考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷1（共249题）

考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷1（共9套）（共249题）考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷第1套一、单选题(本题共23题，每题1.0分，共23分。)1、教育研究作为科学研究的一种形式，其突出特点是()。A、继承性B、创造性C、描述性D、目的性标准答案：B知识点解析：暂无解析2、教育研究中最基本、最常用的研究方法是()。A、教育观察研究B、教育测量研究C、教育调查研究D、教育实验研究标准答案：C知识点解析：暂无解析3、下列课题来源于社会变革与发展对教育研究提出的问题的是()。A、学校德育的社会统一要求与发展个性关系的研究B、关于教育经费占国民生产总值增长的速度比例、保障机制问题C、中学生早恋现象的产生与矫正D、关于减轻中小学生课业负担过重问题标准答案：B知识点解析：暂无解析4、无关变量的其他名称不包括()。A、控制变量B、自由变量C、干扰变量D、中间变量标准答案：B知识点解析：暂无解析5、下列哪项不属于选题应用价值的体现()。A、促进社会的发展B、创新教育理论C、促进青少年全面发展D、推动了教育事业发展标准答案：B知识点解析：暂无解析6、教育文献分为()等级。A、一个B、两个C、三个D、四个标准答案：C知识点解析：暂无解析7、教育文献资料书籍分布中主要包括()。A、名著要籍B、教育专著C、资料性工具书D、以上都是标准答案：D知识点解析：暂无解析8、教育文献检索的主要方法中，容易漏查的是()。A、顺查法B、逆查法C、引文查找法D、综合查找法标准答案：B知识点解析：暂无解析9、下列对参与式观察与非参与式观察描述不正确的是()。A、这是按观察者是否直接参与被观察者所从事的活动所分B、参与式观察是研究者直接参加到所观察对象的群体和活动中去，不必隐藏研究者的真正身份C、非参与式观察不要求研究者站到与被观察对象同一地位上，而是以“旁观者”身份D、非参与式观察结论较为客观，但易表面化，难以获得深层次的材料标准答案：B知识点解析：暂无解析10、最早使用日记描述法的是()。A、夸美纽斯B、裴斯泰洛齐C、苏霍姆林斯基D、卢梭标准答案：B知识点解析：暂无解析11、教育调查计划一般包括以下内容()。A、调查课题和目的B、调查对象与范围C、调查手段与方法D、以上都是标准答案：D知识点解析：暂无解析12、根据访谈的内容是否由标准化的问题组成，可以分为()。A、集体访谈和个别访谈B、结构访谈和非结构访谈C、一次性访谈和重复性访谈D、电话访谈和面谈标准答案：B知识点解析：暂无解析13、从理论的观点对测验结果进行诠释和探讨，这属于()。A、表面效度B、内容效度C、建构效度D、预测效度标准答案：C知识点解析：暂无解析14、教育实验研究作为一种特殊的实验活动，具有的特点是()。A、以人和人所从事的教育活动为研究对象B、主要在教育和教学的自然环境状态下进行C、强调定量研究与定性研究相结合D、以上都是标准答案：D知识点解析：暂无解析15、()实践意义很大，一些优秀教师在自己岗位上所作的探索性尝试实验均属该实验范畴。A、前实验B、准实验C、真实验D、探索性实验标准答案：A知识点解析：暂无解析16、下列属于平衡法的是()。A、经过数学测试，使实验班与对照班的学生在数学基础、数学思维能力等方面的差异在分班时保持基本接近B、对调原有实验班和对照班，分别合并实验班与对照班两次的成绩为样本成绩，再将两个样本成绩进行比较C、研究课堂练习与学生学业成绩的关系，由同一位教师承担实验组和控制组的教学工作D、室外噪音影响教学，选择在比较安静的教室进行实验标准答案：A知识点解析：暂无解析17、下列关于教育行动研究的表述，不正确的是()。A、专业研究者和教育实践工作者共同参与B、是对具体教育情境的研究C、目的在于建立理论、归纳规律D、以改进和解决教育实际问题为取向标准答案：C知识点解析：暂无解析18、下列有关行动这一环节的表述，正确的是()。A、行动是研究者的自我实现过程B、行动必须严格按照计划来进行C、行动是对计划的执行和实施D、行动是一成不变的标准答案：C知识点解析：暂无解析19、把所研究的教育技术现象和过程的数字资料，以简明的表格形式表示出来的数据汇总方法是()。A、数据排序B、数据统计表C、数据图示法D、曲线图标准答案：B知识点解析：暂无解析20、标准分数又可以称为()。A、地位量数B、Z分数C、相对位置量数D、以上都是标准答案：D知识点解析：暂无解析21、对学生进行模拟考试成绩调查，可以按性别、年级、学校等类型去分类。这种分类称为()。A、品质分类B、数量分类C、系统分类D、个别分类标准答案：A知识点解析：暂无解析22、学术论文术的摘要字数在()之间。A、200～300B、300～500C、500～1000D、1000以上标准答案：C知识点解析：暂无解析23、撰写研究报告时，对文字的要求是()。A、文字要准确、鲜明、生动B、客观反映现实，切忌浮华夸张C、要讲究文采，不能生硬D、以上都是标准答案：D知识点解析：暂无解析二、辨析题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)24、历史研究法主要是用来描述具体的历史事件或历史人物的一种方法。标准答案：错误。从表面上看，历史研究法是描述具体的历史事件或历史人物的活动，但实质在于揭示研究对象本身的发展过程和人类认识该事物的历史发展过程。参考教育研究方法中历史研究法的解析。知识点解析：暂无解析25、在教育研究多种类型的方法中，并不存在最优方法。标准答案：正确。研究方法的选择取决于研究目的。在教育研究的诸多方法中，不存在绝对的“最优方法”。哪一种或哪几种研究方法对实现研究目的最为有效，就选择哪一种或哪几种。知识点解析：暂无解析26、教育实验研究的内外在效度是一致的。标准答案：错误。内在效度是外在效度的必要条件，但具有内在效度的研究结果不一定具有很高的外在效度，两者相互影响，但并不总是一致。知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)27、收集与记录资料时，应注意哪些方面。标准答案：作好观察记录是实施观察的重要环节，研究者在收集、记录资料时，应注意以下几点：①记录内容。观察时要注意将观察提纲中所涉及的诸如行为者和行为对象等各方面的内容进行详细记录，还应随时记录观察现场突发的有价值的行为或事件。②记录方法。要根据观察目的和内容，选择行之有效的记录方法。教育观察的记录方法有不同的种类，如日记描述法、取样记录法等，各有特点和优势。③记录格式。除了遵循清楚、条理、便于今后查找的原则外，还要注意运用细致、全面的记录格式。④记录语言。要尽可能具体、清楚、平实，避免使用抽象的、概括的或总结性词语，避免使用具有渲染作用的文学化语言、具有特定意义的用语、过于通俗的民间语言和过于程式化的语言。知识点解析：暂无解析28、定性分析的基本过程。标准答案：定性分析是指对事物质的规定性进行分析研究的方法，它注重整体的发展分析，对象是质的描述性材料，研究程序具有一定弹性，主要是通过搜集资料进行归纳的逻辑分析，容易受主观因素的影响。常用的定性分析的方法有：因果分析、归纳分析、比较分析和系统分析。定性分析的过程一般包括以下几个步骤：(1)按照研究课题的性质，确定定性分析的目标及分析材料的范围。(2)对资料进行初步的检验分析。(3)选择适当的定性分析方法，确定分析的维度。(4)对资料进行归类分析，区分不同材料的差异。(5)对定性分析结果的信度、效度和客观度进行评价。知识点解析：暂无解析四、分析论述题（必答题）(本题共1题，每题1.0分，共1分。)29、试举例说明如何进行教育文献检索。标准答案：文献检索，不仅是一个资料查找搜集过程，也是一个分析、研究过程。主要有以下三个步骤组成：(1)分析和准备阶段。包括分析研究课题，明确检索的课题要求与范围，确定课题检索标志，以确定所需文献的作者、文献类号、表达主题内容的词语和所属类目，进而选定检索工具，确定检索途径。(2)搜索阶段。搜索与所研究问题相关的文献，然后从中选择重要的和确实可用的资料分别按照适当顺序阅读，并以文章摘录、资料卡片、读书笔记等方式记录搜集资料。