2023九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究教案（新版）新人教版

2023九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：化学是一门以实验为基础的科学——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据推理、模型建构和科学态度四个方面。

1.科学探究：通过实验探究人体吸入的空气和呼出的气体的成分，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的问题解决能力。

2.证据推理：引导学生根据实验现象和数据，分析人体呼吸过程中气体成分的变化，培养学生的证据收集、分析和推理能力。

3.模型建构：通过实验结果，引导学生构建呼吸过程中气体成分变化的模型，帮助学生理解人体呼吸作用的原理。

4.科学态度：培养学生对待科学实验的严谨态度，鼓励学生勇于尝试、积极思考，培养学生的科学精神和创新意识。

此外，通过本节课的学习，使学生认识到化学在生活中的重要性，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.人体吸入的空气和呼出的气体的成分及其变化。

2.实验操作：如何正确进行气体的收集、检验和比较。

难点：

1.呼出气体中二氧化碳和水的检测方法。

2.理解并解释人体呼吸过程中气体成分的变化原因。

解决办法：

1.对于重点内容，通过实验演示和学生的亲身体验，直观地展示气体成分的变化，加深学生对知识的理解。

2.对于操作实验的难点，提前为学生提供实验操作的步骤指导和注意事项，并在实验过程中进行个别指导，确保每位学生都能正确操作。

3.对于检测二氧化碳和水的难点，引导学生利用已有的化学知识，选择适当的试剂和仪器，通过实验现象得出结论。

4.对于理解呼吸过程中气体成分变化的难点，可以通过动画或模型展示呼吸作用的过程，帮助学生建立起动态的认知模型。四、教学方法与策略1.教学方法

为了达到本节课的教学目标，我计划采用以下教学方法：

讲授法：在课堂开始和结束时，使用讲授法为学生提供气体成分变化的基本概念和原理，为学生实验探究提供理论支持。

实验法：组织学生进行实验，让学生亲身体验气体成分的变化，提高学生的实践操作能力。

小组讨论法：在实验过程中，组织学生进行小组讨论，分享实验现象和心得，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学活动设计

（1）实验演示：在课堂开始时，进行一个简单的实验演示，展示人体呼吸过程中气体成分的变化，激发学生的兴趣。

（2）小组实验：让学生分成小组，按照实验步骤进行实验操作，收集和比较人体吸入的空气和呼出的气体的成分。

（3）小组讨论：在实验过程中，组织学生进行小组讨论，分享实验现象和心得，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（4）成果展示：邀请部分小组代表分享他们的实验结果和讨论心得，促进全班学生的共同学习。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示实验步骤、注意事项和实验结果，帮助学生更好地理解和记忆知识。

实验器材：准备充足的实验器材，确保每个学生都能参与到实验过程中。

视频：播放有关人体呼吸过程的动画或视频，帮助学生形象地理解呼吸作用的过程。

在线工具：如果条件允许，可以使用在线工具进行数据收集和分析，提高学生的信息素养和数据处理能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《化学是一门以实验为基础的科学——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过呼吸过程中的有趣现象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人体呼吸作用的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人体呼吸过程中吸入的空气和呼出的气体的成分。人体呼吸过程中吸入的空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，而呼出的气体中二氧化碳和水的含量会增加，氧气的含量会减少。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人体呼吸过程中气体成分的变化，以及它如何帮助我们了解身体健康状况。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对人体呼出气体中二氧化碳和水的检测方法。对于理解人体呼吸过程中气体成分的变化原因这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人体呼吸过程中气体成分变化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示人体呼吸过程中气体成分变化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人体呼吸过程中气体成分变化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人体呼吸过程中吸入的空气和呼出的气体的成分及其变化。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人体呼吸过程中气体成分变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普文章：介绍呼吸过程中气体成分变化的原因和意义，帮助学生更深入地理解人体呼吸作用。

