化趋势、提出优化行政区划的建议等。同时，学生能够运用创新思维解决一些地理问题，如设计一些旅游路线、规划一些城市发展方案等。

4.团队协作：学生在小组讨论和实践活动中有意识地进行合作，共同完成任务。学生能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够与他人有效地沟通和协作，共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章节之前，学生应该已经掌握了我国的基本地理知识，如地理位置、气候、自然资源等。同时，学生应该具备一定的地图阅读和分析能力，能够从地图上获取有用的地理信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对地理学科有一定的兴趣，尤其是那些与实际生活密切相关的内容。学生在地理学科上的能力各有不同，有的学生擅长记忆，有的学生擅长分析。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读获取知识，有的学生喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对一些地理概念和术语的理解不够清晰，如四至点、邻国、海洋等。其次，学生可能在地图阅读和分析方面存在一定的困难，如如何准确地找到我国的四至点、邻国和海洋等。此外，学生可能对一些行政区划的知识不太了解，如省级、县级、乡级行政单位的划分。

为了解决这些困难和挑战，教师可以采取一些针对性的教学策略，如通过地图、图片等直观的教学手段帮助学生理解和记忆地理概念；提供一些实际的案例和问题，引导学生运用地理知识进行分析和解决；组织一些小组讨论和实践活动，鼓励学生与他人合作，共同克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室内的投影仪、计算机、打印机、白板、地图、地球仪、彩色粉笔等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如Moodle、Blackboard等，用于上传教学材料、发布作业和进行互动。

3.信息化资源：电子版的教材、教学PPT、相关视频资料、在线地图工具（如谷歌地图、百度地图等）、行政区划数据集等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、地图绘制、问题解决、案例分析、多媒体展示等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国疆域的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是我国疆域吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国疆域的图片或视频片段，让学生初步感受我国疆域的魅力或特点。

简短介绍我国疆域的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.我国疆域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国疆域的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解我国疆域的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍我国疆域的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.我国疆域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国疆域的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的我国疆域案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国疆域的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用我国疆域知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国疆域相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国疆域的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调我国疆域的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括我国疆域的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调我国疆域在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用我国疆域知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国疆域的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握我国疆域的基本概念，包括四至点、邻国、海洋以及行政区划，并能够运用地理知识解释和分析一些地理现象，如地理位置对气候、经济发展等的影响。

2.能够从地图、图片等资料中获取有用的地理信息，并能够运用这些信息进行问题的分析和解决。同时，学生将能够运用现代技术手段，如互联网、地图软件等，查找和整理地理信息。

3.提出一些新的观点和思考，如分析我国疆域范围的变化趋势、提出优化行政区划的建议等。同时，学生将能够运用创新思维解决一些地理问题，如设计一些旅游路线、规划一些城市发展方案等。

4.在小组讨论和实践活动中有意识地进行合作，共同完成任务。学生将能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够与他人有效地沟通和协作，共同解决问题。

此外，学生还将能够在以下方面取得效果：

1.提高对我国疆域的兴趣和认识，增强对国家地理环境的了解和认同感。

2.培养观察、分析和解决问题的能力，提高地理思维和信息素养。

3.培养团队合作和沟通能力，提高解决实际问题的能力和创新能力。

4.培养自主学习和探究精神，提高学习地理的积极性和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评估学生对我国疆域知识的理解和掌握程度，以及学生的地理核心素养表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力、提出的观点和创新性想法，以及小组对我国疆域案例的分析深度和解决方案的可行性。

3.随堂测试：设计一份关于我国疆域的随堂测试，测试学生对基本概念、组成部分和案例分析的掌握情况，以及学生的应用能力和解决问题能力。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括对我国疆域知识的运用和思考，以及学生的写作能力和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况进行综合评价，给出具体的反馈和建议，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，促进学生的全面发展。同时，教师应根据评价结果调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。板书设计1.我国疆域的基本概念