(3)加工阶段。从搜集到的大量文献中提取有用的情报资料，需要对文献进行一番去粗取精、去伪存真、由表及里的加工过程。教育文献检索方法多种多样，不同的方法有不同的特点和不同的适用范围。以下是几种基本方法：(1)顺查法。即是按时间范围，以所检索课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近，由旧到新的顺序查找。这种方法多用于范围较广泛，项目较复杂，所需文献较系统全面的研究课题以及学术文献的普查。一般可以查全。(2)逆查法。与顺查法正好相反，逆查法是按照由近及远，由新到旧的顺序查找。这种方法多用于新文献的搜集以及新课题的研究，但这种课题大都需要最近一个时期的较新论文和专著，不太关注历史渊源和全面系统，易漏检。(3)引文查找法。又称跟踪法。是以已掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献。这种方法的优点在于文献涉及范围比较集中，获取文献资料方便迅速，并可不断扩大线索。这种回溯过程往往会找出有关研究领域中重要的、丰富的原始资料。缺点在于查得的文献资料受原作者引用资料的局限性及主观随意性影响，资料往往比较杂乱，没有时代特点。因此必须注意文献的可靠性。(4)综合查找法。将各种方法结合加以使用以达到检索目的。知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷第2套一、单选题(本题共24题，每题1.0分，共24分。)1、某研究者设计的研究是“高考改革的阻力分析”，对各个利益相关主体进行了问卷调查。这一研究属于A、基础研究B、应用研究C、定性研究D、定量研究标准答案：D知识点解析：本题考查的是教育研究的类型。对教育研究类型的划分，主要有三个维度：(1)根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究。(2)根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究和应用研究。(3)根据教育研究的范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。其中定量研究是指事先建立研究假设，进行严格的研究设计，按照预定程序搜集资料并进行数量化分析，用数字或度量表述研究结果，并对假设进行检验的一种研究范式；定性研究通常指在自然环境下，运用现场实验，开放式访谈、参与观察和个案调查等方法，对所研究的现象进行长期深入、细致的分析，在此基础上建立假设和理论，并通过证伪、相关检验等方法对研究结果加以检验的一种研究范式。因此，本题的答案是D。2、某研究生初次使用访谈法，在研究结果的呈现中没有“匿名”。这一研究者违背了A、理论联系实际原则B、创新性原则C、客观性原则D、伦理性原则标准答案：D知识点解析：本题考查的是教育研究的基本原则。进行教育研究、方法的选择和运用应遵循的基本原则有：客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则。任何一种教育研究方法都有其自身的内在规律，都有一定的科学原理，有特定的研究程序。任何一种教育研究方法的选用都应遵循其内在的规定和基本的原则。在研究所用的访谈资料的呈现过程中必须匿名。因此，本题的答案是D。3、教育研究中不仅要采用定性分析，也要采用定量分析的研究阶段属于A、古希腊时期一16世纪B、以分析为主的方法论时期C、形成独立学科时期D、教育研究的变革时期标准答案：D知识点解析：本题考查的是教育研究的发展历程。教育研究的发展历程包括四个阶段：直觉观察时期、以分析为主的方法论时期、形成独立学科时期、教育研究的变革时期。20世纪50年代以来，随着哲学的发展，教育研究受哲学发展的影响，对教育研究方法论的研究同科学发展的历史联系起来，呈现出了如下特征：教育研究中不仅采用定性分析研究，而且使用定量分析研究手段，并产生了如何处理好观察与实验、科学事实与因果性解释、归纳和演绎、类推与概括关系等问题。因此，本题的答案为D。4、小学一年级教师许老师根据教学观察和教学反思将自己的教育硕士论文的选题定为“小学一年级学生的注意力训练的行动研究”。这一选题属于A、社会变革与发展对教育研究提出的问题B、学科理论深化、拓展或转型中产生的问题C、研究者个人在教育实践领域中观察与思考产生的问题D、来源于对前人和他国教育信息的分析与解读标准答案：C知识点解析：本题考查的是选题的主要来源。选题的主要来源有：来源于社会变革与发展对教育研究提出的问题；来源于学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题；研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题。因此，本题的答案是C。5、下列选项不是因变量的是A、效果变量B、实验结果C、输出变量D、实验变量标准答案：D知识点解析：本题考查的是教育研究假设涉及的主要变量。因变量，又叫效果变量、实验结果或输出变量。因此本题的答案为D。6、在调查“考研学生学习动机”的问题时，研究者从各学院辅导员手中获取全校报考研究生的学生名单(总体)1000人，拟从中抽取100人。研究者将学生都编号，计算出抽样间距。用简单随机抽样的方法抽到了8号，然后就选取18号、28号、38号……998号，这100个学生成为样本。这种抽样的方法是A、简单随机抽样B、系统抽样C、分层抽样D、整群抽样标准答案：B知识点解析：本题考查的是抽样的方法。概率抽样的方法有：简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样、多段抽样。本题运用的是系统抽样。因此，本题的答案为B。7、某研究者在某省档案馆查阅到TB本在中国东北的殖民教育的档案资料。这些资料属于A、一次文献B、二次文献C、三次文献D、四次文献标准答案：A知识点解析：本题考查的是教育文献的等级。教育文献分为一次文献、二次文献、三次文献。其中一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料；二次文献包括题录、书目、索引、提要和文摘：三次文献一般包括动态综述、专题述评、数据手册、年度百科大全和专题研究报告。D项的四次文献是干扰项。因此，问题的答案是A。8、教育年鉴、教育法规集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录、表谱以及地方志、墓志、碑刻等属于A、著作B、报刊C、电子信息检索系统D、教育档案标准答案：D知识点解析：本题考查的是教育文献的主要分布。教育文献分布极为广泛且形式多样，主要有书籍、报刊、教育档案类、电子信息检索系统。其中书籍包括名著要籍、教育专著、教科书、资料性工具书、科普通俗读物，它是教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源。报刊是报纸和期刊，是定期或不定期的连续出版物。报刊出版周期短，能及时反映研究新进展与动态。期刊主要有全文型期刊、摘要型期刊和索引型期刊三类。教育档案包括教育年鉴、教育法规集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录、表谱以及地方志、墓志和碑刻等。电子信息检索系统主要指数据库。因此，本题的答案是D。9、某古籍研究所最近发现了一批古代教育文献，专家对这些文献中所用资料的一致度进行了鉴别和评价。按照文献评论的分类，这属于A、外部评论B、内部评论C、事实评论D、价值评论标准答案：B知识点解析：本题考查的是确认文献的真实性。判别文献的方法有外部评论和内部评论两种。其中内审法也称内部考证，旨在确定史料本身的意义，评判其正确性和可靠程度。外部考证着重依据史料的形式进行，而内部考证则主要是对其具体内容进行分析判断，确定文献本身的意义。主要涉及以下内容：(1)著者的学识能力，品德威望；(2)著者的偏见和动机；(3)文献的客观性与公正性；(4)文献的准确性与全面性，即有无遗漏、误差：(5)资料的一致性程度，即有无自相矛盾之处。因此，本题的答案为B。10、陈鹤琴先生对自己的儿子进行了808天的连续观察，并用文字和拍照详细记录。