（2）实验视频：展示人体呼吸过程中气体成分变化的实验操作，让学生能够反复观看并学习实验技巧。

（3）图表数据：提供有关人体呼吸过程中气体成分变化的图表和数据，让学生能够直观地了解气体成分的变化规律。

（4）呼吸健康知识：介绍如何通过观察呼吸现象来判断身体健康状况，以及如何保持呼吸健康的方法。

2.拓展建议

（1）让学生阅读科普文章，加深对呼吸过程中气体成分变化的理解，并撰写读后感。

（2）观看实验视频，学习实验操作技巧，并进行分组实验，比较不同条件下气体成分的变化。

（3）分析图表数据，总结人体呼吸过程中气体成分变化的规律，并制作PPT进行展示。

（4）讨论呼吸健康知识，分享保持呼吸健康的方法，并进行小组研究报告的交流。

（5）开展家庭小实验，让学生在家中进行人体呼吸过程中气体成分变化的实验，培养学生的实践能力。

（6）鼓励学生进行breathalyzer实验，测定呼出气体中的酒精含量，了解酒精对人体呼吸的影响。

（7）组织学生参观呼吸医学实验室，了解呼吸疾病的研究方法和实验设备。

（8）邀请呼吸医学专家进行讲座，介绍人体呼吸过程中气体成分变化与健康的关系。七、典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点，我将讲解以下五个典型例题：

例题1：人体呼出气体中二氧化碳的检测方法

题目：请设计一个实验方案，用于检测人体呼出气体中二氧化碳的含量。

解答：

步骤1：准备一瓶澄清的石灰水。

步骤2：将实验者呼出的气体通过一个管道导入澄清的石灰水中。

步骤3：观察石灰水的变化，如果石灰水变浑浊，说明呼出气体中含有二氧化碳。

步骤4：通过比较呼出气体和吸入空气的二氧化碳含量，可以了解人体呼吸过程中二氧化碳的产生和排出情况。

例题2：人体呼出气体中水的检测方法

题目：请设计一个实验方案，用于检测人体呼出气体中水的含量。

解答：

步骤1：准备一片干燥的玻璃片。

步骤2：将实验者呼出的气体直接吹到玻璃片上。

步骤3：观察玻璃片的变化，如果玻璃片上出现水雾，说明呼出气体中含有水蒸气。

步骤4：通过比较呼出气体和吸入空气的水蒸气含量，可以了解人体呼吸过程中水分的产生和排出情况。

例题3：人体呼出气体中氧气的检测方法

题目：请设计一个实验方案，用于检测人体呼出气体中氧气的含量。

解答：

步骤1：准备一根小木条。

步骤2：将实验者呼出的气体吹到小木条上。

步骤3：观察小木条的变化，如果小木条燃烧得更旺，说明呼出气体中含有较多的氧气。

步骤4：通过比较呼出气体和吸入空气的氧气含量，可以了解人体呼吸过程中氧气的消耗情况。

例题4：人体呼出气体中氮气的检测方法

题目：请设计一个实验方案，用于检测人体呼出气体中氮气的含量。

解答：

步骤1：准备一个气球。

步骤2：将实验者呼出的气体吹入气球中。

步骤3：将气球inflation，然后prickwithapin，观察气球的爆裂情况。

步骤4：如果气球爆裂，说明呼出气体中含有氮气。

步骤5：通过比较呼出气体和吸入空气的氮气含量，可以了解人体呼吸过程中氮气的产生和排出情况。

例题5：人体呼出气体中其他气体的检测方法

题目：请设计一个实验方案，用于检测人体呼出气体中其他气体的含量。

解答：

步骤1：准备一个气体分析仪。

步骤2：将实验者呼出的气体通过气体分析仪进行检测。

步骤3：观察气体分析仪的示数变化，可以得到呼出气体中其他气体的含量。

步骤4：通过比较呼出气体和吸入空气的其他气体含量，可以了解人体呼吸过程中其他气体的产生和排出情况。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问次数、实验操作的准确性等，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献程度、分享的观点是否清晰、小组成员之间的互动是否良好等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对气体成分变化的理解程度和实验操作的熟练程度。

4.实验报告：评价学生在实验报告中的数据记录、分析过程、结论得出等是否准确、完整。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，给予及时的反馈和指导，