-疆域：我国领土的四至点、邻国、海洋以及行政区划。

-四至点：最北端、最南端、最西端、最东端。

-邻国：与我国接壤的国家。

-海洋：我国所濒临的海洋。

-行政区划：省级、县级、乡级行政单位的划分。

2.我国疆域的特点和重要性

-特点：我国疆域的广阔性、多样性和独特性。

-重要性：我国疆域对国家地理位置、气候、经济发展等的影响。

-实例：我国疆域对气候的影响，如季风气候的分布。

-实例：我国疆域对经济发展的影响，如沿海地区的经济发展。

3.我国疆域的案例分析

-案例一：介绍一个我国的疆域案例，如海南省的地理特点和经济发展。

-案例二：分析另一个我国的疆域案例，如新疆维吾尔自治区的民族文化和发展。

-实例：我国疆域对民族文化的保护和发展，如少数民族文化的传承。

-实例：我国疆域对生态环境的保护，如自然保护区的作用。

4.我国疆域的应用和探索

-应用：运用我国疆域知识解释和分析实际问题，如旅游路线的设计。

-探索：提出创新性的想法和建议，如优化行政区划的建议。

-实例：设计旅游路线时考虑地理位置、气候等因素。

-实例：提出优化行政区划的建议，如促进区域协调发展。

板书设计要求简洁明了，突出重点，可以使用关键词、图表、图片等元素，以艺术性和趣味性激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计应与教材内容紧密结合，符合教学实际需求。典型例题讲解1.例题一：我国疆域的四至点是什么？请简要描述它们的地理位置。

答案：我国疆域的四至点分别是：最北端（漠河以北黑龙江主航道的中心线）、最南端（南沙群岛中的曾母暗沙）、最西端（新疆帕米尔高原）、最东端（黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处）。

2.例题二：请列举我国与哪个国家接壤？并简要说明我国疆域的广阔性。

答案：我国与14个国家接壤，分别是：俄罗斯、蒙古、朝鲜、越南、老挝、缅甸、印度、不丹、尼泊尔、巴基斯坦、阿富汗、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦。我国疆域的广阔性体现在东西长、南北宽，从最东端到最西端横跨了五个时区，从最北端到最南端跨越了寒带、温带、亚热带和热带等气候带。

3.例题三：请列举我国所濒临的海洋，并简要说明我国疆域的海洋性。

答案：我国所濒临的海洋有：太平洋、印度洋、北冰洋。我国疆域的海洋性体现在我国拥有广阔的海域面积，以及丰富的海洋资源。

4.例题四：请简要说明我国行政区划的划分，并说明省级行政单位的数量。

答案：我国行政区划分为省级、地级、县级、乡级四个等级。其中，省级行政单位包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，共计34个。

5.例题五：请列举一个我国疆域的案例，并简要说明该案例的特点和意义。

答案：例如，海南省的地理特点和经济发展。海南省是我国最大的经济特区，拥有热带海洋性季风气候，海洋资源丰富，是我国重要的旅游和渔业基地。教学反思与总结教学反思：

回顾整节课的教学过程，我深感在教学方法、策略、管理等方面仍存在不少需要改进的地方。首先，在课堂导入部分，我通过提问和展示图片、视频的方式引起了学生的兴趣，但部分学生对于我国疆域的概念还不是很清晰，因此需要进一步强化对基本概念的讲解和解释。其次，在基础知识讲解部分，我通过图表和示意图帮助学生理解我国疆域的组成部分和功能，但部分学生反映图表和示意图不够直观，建议使用更生动的例子和故事来讲解。再者，在案例分析部分，我选择了典型的我国疆域案例进行分析，但部分学生对于案例的背景和特点理解不透彻，建议在讲解案例时更加详细和深入。最后，在小组讨论部分，我鼓励学生进行合作和交流，但部分小组讨论的声音过大，影响了其他学生的学习，需要加强对小组讨论的管理和引导。

教学总结：

然而，在教学中也存在一些问题和不足。首先，部分学生对于我国疆域的概念