陈鹤琴先生的观察属于A、结构式观察B、非结构式观察C、参与式观察D、间接观察标准答案：B知识点解析：本题考查的教育观察研究的基本类型。教育观察研究的基本类型根据分类方法的不同而不同。按照观察的实施程序和方法，可以分为结构式观察和非结构式观察。非结构式观察是相对于结构观察而言的。这种观察只有一个总的观察目标和方向，或一个大致的观察内容和范围，缺乏明确的观察项目和固定的记录方式。最为典型的非结构式观察就是有关儿童心理发展的观察日记。因此，本题的答案为B。11、观察法不必使用特殊设计的复杂仪器设备，不需要特殊条件，适用于广大的研究范围，也不妨碍被观察者的日常学习、生活和正常发展，也不会产生不良后果。但观察法也有其缺陷性。观察法的缺陷性不包括A、不能判断“为什么”B、应用具有困难性C、研究信度高D、取样小，普遍性程度不高标准答案：C知识点解析：本题考查的是教育观察研究的特点及优缺点。教育观察研究的优点有：(1)有明确的观察目的；(2)对观察对象不加任何干预控制；(3)有翔实的观察记录。但教育观察研究也有缺点，其主要缺点有：(1)不能判断“为什么”，只能说明“有什么”和“是什么”。(2)由于观察的时间和情境的限制，在研究对象人数多且分散的情况下应用较困难。(3)由于教育现象的复杂且处于不断变化之中，观察项目归类推论性太多，会影响研究的信度。(4)观察研究往往取样小，观察的资料琐碎不易系统化，普遍性应用的程度不高。因此，本题的答案为C。12、“幼儿园教师的生存状态与改进对策研究——基于×民办幼儿园的研究”属于A、普遍调查B、抽样调查C、个案调查D、常模调查标准答案：C知识点解析：本题考查的是教育调查的类型。按照调查对象的选择范围，可以分为普遍调查、抽样调查和个案调查。常模调查是干扰项。因此，本题的答案是C。13、研究者在研究“达斡尔族文化传承的课程机制”时运用了访谈的方法。在研究的过程中他曾就同一问题多次找达斡尔族民族教师、民族干部、老人进行访谈，有时一个人面对面地与访谈者交流，有时同时与多位访谈者一同交流。该研究者在访谈中运用的访谈方式中不包括A、一次性访谈B、重复性访谈C、个别访谈D、集体访谈标准答案：A知识点解析：本题考查的是访谈调查的类型。依据访谈过程是否有严格设计的访谈问卷和访谈提纲、实际访谈过程中是否严格地按计划进行，将访谈分为结构性访谈和非结构性访谈；根据针对某一问题对同一访谈对象进行访谈的时间和次数，将访谈分为一次性访谈和重复性访谈；根据访谈者一次访谈对象的多少，将访谈分为个别访谈和集体访谈。在本题中，研究者运用到了重复性访谈、个别访谈和集体访谈。因此，本题的答案是A。14、对其度量的数值能够进行乘除运算的量表是A、称名量表B、顺序量表C、等距量表D、比率量表标准答案：D知识点解析：本题考查的是测量调查的类型。比率量表有相等单位，亦有绝对零点，因此对比率量表的数值可进行乘除运算。因此本题选D。15、小智在读研究生的过程中，对前辈研究者的研究非常感兴趣，并用前辈研究者的量表做了一次重复研究。结果和前辈研究者高度一致。这说明，前辈研究者的研究具备较高的A、效度B、信度C、难度D、区分度标准答案：B知识点解析：本题考查的是测量工具的评价指标。信度是指测验结果的一致性或稳定性。题目中小智做的是一个重复研究，研究结果高度一致，说明量表具有高度的信度。因此，本题的答案为B。16、某研究者要研究“人民教育出版社教材与北京师范大学出版社的教材，讨论授课以及传统讲授教学方法以及班级授课和小组教学的教学组织形式的不同对学业成就的影响”。下列选项，不是本研究中的自变量是A、教材B、教学方法C、教学组织形式D、学业成绩标准答案：D知识点解析：本题考查的是教育实验研究的基本要素。教育实验研究的基本要素有自变量和因变量、实验组和控制组、前测和后测。实验研究的目的是考查一个或几个自变量与一个或几个因变量之间的因果关系。自变量即变化的措施、条件，是引起其他变量变化的变量，也称原因变量。因变量也称结果变量。在这样研究中，自变量有：教材、教学方法、教学组织形式；因变量是学业成绩。因此，本题的答案是D。17、在一项教育实验研究中，由于实验班相继有同学参加各种竞赛，在一个学期的教育实验中，这个实验班中的30人中先后有15人次没有参与教育实验。对照班的学生则没有这个现象。有人认为这个实验研究的内在效度不足，这是因为A、被试选择B、选择和成熟的交互作用及其他C、被试缺失D、测验标准答案：C知识点解析：本题考查的是教育实验研究的内在效度。坎贝尔和斯坦利认为有八类新异变量与教育实验内在效度有关或称为内在效度的威胁因素有：(1)历史；(2)成熟；(3)测验；(4)工具；(5)统计回归；(6)被试选择；(7)被试缺失：(8)选择和成熟的交互作用及其他。被试选择是指被试取样不等，选择被试的程序不适当，没有用随机取样和随机分组的方法，因而造成了被试组之间存在系统性差异。被试缺失则是在一个延续时间较长的研究中，被试的更换、淘汰或中途退出可能对研究结果产生显著的影响。在本题的说明中，实验班有被试的缺失情况，而对照组没有。这是影响教育实验研究内在效度的八类因素中的“被试缺失”一项。因此，本题的答案为C。18、不是单组后测设计特征的是A、可以在处理前提供有关被试的某些信息B、只有一个被试组，且不是随机选择，无控制组C、仅一次实验处理D、有前测、后测，前后测的差大于零来作为实验处理效应标准答案：A知识点解析：本题考查的是单组前后测设计的特征。单组前后测设计的特征有：(1)只有一个被试组且不是随机选择，无控制组：(2)仅一次实验处理；(3)有前测和后测，用前后测的差大于零来作为实验处理效应。因此，本题答案为A。19、“所有教育上的研究工作，经由应用研究结果的人来担任，其研究结果才不致浪费”，这句话出自《改进学校实践的行动研究》。这本书的作者是A、科利尔B、科特.勒温C、考瑞D、斯腾豪斯标准答案：B知识点解析：本题考查的是教育行动研究的产生与发展。考瑞在《改进学校实践的行动研究》一书中，第一次系统地将行动研究引进到教育中来，使行动研究法很快影响到教育实验。因此，本题的答案为B。20、研究者在某小学进行阅读教学方法改革实验，经测验得到：三年(一)班(25人)的平均分是85分，三年(二)班(29人)的平均分是87分。问三年级的平均分是A、85分B、87分C、86分D、86．1分标准答案：D知识点解析：本题考查的是加权平均数的计算方法。在已知各组平均数和各组频数的基础上，求得的总的平均数就是加权平均数。总的平均数=(85×25+87×29)／(25+29)≈86．1。因此，本题的答案为D。21、在正偏态分布中，下列各数值最大的是A、平均数B、中数C、众数D、Q1标准答案：A知识点解析：在正偏态分布中，平均数大于中数，中数大于众数；在负偏态分布中，平均数小于中数，中数小于众数。也就是说，中数始终在中间，正偏态时，平均数与中数之差为正数；负偏态时，平均数与中数之差为负数。在正偏态分布中，第一四分位(Q1)显而易见小于平均数。因此本题选A。22、试卷质量分析(难度、区分度)是教学中的一项重要任务，也是教学诊断的重要依据。教育统计中的相关计算与分析方法是进行试卷质量分析的基本方法。对客观性试题，难度用试题的通过率来表示，用来计算区分度的是A、积差相关B、等级相关C、点二列相关D、二列相关标准答案：C知识点解析：本题考查的是相关系数的应用。分析试卷质量，有难度和区分度等指标。难度是指试题的难易程度，区分度是指测验题目对学业水平不同的学生的区分程度和鉴别能力。对客观性试题，难度用通过率来表示，而区分度则常常用点二列相关来表示。因此，本题的答案为C。23、将要解决的问题、要分析的资料作为一个系统，综合运用因果分析和比较、归纳法，对系统要素进行综合分析的方法是A、因果分析B、归纳分析C、比较分析D、系统分析标准答案：D知识点解析：本题考查的是定性分析的主要方法。定性分析的主要方法有：因果分析、归纳分析、比较分析和系统分析。系统分析是把要解决的问题、分析的资料作为一个系统，综合运用因果分析和比较、归纳法，对系统要素进行综合分析。系统分析方法来源于系统科学。因此，本题的答案为D。24、在撰写教育实验研究报告的过程中，下列不属于方法部分的内容是A、课题中出现的主要概念的定义B、被试的条件、数量、取样C、实验的设计D、统计图表标准答案：D知识点解析：本题考查的是教育实验研究报告及其构成。