2024年福建省中考语文练习 专题1　文学类文本阅读 教学设计

2024年福建省中考语文练习专题1文学类文本阅读教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选用的是2024年福建省中考语文练习中的专题1《文学类文本阅读》。该专题涵盖了记叙文、说明文、议论文等多种文学形式，旨在帮助学生掌握文学类文本的阅读方法和技巧，提高他们的语文素养。

本节课的内容主要包括以下几个部分：

1.文学类文本的特点：通过分析文学类文本的构成要素，使学生了解其基本特点，如情节、人物、环境等。

2.阅读策略与技巧：引导学生掌握文学类文本的阅读策略，如预测、概括、分析、评价等，并学会运用这些技巧进行有效阅读。

3.文本分析与解读：以具体的文本为例，指导学生进行文本分析与解读，培养他们的文本意识，提高文本理解能力。

4.练习与反馈：通过课堂练习，检验学生的学习效果，并及时给予反馈，帮助他们巩固所学知识。

结合学生的年级特点和知识水平，本节课将着重引导学生掌握文学类文本的基本特点和阅读技巧，提高他们的文本理解能力。同时，注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.阅读理解能力：通过分析文学类文本的构成要素和阅读策略，提高学生的文本理解能力，使他们能够准确理解作者的意图和表达。

2.分析和解读能力：引导学生运用批判性思维技巧，对文本进行深入分析和解读，培养他们的文本意识和理解力。

3.语文综合运用能力：通过文本分析和解读的实践，培养学生的语文综合运用能力，包括文本表达、思考和创造等方面。

4.文化素养：通过学习文学类文本，使学生了解和感受不同文化背景下的文学作品，提高他们的文化素养和跨文化交际能力。重点难点及解决办法重点：

1.文学类文本的特点和构成要素。

2.阅读策略和技巧的运用，如预测、概括、分析、评价等。

3.文本分析与解读的方法和技巧。

难点：

1.对文学类文本的深入理解和解读。

2.运用批判性思维进行文本分析和解读。

3.在实践中运用语文综合运用能力。

解决办法：

1.通过具体案例和实例，引导学生理解和掌握文学类文本的特点和构成要素。

2.提供阅读策略和技巧的指导，让学生在阅读过程中能够主动运用这些技巧。

3.通过小组讨论和课堂讨论，激发学生的思维和想象力，帮助他们深入理解和解读文本。

4.提供实际操作和实践的机会，让学生能够将所学的知识和技巧应用到实际情境中，提高他们的语文综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年福建省中考语文练习中的专题1《文学类文本阅读》教材或相应的电子学习资料。

2.辅助材料：收集并整理与教学内容相关的文学作品、作者介绍、文学流派等信息，以图片、图表、视频等多媒体资源的形式准备。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和文本分析的环境。设置分组讨论区，提供舒适的座椅和足够的空间供学生进行讨论和互动。同时，预留出展示区，以便学生展示他们的分析和解读成果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，确保教学过程中能够正常使用。

6.网络资源：确保教室网络连接正常，以便在教学过程中能够访问在线资源和进行网络搜索。

7.反馈表格：准备反馈表格，以便在课堂结束后收集学生的学习反馈和意见。

8.学习指南：为学生准备学习指南，包括学习目标、学习内容、学习步骤等，以帮助学生明确学习要求和方法。

9.课后作业：为学生准备相关的课后作业，以巩固课堂所学知识和技能。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文学类文本阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对文学类文本阅读有什么了解？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些经典的文学作品或视频片段，让学生初步感受文学的魅力。

简短介绍文学类文本阅读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学类文本阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学类文本阅读的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文学类文本阅读的定义，包括其主要组成元素或结构，如情节、人物、环境等。

详细介绍文学类文本阅读的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学类文本阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文学类文本阅读的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学类文本阅读案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文学类文本阅读的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文学类文本阅读解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文学类文本阅读相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文学类文本阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学类文本阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文学类文本阅读的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文学类文本阅读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学类文本阅读。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文学类文本阅读的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读清单：

为了让学生更深入地了解文学类文本阅读，推荐以下几部经典文学作品进行拓展阅读：

-《红楼梦》曹雪芹

-《百年孤独》加西亚·马尔克斯

-《傲慢与偏见》简·奥斯汀

-《骆驼祥子》老舍

-《安娜·卡列尼娜》列夫·托尔斯泰

同时，也可以阅读一些关于文学鉴赏和批评的书籍，如：

-《文学鉴赏与批评》陈思和

-《中国现代文学史》钱理群

-《西方文学史》吴秀华

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生每周至少阅读一部文学作品，并做阅读笔记，记录自己的思考和感悟。

-鼓励学生参加学校的文学社团或阅读俱乐部，与他人分享阅读心得，进行深入的文学讨论。

-引导学生利用网络资源和图书馆资源，进行文学类文本阅读的相关研究和学习。

-鼓励学生撰写读书笔记或书评，培养他们的文学鉴赏能力和表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中注重课堂互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与度，让他们在互动中学习，提高他们的理解能力和表达能力。