教育实验研究报告是对整个教育实验研究的全面总结，其基本框架包括题目、前言、方法、结果、讨论、参考文献及附录等部分。其中方法部分的基本内容包括：(1)研究课题中出现的主要概念的定义；(2)被试的条件、数量、取样的方法；(3)实验的设计；(4)实验的程序：(5)资料数据的搜集和分析处理，实验结果的检验方式。因此，本题的答案为D。二、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)25、简述确认文献真实性的方法。标准答案：(1)外审法，也称外部考证，旨在判定资料的真伪或完整性，即“辨伪”和“证真”。涉及文献的形式和外表，内容主要包括：第一，确定作者，即真正的作者是谁；第二，成书年代，即出自何年代；第三，在什么地方完成；第四，写作或创作的背景是什么；第五，版本，是原版还是修订版等。(2)内审法，也称内部考证，旨在确定史料本身的意义，评判其正确性与可靠程度。外部考证着重依据史料的形式进行。内部考证则主要是对其具体内容进行分析判断，确定文献本身的意义，主要涉及以下内容：第一，著者的学识能力，品德威望；第二，著者的偏见和动机；第三，文献的客观性与公正性，即有无偏见、歪曲、篡改等迹象；第四，文献的准确性与全面性，即有无遗漏、误差；第五，资料的一致性程度，即有无自相矛盾之处。知识点解析：本题考查的是确认文献的真实性的方法。要充分地利用文献，不仅要掌握基本的加工文献的方法，更重要的是要有较高的分析与综合能力，判断识别能力，辨伪证真、去伪存真能力，才能从搜集到的资料中挑选出高质量的文献。这就需要对文献进行外部评论和内部评论。因此，考生需要熟知内审法和外审法。三、分析论述题（必答题）(本题共1题，每题1.0分，共1分。)26、阅读下列材料，回答问题。慕课(MOOC，大规模在线课程)风靡全球，有学校也想进行实验研究。于是在英语学科上进行MOOC实验。取样来自这所学校的高一(二)班作为实验班，其他2个班级为对比班。实验前后都对所有班级进行了难度相同的测试。高一(二)班前后测成绩的差异将视为实验产生的效果。(1)写出该研究使用的抽样方法的名称。(2)写出该实验的研究假设。(3)写出该实验设计的名称、格式以及缺点。标准答案：(1)整体随机抽样法。(2)本实验研究的假设是：MOOC这种教学组织形式能够促进学生英语成绩的提高。(3)实验名称：非随机分派控制组前后测设计，格式为：O1XO2O3O4O5O6(4)可能存在的问题：第一，不是随机取样分组，选择与成熟交互作用可能会降低实验的内在效度；第二，前后测的交互作用。实验结果不能直接推论到无前测的情境中，对实验结果的解释要慎重。要尽可能从同一总体中抽取样本，以避免被试差异所带来的实验误差。知识点解析：本题考查的是考生对教育实验设计中的非随机分派控制组的理解和掌握情况。考生需要知道4种实验设计的基本格式、特征、优缺点。考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷第3套一、单选题(本题共23题，每题1.0分，共23分。)1、17世纪至19世纪末20世纪初，在近代科学产生以后，教育研究进入了()。A、直觉观察期B、以分析为主的方法论时期C、独立科学时期D、百家争鸣时期标准答案：B知识点解析：暂无解析2、实证研究方法主要包括()等。A、观察法、问卷法、访谈法、测量法B、类比法、比较法、访谈法、测量法C、观察法、分类法、演绎法、测量法D、观察法、问卷法、归纳法、综合法标准答案：A知识点解析：暂无解析3、研究假设主要是陈述两个变量间所期望的相关或不同，可分为()两类。A、正向假设和负向假设B、方向性假设和非方向性假设C、描述性假设和推断性假设D、一般假设和特殊假设标准答案：B知识点解析：暂无解析4、按照研究假设的性质和复杂程度，可以把假设分为三种，下列不属于按此性质分类的假设是()。A、描述性假设B、演绎假设C、解释性假设D、预测性假设标准答案：B知识点解析：暂无解析5、课题论证是对选定问题进行分析、预测和()。A、总结B、评价C、实施D、展望标准答案：B知识点解析：暂无解析6、文献作为记载人类知识的最重要手段，是以()形式传递知识。A、载体B、非载体C、实物传递D、音像资料标准答案：A知识点解析：暂无解析7、下列不属于三次文献特点的是()。A、综合性B、汇编性C、浓缩性D、参考性标准答案：B知识点解析：暂无解析8、下列属于教育档案类文献的是()。A、教育辞典B、百科全书C、教育法令集D、复印资料标准答案：C知识点解析：暂无解析9、按观察的情境条件，教育观察法可以分为()。A、自然情境中的观察与实验室观察B、直接观察和间接观察C、参与性观察与非参与性观察D、结构式观察与非结构式观察标准答案：A知识点解析：暂无解析10、对原始资料进行归档时，遵循的顺序是()。A、事情发生的先后顺序B、按一定的种类C、按人们完成某一任务所用的方法D、以上都是标准答案：D知识点解析：暂无解析11、对两种或两种以上教育现象的性质与程度进行调查，以分析和考察其之间是否存在相关关系，是否互为变量，进而探索解决问题办法的调查是()。A、相关调查B、现状调查C、问卷调查D、预测调查标准答案：A知识点解析：暂无解析12、一般来讲，一份问卷的作答时间以()分钟为宜。A、10～15B、20～25C、30～40D、40～50标准答案：C知识点解析：暂无解析13、对人们进行智力测验，这属于()。A、定名测量B、定序测量C、定距测量D、比率测量标准答案：C知识点解析：暂无解析14、下列不属于教育实验准备阶段任务的是()。A、选定课题并形成假设B、明确实验目的，确定实验的理论框架C、选定实验设计的类型，确定控制无关因素的措施D、记录实验所获得的资料数据标准答案：D知识点解析：暂无解析15、在常用的控制无关变量的方法中，()在教育实验中的应用有限。A、消除法B、平衡法C、抵消法D、恒定法标准答案：A知识点解析：暂无解析16、下列不属于所罗门四组设计基本特征的是()。A、只有一种实验处理B、随机选择被试和分组C、两个控制组均有前后测D、两个实验组中，一个有前测和后测，一个只有后测标准答案：C知识点解析：暂无解析17、20世纪60年代中期，受实证主义的影响，行动研究曾沉寂一时。后经()等人的努力，在西方社会再度崛起。A、柯勒B、勒温C、寇利D、艾略特标准答案：D知识点解析：暂无解析18、教育行动研究强调评价的持续性，即诊断性评价、形成性评价和()贯穿于整个研究过程。A、总结性评价B、过程性评价C、预测性评价D、初始评价标准答案：A知识点解析：暂无解析19、资料整理的步骤不包括()。A、搜集B、审核C、分类D、汇总标准答案：A知识点解析：暂无解析20、在82、79、84、82、77、89、82、84这一组数据中，众数是()。A、82B、84C、79．5D、77标准答案：A知识点解析：暂无解析21、使用点估计时，估计量必须具有()、一致性、有效性和充分性等条件。A、无偏性B、可能性C、必要性D、客观性标准答案：A知识点解析：暂无解析22、学术论文的基本类型主要有()。A、论证性论文B、综合论述性论文C、预测性论文D、以上都是标准答案：D知识点解析：暂无解析23、选取材料时，应遵循的基本要求是()。A、紧密围绕研究的主要问题选材，分清主次B、选取具有广泛代表性和说服力的材料C、选取真实准确、符合客观实际的材料D、以上都是标准答案：D知识点解析：暂无解析二、辨析题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)24、教育文献分布在各类书籍、报刊及其他教育档案类资料中，即是以文字资料记录的。标准答案：错误。由于创造、记录与传播的方式不同，教育文献资料的分布极为广泛并且形式多样：(1)书籍；(2)报刊；(3)教育档案类；(4)专家询问；(5)非文字资料；(6)电子信息检索系统。由以上可以得知教育文献不仅分布在文字资料中，还包括以声音和形象方式记录的非文字资料以及电子信息。知识点解析：暂无解析25、教育观察研究是严格按照观察提纲进行的。标准答案：错误。编制观察提纲，可以进一步将观察内容明确地分类，使之具体化和细化。一般来说，观察提纲主要包括以下六方面的内容：①人物。即什么人、多少人在观察现场，身份、地位如何，扮演什么角色等等。②事件。包括观察现场发生的事情、在场人行为表现等。③时间。事情或行为发生的时间、持续时间等。④地点。事件或行为的发生地、有何地域特色、与其他地方的不同等。⑤原因。事情发生的原因、人们行为的动机、态度等。编制观察提纲只是为具体实施观察研究提供了一个大致的研究框架，确定了一个基本的研究方向。研究者在观察现场进行实地观察时，还应当根据当时当地的其具体情境对观察提纲进行修改和变通，以防止有效资料的遗漏。由此可知观察提纲在实施过程中有一定的灵活性和变通性，以防有效资料遗漏。知识点解析：暂无解析26、只有两个变量之间存在一定的因果关系，才能说两者相关。标准答案：错误。相关是指两列变量之间的相互关系，如身高和体重等。相关系数是用来表示相关程度的数量指标，一般用r表示。相关系数的取值范围为：=1≤r≤1。当0＜r≤1时为正相关，-1≤r＜0时为负相关，r=0时为零相关。需要注意的是，当两个变量相关时，只是表明其间存在某种联系，但并不一定是因果关系。知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)27、教育研究过程中研究设计阶段的基本内容是什么?标准答案：研究设计是整个研究工作中的重要一步。研究设计是否合理完善，不仅直接影响研究的预定目标能否实现，影响研究工作的效率，而且影响研究结果的可靠性、科学性。研究设计一般包括以下几方面的内容：(1)选择研究对象为了揭示教育现象与过程的发展规律，选取的研究对象必须具有典型的代表意义，这样才能保证研究结果的可靠性。而如何选择有代表性的研究对象，即取样问题，就成为研究设计中较为重要的一环。这里要正确处理研究对象的总体、样本容量以及取样的随机性和代表性问题。(2)确定研究方法研究方法的选择取决于研究目的。在教育研究的诸多方法中，不存在对的“最优方法”。哪一种或哪几种研究方法对实现研究目的最为有效，就选择哪一种或哪几种。另外，要注意各种方法的独立性及相互联系。教育研究的每一种方法，具有各自的特点及不同的适用条件和范围，不能相互代替。在注意每种方法的独立性的同时，要注意它们之间的联系，尤其是在难度较大的研究课题中，往往需要几种方法的相互配合。最后，还要考虑被试的特点以及研究的主客观条件。(3)分析研究变量研究变量是指某一群体，其组成成分间在性质、数量上可以变化，可操纵或测量的条件、现象或事物的特征。一个具体的研究课题，往往涉及多个变量及其相互关系，即多因多果。因此，要正确处理自变量、因变量、控制变量以及无关变量之间的关系。(4)形成研究计划研究计划是在进行研究设计基础上对整个研究过程的全面规划，对研究的各项主要工作进行合理的安排。研究工作计划的完成，标志着研究的构思阶段基本结束。研究计划的基本内容主要包括：研究题目，对研究课题目的及意义的简要说明，课题研究基本内容及预计突破的难题，课题的研究思路、方法及研究进度，研究课题已具备的工作基础和有关条件，研究结果的预计取向和使用范围，经费概算以及需购置的仪器设备等。另外，还要注意研究计划的基本格式。主要包括专题研究计划格式、教育实验研究计划格式以及研究生论文工作计划格式。知识点解析：暂无解析28、访谈调查的基本过程。标准答案：(1)选择访谈对象选择适当的访谈对象是访谈调查准备阶段的重要内容。在非结构式访谈时，访问对象的选择与研究目的及社区特性密切相关，结构式访谈则多采用随机抽样选取调查对象，以保证结果能进行统计分析。确定访谈对象后，调查者要对访谈对象的情况做大致的了解，包括访谈对象的身份、职业、经历等，以便在访谈中寻求共同语言。另外，在访谈地点与时间的安排上，要尽可能考虑到访问对象的需要和习惯，以使访谈在自然状态下进行。(2)准备访谈提纲和访谈计划无论哪种形式的访谈，之前都要有一个详实的访谈提纲和计划，明确访谈目的和谈话进行的方式，列出所要访谈的内容和提问的主要问题，必要时的备用方案和对调查对象所作回答的记录和分类方法。访谈提纲和计划一般包括如下内容：访谈目的；访谈类型；访谈主题；访谈的具体问题；访谈的具体时间、地点、访谈人员与访谈对象；访谈的资料记录与分类方法。(3)正式访谈进入正式访谈后，要注意以下几点：①要注意访谈的态度和基本礼仪，注意自己的言行举止，始终以平等亲切的态度对待访谈对象，并尽快取得访谈对象的信任和合作。⑦控制话题，始终围绕中心。在访谈过程中，不得随意打断话题，离题时要巧妙地拉回主题上来。③在访谈过程中，随时注意发现访谈对象提供的新情况、新问题。既要按访谈提纲进行，又要注意捕捉新的信息源，灵活应变。④多用鼓励或重复性语句，使访谈对象始终保持谈话的劲头。当访谈对象谈话紧扣主题时，访谈者应不时地以“嗯、奥”或简单地重复关键词来鼓励对方讲下去。⑤在谈话过程中要始终保持中立态度，对访谈对象的任何回答不能有任何偏向的情绪流露，更不能出现诱导性问题，使访谈者产生有偏向的回答。知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷第4套一、单选题(本题共23题，每题1.0分，共23分。)1、()在其《工具论》一书中首创了形式逻辑，提出了科学研究的“归纳——演绎”程序，并且研究了这个程序所要遵循的方法，被恩格斯称为“古代世界的黑格尔”。A、苏格拉底B、亚里士多德C、柏拉图D、培根标准答案：B知识点解析：暂无解析2、以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法()。A、确定课题的方法B、查阅文献的方法C、研究设计的方法D、形成事实的方法标准答案：D知识点解析：暂无解析3、教育研究假设的作用不包括()。A、可以使研究者明确研究的内容和方向B、对研究与解决问题做了预见性规定C、进一步验证了研究课题D、为收集事实、分析和解释材料提供了框架标准答案：C知识点解析：暂无解析4、下列不属于课题论证基本内容的是()。A、选题价值与可行性研究B、研究文献综述与研究基本思路C、研究步骤、方法与手段D、选题的性质研究如定性或定量标准答案：D知识点解析：暂无解析5、进行课题论证，考察主观条件时主要看()。A、当时的政策环境B、研究者自身的素质C、研究者的知识储备D、研究者的能力大小标准答案：B知识点解析：暂无解析6、下列不属于二次文献特点的是()。A、报告性B、汇编性C、简明性D、浓缩性标准答案：D知识点解析：暂无解析7、教育档案类包括教育年鉴、教育法令集、教育统计和()。A、出土文物B、学术会议文件C、遗迹D、电子信息数据库标准答案：B知识点解析：暂无解析8、对文献进行内部评论主要是侧重()。A、文献效度B、材料内容本身C、文献可靠不可靠D、文献的来源标准答案：B知识点解析：暂无解析9、下列不属于教育观察研究缺点的是()。A、知其然而不知其所以然B、研究结果效度不高C、研究结果信度不高D、观察结果代表性不强标准答案：B知识点解析：暂无解析10、作观察记录时，不可使用哪些语言来表述()。A、具有渲染作用的文学化语言B、具有特定意义的用语C、过于通俗的民间语言D、以上都是标准答案：D知识点解析：暂无解析11、使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定()。A、观察范围B、观察目的C、观察时间D、观察类型标准答案：B知识点解析：暂无解析12、根据调查研究的目的，可以分为()。A、现状调查和相关调查B、发展调查和预测调查C、普遍调查和抽样调查D、问卷调查和访谈调查标准答案：A知识点解析：暂无解析13、问卷调查的问题按回答方式可分为()。A、开放式和封闭式B、事实性和态度性C、是非式和选择式D、排序式和量表式标准答案：A知识点解析：暂无解析14、测验被试潜在的某些能力，以了解其发展的可能性，预测个人发展倾向，这属于()。A、成就测验B、智力测验C、能力倾向测验D、人格测验标准答案：C知识点解析：暂无解析15、文艺复兴后，受自然主义和人文主义思想的影响，很多教育家都按照自己的设想和理论进行教育实验活动，其中，()是这类实验的典范。A、裴斯泰洛奇创办的孤儿学校B、福禄培尔创办的幼稚园C、杜威创办的芝加哥实验学校D、陶行知创办的晓庄师范标准答案：C知识点解析：暂无解析16、下列有关内在效度和外在效度的表述，正确的是()。A、内在效度是外在效度的必要条件B、外在效度是内在效度的充分必要条件C、有内在效度一定具有很高的外在效度D、以上都不对标准答案：A知识点解析：暂无解析17、非随机分派控制组前后测设计的缺点包括()。．