2.实例分析：我选择了几个经典的文学作品进行案例分析，让学生通过具体的实例来深入了解文学类文本阅读的特性和重要性，使抽象的知识具体化，更容易理解和掌握。

3.小组讨论：我将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。这样的方式也能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在课堂讨论和小组讨论的过程中，时间安排可能会有些紧张，有时候可能无法充分展开深入的讨论和互动。

2.学生参与度：虽然我尽力激发学生的参与度，但仍有部分学生可能因为各种原因而参与度不高，影响了课堂效果和学习效果。

3.评价方式：目前的评价方式主要依赖课后作业和课堂展示，可能无法全面评价学生的学习情况和能力提升程度。

（三）改进措施

1.优化时间安排：我将在今后的教学中更加合理地安排课堂时间，确保有足够的时间进行深入的讨论和互动，同时也要注意把握课堂节奏，不要过于拖沓。

2.提高学生参与度：我将进一步探索有效的教学方法，通过更多元化的教学手段和活动，激发所有学生的学习兴趣和参与度，确保每个学生都能积极参与到课堂学习中。

3.多元化评价方式：我将尝试多元化的评价方式，除了课堂展示和课后作业，还可以通过课堂表现、小组合作、口头报告等多种方式来评价学生的学习情况和能力提升程度，更全面地了解学生的学习成果。板书设计①重点知识点：文学类文本阅读的基本概念、组成部分和原理。

②关键词：情节、人物、环境、阅读策略、文本解读。

③句子：文学类文本阅读是理解文学作品、感受作者情感和思考的重要方式。

同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用以下艺术性和趣味性的元素：

①采用生动的插图或漫画，以形象的方式展现文学类文本阅读的特点和构成要素。

②使用有趣的比喻或拟人手法，如将文学作品中的情节比喻为“故事之旅”，将人物比喻为“故事的主角”，将环境比喻为“故事的舞台”，以此增强学生的兴趣和记忆。

③设计一些互动环节，如“文本解读接力赛”，让学生通过小组合作的方式，接力解读文学作品中的关键片段，激发他们的参与热情和竞争意识。重点题型整理1.文本阅读理解题

题目：请阅读《红楼梦》的某个片段，回答以下问题：

-请简要概括该片段的主要内容。

-请分析该片段中的人物性格特点。

-请解释该片段中的某个修辞手法及其作用。

答案：

-该片段主要讲述了XXX。

-该片段中的人物性格特点为XXX。

-该片段中的修辞手法为XXX，其作用为XXX。

2.文本分析题

题目：请阅读《百年孤独》的某个片段，回答以下问题：

-请分析该片段的主题思想。

-请分析该片段中的象征意义。

-请分析该片段中的叙事手法。

答案：

-该片段的主题思想为XXX。

-该片段中的象征意义为XXX。

-该片段中的叙事手法为XXX。

3.文本解读题

题目：请阅读《傲慢与偏见》的某个片段，回答以下问题：

-请解读该片段中的某个对话或细节，分析其深层含义。

-请解读该片段中的某个人物形象，分析其作用和意义。

-请解读该片段中的某个情节，分析其对整个故事发展的影响。

答案：

-该对话或细节的深层含义为XXX。

-该人物形象的作用和意义为XXX。

-该情节对整个故事发展的影响为XXX。

4.文本评价题

题目：请阅读《骆驼祥子》的某个片段，回答以下问题：

-请评价该片段中的某个人物形象。

-请评价该片段中的某个情节设置。

-请评价该片段中的某个修辞手法。

答案：

-该人物形象的评价为XXX。

-该情节设置的评价为XXX。

-该修辞手法的评价为XXX。

5.文本应用题

题目：请阅读《安娜·卡列尼娜》的某个片段，回答以下问题：

-请根据该片段，谈谈你对文学类文本阅读的理解和感悟。

-请根据该片段，谈谈你对某个文学元素的认知和看法。

-请根据该片段，谈谈你对某个文学手法的运用和体会。

答案：

-文学类文本阅读的理解和感悟为XXX。

-某个文学元素的认知和看法为XXX。

-某个文学手法的运用和体会为XXX。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对文学类文本阅读的基本概念、组成部分和原理的掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助他们理解和掌握相关知识。

2.课堂观察：在教学过程中，观察学生的参与度和反应。对积极参与的学生给予鼓励和表扬，对参与度不高的学生进行个别辅导和激励，帮助他们提高学习兴趣和主动性。

3.课堂测试：在教学过程中，适时进行小测试，检验学生对文学类文本阅读的理解和应用能力。根据测试结果，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够跟上教学进度。

作业评价：

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，对作业中的错误进行指正，并提供详细的解答和解释。鼓励学生认真完成作业，并及时纠正错误，提高学习效果。

2.作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀的作业和进步较大的学生。对作业中存在的问题进行分析和指导