A、降低了实验的内在效度B、实验结果不能直接推论到无前测的情境中C、不是随机取样分组D、以上都是标准答案：D知识点解析：暂无解析18、为行动而研究，这表明教育行动研究的目的具有()。A、针对性B、实用性C、即时性D、计划性标准答案：B知识点解析：暂无解析19、下列不属于集中量数的是()。A、算术平均数B、标准差C、中位数D、众数标准答案：B知识点解析：暂无解析20、下列不属于数据推断的是()。A、点估计B、区间估计C、相关系数D、统计检验标准答案：C知识点解析：暂无解析21、先提出一个假设，然后搜集能检验假设的资料或事实，最后将事实与假设加以比较分析并得出结果的分析方法是()。A、因果分析B、归纳分析C、比较分析D、系统分析标准答案：C知识点解析：暂无解析22、教育科学理论研究的成果主要表现为()。A、教育调查报告B、实验报告C、学术论文D、经验总结标准答案：C知识点解析：暂无解析23、学术论文的创新要建立在()基础之上。A、充分的论据和严密的论证B、实事求是，从实际出发C、理论观点表述要准确、系统和完整D、以上都是标准答案：D知识点解析：暂无解析二、简答题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)24、教育研究的发展趋势是什么?标准答案：教育研究的主要发展趋势表现在以下几个方面：(1)高度综合与高度分化趋势并存。高度综合与高度分化两极并存已成为当代教育研究发展的一大趋势。学科间的不断综合扩大了教育研究领域，而学科的不断分化促进了教育研究向微观方向的进一步深化与发展。这种高度综合与高度分化并存的局面使教育研究的发展充满了生机与活力。(2)定性与定量研究逐步结合。教育科学研究经历了纯思辨研究到提倡实证研究的阶段，现在又逐步趋向于强调定性与定量两者的结合。这是由教育的复杂性决定的。有的教育现象并非“非此即彼”，这样的教育现象就不可能形式化、数学化，因此，只有坚持多层次、多角度、多指标的方法，才能全面、准确地揭示复杂的教育现象；只有坚持定性与定量两种方法的结合，才能有效地解决教育研究主观与客观、事实与意义、精确与模糊之间的矛盾。(3)向宏观和微观研究两极发展。向宏观和微观两方面发展，表现为向宏观拓展，向微观延伸，向宏观和微观两极研究发展既能满足国家决策的需要，又能适应广大中、小学的教改需要，这应当是我国相当长时期内教育研究发展的一大趋势。(4)注意研究方法的引进、移植与数学化。邻近学科、自然科学研究方法的引进、移植及教学化给教育研究注入了活力，不仅丰富了教育科学研究方法，而且促使教育研究走向科学化、客观化之路。尤其是三论与教育科学的结合及研究方法的数学化使教育科学取得了长足的进步。(5)研研究的重点的现实的教学问题转移。具体表现为研究场所从实验室转移到学校；研究所用材料采用实实际教学中的数学、阅读、历史等教材，而人为设计的与课堂不相关的材料已不占统治地位；研究对象更多的为现实的教学问题。此外，研究手段和技术日益现代化，研究方法趋向综合化。研究人员已从专家的独立作战逐步转向专家与教师结合研究。知识点解析：暂无解析25、教育研究方案制定的步骤。标准答案：教育研究方案的制定一般包括以下三个步骤：(1)选择研究对象为了揭示教育现象与过程的发展规律，选取的研究对象必须具有典型的代表意义，这样才能保证研究结果的可靠性。而如何选择有代表性的研究对象，即取样问题，就成为研究设计中较为重要的一环。为保证取样的水平，应遵循以下四方面的要求：①明确规定总体。要从内涵和外延两个方面明确总体界限。②取样的随机性。要尽可能使每个被抽取的个体具有均等的机会，也就是说被抽取的个体与个体之间是彼此独立的，在选择上没有联系。③取样的代表性。要尽可能使抽取的样本能代表总体。④合理的样本容量。要科学地确定样本容量，使之既符合统计学要求，又考虑到实际收集资料的可能性，并使误差减少到最低限度。一般而言，样本容量与样本代表性呈正相关。(2)确定研究方法研究方法的选择取决于研究目的。在教育研究的诸多方法中，不存在绝对的“最优方法”。哪一种或哪几种研究方法对实现研究目的最为有效，就选择哪一种或哪几种。另外，要注意各种方法的独立性及相互联系。教育研究的每一种方法，具有各自的特点及不同的适用条件和范围，不能相互代替。在注意每种方法的独立性的同时，要注意它们之间的联系，尤其是在难度较大的研究课题中，往往需要几种方法的相互配合。最后，还要考虑被试的特点以及研究的主客观条件。(3)形成研究计划研究计划是在进行研究设计基础上对整个研究过程的全面规划，对研究的各项主要工作进行合理的安排。研究工作计划的完成，标志着研究的构思阶段基本结束。研究计划的基本内容主要包括：研究题目，对研究课题目的及意义的简要说明，课题研究基本内容及预计突破的难题，课题的研究思路、方法及研究进度，研究课题已具备的工作基础和有关条件，研究结果的预计取向和使用范围，经费概算以及需购置的仪器设备等。另外，还要注意研究计划的基本格式。主要包括专题研究计划格式、教育实验研究计划格式以及研究生论文工作计划格式。知识点解析：暂无解析26、问卷调查的优缺点。标准答案：问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。具有调查范围窄，偏重于意见、态度或看法，以个人或群体为对象等特点。其优点是：第一，方便实用，省时，花钱少；第二，匿名调查，结论相对较为客观；第三，可以收集大样本信息资料，收效大；第四，便于整理归类，能做量的统计处理，调查结果具有一定的代表性。其缺点是：第一，结论的代表性易受影响。当问卷中的问题不明确或题量过大，或被调查者不合作时，都会影响结论的代表性；第二，搜集的资料不够深入。应用范围较广，搜集的资料往往是表面的，没有深入了解深层次的内心世界真实情况；第三，问卷的效度难以保证。当部分调查对象不作回答，又难以知道不回答的原因时，就会影响问卷的效度。知识点解析：暂无解析27、随机分派控制组前后测设计的优缺点。标准答案：随机分派控制组前后测设计是一种最基本最典型的实验设计。随机分组；实验组接受实验处理，控制组则不给予实验处理；两组均进行前后测。优点：由于利用随机分派方法分出两个等组，就可以控制“选择”、“被试缺失”等因素对实验结果的干扰；都进行了前后测，便于对照比较。缺点：可能产生前测与实验处理的交互作用效果而影响外在效度。知识点解析：暂无解析28、教育行动研究的优缺点是什么?标准答案：(1)优点：①适应性和灵活性。行动研究简便易行，较适合没有经过严格教育测量和教育实验训练的中小学教师采用。行动研究容许边行动边调整方案，在实践中不断修改和完善。试验条件的控制比较松缓，注重实际的教育环境，有利于在教育这样复杂的研究现象和领域内进行。②评价的持续性和反馈的及时性。行动研究强调评价的持续性，即诊断性评价、形成性评价和总结性评价贯穿于整个研究过程。反馈的及时性表现在两个方面：一是及时反馈总结，使教育实践与科学研究处于一动态结合与反馈中；二是一旦发现较为肯定的结果，便立即反馈到教育实践中去。③较强的实践性与参与性。教育研究与教育实践紧密联系，教育研究紧紧围绕学校的实际问题进行分析、研究和行动；参与性表现为在行动研究中，研究人员由专职研究人员、行政领导和一线教师联合组成，研究人员直接或间接参与方案的实施。④综合使用多种研究方法。在比较成功的行动研究中，可以汇集多种研究方法。较为理想的行动研究法应是多种科学研究方法的灵活、合理地运用。(2)缺点。不够正规，缺少足够的严密性。在实际研究中，难以严密地控制条件，以致于研究结果的准确性与可靠性程度不高。知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷第5套一、单选题(本题共23题，每题1.0分，共23分。)1、教育研究是以发现或发展科学知识体系为导向，通过对教育现象的()，以促进一般化原理及原则的发展。A、解释、预测和控制B、演绎、归纳和总结C、概括、概述和描述D、运用、分析和解决标准答案：A知识点解析：暂无解析2、研究方法的选择取决于()。A、研究对象B、资料情况C、问题类型D、研究目的标准答案：D知识点解析：暂无解析3、选题的主要来源不包括()。A、从社会变革与发展中对教育研究提出的问题B、从学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题C、从国家领导机关制定的课题指南与规划中D、从研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题标准答案：C知识点解析：暂无解析4、在教育研究诸多变量中，需要观测的指标是()。A、自变量B、因变量C、控制变量D、无关变量标准答案：B知识点解析：暂无解析5、()是在进行研究设计基础上对整个研究过程的全面规划，其完成标志着研究的构思阶段基本结束。A、研究对象B、研究方法C、研究计划D、研究总结标准答案：C知识点解析：暂无解析6、教育文献在教育研究中的作用表现为()。A、可以帮助研究人员选定研究课题和确定研究方向B、为教育研究提供科学的论证依据和研究方法C、避免重复劳动，提高科学研究的效益D、以上都是标准答案：D知识点解析：暂无解析7、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的情报源是()。A、书籍B、报刊C、教育档案类D、电子信息检索系统标准答案：A知识点解析：暂无解析8、适用于范围较广泛，项目较复杂，所需文献较系统全面的研究课题的方法是()。A、顺查法B、逆查法C、引文查找法D、综合查找法标准答案：A知识点解析：暂无解析9、方法较为灵活，多用于探索性研究的观察方法是()。A、实验室观察B、间接观察C、非参与性观察D、非结构式观察标准答案：D知识点解析：暂无解析10、着重记录某种有价值的行为，有无主题皆可，随时记录感兴趣的问题，不受任何时间和条件的限制，事先也不需要作特别的编码分类的记录方法是()。A、日记描述法B、事件取样法C、轶事记录法D、连续记录法标准答案：C知识点解析：暂无解析11、下列不属于调查课题提出前所要考虑的问题的是()。A、明确该项教育调查的目的和任务B、确定课题进行调查的必要性C、确定调查对象D、确定调查课题是否可行标准答案：C知识点解析：暂无解析12、下列属于访谈调查的优点的是()。A、灵活性强，能够直接获得可靠的信息资料B、可以使用比较复杂的调查问卷或访谈提纲C、不受书面语言文字的限制，容易深入调查D、以上都是标准答案：D知识点解析：暂无解析13、下列对信度与效度的关系，表述正确的是()。A、有信度就一定有效度B、无信度不一定没效度C、有效度就一定有信度D、无信度就一定没有效度标准答案：D知识点解析：暂无解析14、教育实验必须揭示变量间的()关系，主动变革研究对象，使研究对象接受不同的实验处理。A、递进B、因果C、条件D、并列标准答案：B知识点解析：暂无解析15、根据实验因素的多少，可分为()。A、实验室试验和自然实验B、探索性实验和验证性实验C、单因素实验和多因素实验D、前实验、准实验和真实验标准答案：C知识点解析：暂无解析16、以把变量变为常量的方法加以控制，使无关变量的影响在实验前后保持不变的方法是()。A、消除法B、平衡法C、抵消法D、恒定法标准答案：D知识点解析：暂无解析17、在行动研究中，研究者扮演的只是一个()的角色，帮助参与者确认和定义研究的问题、对分析和解决问题提供自己的思考角度。A、主体B、客体C、触媒D、对象标准答案：C知识点解析：暂无解析18、下列有关计划这一环节的表述，不正确的是()。A、计划是教育行动研究的初始环节B、计划是进行教育行动研究的重要前提C、计划包括研究的总体规划D、计划包括每一步骤的详细方案标准答案：D知识点解析：暂无解析19、从理论和一般常识上来检查资料内容是否合理，指标之间是否矛盾的数据审核方法是()。A、数量检查B、计量检查C、系统检查D、逻辑检查标准答案：D知识点解析：暂无解析20、下列对集中量数和差异量数关系的表述，正确的是()。A、差异量数越大，集中量数的代表性越大B、差异量数越大，集中量数的代表性越小C、集中量数越大，差异量数的代表性越大D、集中量数越小，差异量数的代表性越小标准答案：B知识点解析：暂无解析21、定性分析的主要方法包括()。A、因果分析B、归纳分析C、系统分析D、以上都是标准答案：D知识点解析：暂无解析22、学术论文的标题应具有下列要求()。A、准确概括论文内容B、文字简练C、便于分类D、以上都是标准答案：D知识点解析：暂无解析23、撰写研究报告时，要正确处理借鉴吸收别人研究成果与自己独立思考之间的关系，下列表述不正确的是()。A、要重视他人的研究成果B、重点在于叙述研究成果C、反对只述不评D、要有自己的独立思考标准答案：B知识点解析：暂无解析二、辨析题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)24、教育研究中的伦理原则主要是考核研究者针对被试而言的。标准答案：错误。不仅对待被试要遵循伦理原则，对待他人的研究成果等也要遵循。参考教育研究的原则。知识点解析：暂无解析25、教育课题的来源很多，但归根结底，可以说来源于两个方面，即理论发展和实践需要。标准答案：正确。教育研究课题的来源较为广泛，但主要来源有以下几个方面：(1)社会变革与发展对教育研究提出的问题；(2)学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题；(3)研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题．由以上可以看出课题不是源自学科理论的深化发展，就是源于社会实践发展需求或研究者个人的教育实践。知识点解析：暂无解析26、真实验是相对于假实验而来的。标准答案：错误。真实验是与前实验、准实验相对应的。前实验是一种规范性不够强的实验。实验前缺乏清晰的假设，实验中往往不设对照组，对实验环境控制不够严格，干扰实验的因素很多，结论一般只具或然性。但是前实验的实践意义很大，一些优秀教师在自己岗位上所作的探索性尝试均属于前实验。准实验是由美国社会学家托马斯．库克和坎贝尔于1979年在其著作《准实验法》中提出来的。准实验是一种接近实验法而又不十分合格的实验，从其要完成的任务和目的来看，接近于实验法；但从控制要求上看，由于控制过程不是十分严格，又不足以称为实验法。真实验是一种对所有可能影响实验结果的因素都作了充分控制的实验。如实验组与对照组进行等组分配；对实验环境进行有效控制；无关变量彻底排除与抵消等。知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)27、教育文献检索的基本要求。标准答案：一般而言，检索文献主要遵循以下基本要求：(1)全面、准确地检索教育文献检索教育文献，不仅要广泛查阅自己特定范围内的国内外有关研究成果，而且要广泛浏览特定范围以外的有关研究成果；不仅要搜集与自己观点一致的材料，也要搜集与自己观点不一致甚至矛盾的资料；不仅要广泛查阅中文资料，也要查阅外文资料。特别是要着力搜集第一手资料，以便及时掌握最新研究资料和动向，以保证研究的客观全面。(2)确认文献的真实性需要进行外部评论与内部评论。外部评论是对文献效度的评价，要回答的问题是“文献可靠不可靠”之类的问题；内部评论是确定材料内容的意义和可信度，强调的重点是材料内容本身。(3)撰写教育文献综述报告在查阅文献搜集资料的基础上，需要对资料进行整理并使之条理化，最后形成文献综述。文献综述是研究者在研究报告中对选题领域的研究状况和主要问题作出的综合阐述与评价，以说明本研究的背景和基础。文献综述可以先写，整理出关于研究现状的明确述评。注意与自己观点相同或相反的资料，以便为不同的研究结论提供某些说明。写文献综述时，反对述而不评，不能仅仅告诉别人“我读了什么”，而是要说明研究者对研究状况的见解，并使之成为自己更广泛或深入研究的导引。知识点解析：暂无解析28、教育观察研究的优缺点。标准答案：优点：①简便易行。教育观察研究不需要复杂的仪器设备，不需要特殊条件，便可以获取大量的事实材料，适用于广大的研究范围，是一种较为简单易行的科学研究方法。②资料可靠。由于教育观察研究是有目的、有计划地对教育领域某一现象及变化过程进行全面、细致和深入的观察，所以获取的材料也是比较充实、客观、可靠的。③分析全面。中外教育史上有许多教育家通过对教育对象或教育现象的长期观察，最终形成了重要的教育理论成果，为人类教育科学发展做出贡献。缺点：①知其然而不知其所以然。教育观察研究只是说明“有什么”和“是什么”的问题，没有回答“为什么”这一层次的问题。②研究结果信度不高。由于教育现象的复杂性，且处于不断的发展变化中，观察项目归类推论太多，势必影响研究信度。③观察结果代表性不强。由于观察研究取样较小，观察的资料琐碎不易系统化，普遍性程度不高。要将研究结论类推到其他总体时，需要相当谨慎。知识点解析：暂无解析29、资料整理的一般步骤是什么?标准答案：(1)审核主要是检查数据的完整性与正确性。完整性是检查调查项目是否填写齐全，避免遗漏，删去重复，正确性是检查资料的搜集是否真实可靠，特别是统计数字的真实性。数据的审核方法主要有两种：逻辑检查和计量检查。逻辑检查是从理论和一般常识上来检查资料内容是否合理，指标之间是否矛盾；计量检查是检查统计数字在计算方法和计算结果上是否有误。(2)分类就是把搜集来的数据进行分组归类，做到既不重复、不遗漏，又不混淆。分类一般又可以分为两种：品质分类和数量分类。品质分类是按实物性质划分为不同的组别和种类，如以性别为标志划分为男与女等；数量分类是按数量的属性进行分类，有顺序排列法、等级排列法和次数分布法等。(3)汇总在分类的基础上进行数据的汇总，汇总的方法主要有数据的排列、数据统计表以及数据的图示法等。①数据排序。就是将数据按从大到小或从小到大的顺序进行排列，这样就可以看出最高分和最低分、各分数出现的次数以及中位数等。主要包括等级排列和次数排序：等级排列是根据顺序排列划分等级，但与顺序排列不同，它是按数值所含的意义确定的；次数排序则是根据在指定的数值范围内数据出现的频数大小排序。②数据统计表。即是把所研究的教育技术现象和过程的数字资料，以简明的表格形式表示出来。它可以避免文字的冗长叙述，便于比较各项目之间的相互关系，便于进行统计运算，便于检查计算错误和项目疏漏。③数据图示法。即是利用几何图形或其他图形等的描绘，把所研究对象的特征、内部结构、相互关系和对比情况等方面的数据资料，绘制成整齐简明的图形。它是用以说明研究对象和过程的量与量之间对比关系的一种方法。能够直观、准确地表现统计资料，便于进行比较和对照。主要有条形图、曲线图、直方图、圆形图等。知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷第6套一、单选题(本题共24题，每题1.0分，共24分。)1、某研究者设计的研究是“高考改革的家长阻力分析——一项质的研究”，这一研究属于A、基础研究B、应用研究C、定性研究D、定量研究标准答案：C知识点解析：本题考查的是教育研究的类型。对教育研究类型的划分，主要有三个维度：(1)根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究。(2)根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究和应用研究。(3)根据教育研究的范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。其中定量研究是指事先建立研究假设，进行严格的研究设计，按照预定程序搜集资料并进行数量化分析，用数字或度量表述研究结果，并对假设进行检验的一种研究范式；定性研究通常指在自然环境下，运用现场实验、开放式访谈、参与观察和个案调查等方法，对所研究的现象进行长期深入、细致的分析，在此基础上建立假设和理论，并通过证伪、相关检验等方法对研究结果加以检验的一种研究范式。因此，本题的答案是C。2、某研究生在撰写学位论文文献综述的过程中，在关于研究的数量方面运用了文献计量法。运用了大量的图形和表格，让读者眼前一亮。这一研究者遵循了A、理论联系实际原则B、创新性原则C、客观性原则D、伦理性原则标准答案：B知识点解析：本题考查的是教育研究的基本原则。进行教育研究、方法的选择和运用应遵循的基本原则有：客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则。常规的文献综述中并不包括文献计量法，这一研究者对文献计量法的巧妙运用，遵循了创新性原则。因此，本题的答案是B。3、教育研究中存在两个派别：一派强调从社会发展对教育的要求来研究教育，重点研究教师怎么教；另一派则强调要从儿童发展的本身来研究教育，通过实验研究儿童身心特点，以此作为确定教学内容与发展的依据。这种派别的争论与对峙处于A、古希腊时期-16世纪B、以分析为主的方法论时期C、形成独立学科时期D、教育研究的变革时期标准答案：C知识点解析：本题考查的是教育研究的发展历程。在形成独立学科的时期，教育研究理论中存在两个基本的理论派别——进步派和传统派，它们进一步分道扬镳，为方法论的发展开拓了新领域。因此，本题的答案为C。4、某研究者在进行研究设计时，根据当前我国的社会发展的要求，提出“义务教育高位均衡问题研究”。这一选题属于A、社会变革与发展对教育研究提出的问题B、学科理论深化、拓展或转型中产生的问题C、研究者个人在教育实践领域中观察与思考产生的问题D、来源于对前人和他国教育信息的分析与解读标准答案：A知识点解析：本题考查的是选题的主要来源。选题的主要来源有：来源于社会变革与发展对教育研究提出的问题；来源于学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题；研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题。因此，本题的答案为A。5、下列选项中不是自变量的是A、实验变量B、刺激变量C、输入变量D、结果变量标准答案：D知识点解析：本题考查的是教育研究假设涉及的主要变量。自变量，又叫实验变量、刺激变量、输入变量。因此，本题的答案为D。6、有研究者调查“考研学生学习动机”的问题，在图书馆的自习室中按照座位的号码，任意抽出50位同学。这种抽样的方法是A、简单随机抽样B、系统抽样C、分层抽样D、整群抽样标准答案：A知识点解析：本题考查的是抽样的方法。概率抽样的方法有：简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样、多段抽样。简单随机抽样类似于“抽签”，适用于总体中单位数目较少的情况。因此，本题的答案为A。7、在研究“苗族的教育状况”的过程中，研究者查阅了贵州省苗族聚居的县域的档案馆，发现“地方志”中记载苗族定居在这个县域是在500年前。这一“地方志”属于A、书籍B、报刊C、教育档案D、电子信息标准答案：C知识点解析：本题考查的是教育文献的主要分布。教育文献分布极为广泛且形式多样，主要有书籍、报刊、教育档案、电子信息检索系统。其中书籍包括名著要籍、教育专著、教科书、资料性工具书、科普通俗读物，它是教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源。报刊指报纸和期刊，是定期或不定期的连续出版物。报刊出版周期短，能及时反映研究新进展与动态。期刊主要有全文型期刊、摘要型期刊和索引型期刊三类。教育档案包括教育年鉴、教育法规集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录、表谱以及地方志、墓志和碑刻等。电子信息检索系统主要指数据库。因此，本题的答案为C。8、某古籍研究所最近发现了一批古代教育文献，专家对这些文献的作者进行了鉴别和评价。按照文献评论的分类，这属于A、外部评论B、内部评论C、事实评论D、价值评论标准答案：A知识点解析：本题考查的是确认文献的真实性。判别文献的方法有外部评论和内部评论两种。其中外部评论，也称外审法，旨在判定资料的真伪或完整性，即“辨伪”和“证真”。涉及文献的形式和外表，内容主要包括：(1)确定作者，即真正的作者是谁；(2)成书年代，即出自何年代：(3)在什么地方完成；(4)写作和创作的背景是什么；(5)版本，是原版还是修订版等。因此，本题的答案为A。9、在研究小学生课堂生态的过程中，研究者以时间为单位制定了观察表，观察每5分钟学生的上课状态。这种观察是A、结构式观察B、非结构式观察C、参与式观察D、间接观察标准答案：A知识点解析：本题考查的是教育观察研究的基本类型。教育观察研究的基本类型根据分类方法的不同而不同。按照观察的实施程序和方法，可以分为结构式观察和非结构式观察。结构式观察是在观察活动开始之前，观察者严格地界定研究的问题，依照一定的步骤与项目进行观