九年级道德与法治下册 第三单元 走向未来的少年 第五课 少年的担当 第2框 少年当自强教案+教学反思 新人教版

九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第2框少年当自强教案+教学反思新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于九年级道德与法治下册第三单元“走向未来的少年”的第五课“少年的担当”的第二框“少年当自强”。本节课主要围绕以下几个方面展开：

1.理解自强的意义：让学生明白自强是一个人不断努力、积极进取的过程，是克服困难、实现人生价值的重要品质。

2.培养自强的品质：引导学生树立正确的价值观，培养坚定的信念、积极的心态、良好的习惯和积极向上的精神风貌。

3.学会自强：教授学生自强的方法和技巧，如设定目标、制定计划、持之以恒、勇于面对挑战等。

4.少年担当：让学生认识到作为新时代的少年，要有责任感和使命感，勇敢地面对生活的挑战，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做好准备。

5.案例分析：通过分析一些身边的优秀榜样，让学生深刻体会到自强的力量，激发他们自强的决心和勇气。

6.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对自强的理解和生活实践，互相鼓励和激励，共同成长。

7.总结与反思：在课程的最后，让学生对自己的学习和生活进行总结和反思，明确自己的优势和不足，提出改进措施，不断提升自己的自强能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的道德与法治学科核心素养，具体包括：

1.理解自强的重要性，树立正确的价值观，培养坚定的信念和积极向上的精神风貌。

2.学会自强的方法和技巧，如设定目标、制定计划、持之以恒、勇于面对挑战等。

3.认识到作为新时代的少年，要有责任感和使命感，勇敢地面对生活的挑战，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做好准备。

4.通过案例分析、小组讨论等实践活动，提升学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生的合作意识和团队精神。

5.引导学生对自己的学习和生活进行总结和反思，明确自己的优势和不足，提出改进措施，不断提升自己的自强能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了道德与法治的基本概念，对于个人与社会、权利与义务、责任与担当等方面有一定的理解。同时，学生在生活中也积累了一些自强的经验，对于如何面对困难和挑战有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正处于青春期，对于自我成长和未来规划充满好奇和兴趣。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过讨论和案例分析的方式来学习。在学习风格上，他们更倾向于互动和实践，希望能够通过参与式的学习方式来提升自己的理解和应用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习自强的意义和品质时，学生可能会对自强的概念和内涵产生困惑，难以理解自强的深度和广度。在培养自强的方法和技巧方面，学生可能会遇到如何设定目标、如何制定计划以及如何持之以恒的困难。此外，学生在生活中可能会遇到各种挑战，如学业压力、人际关系等，需要学会如何调整心态和积极面对。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：道德与法治教材、教学课件、案例分析资料、小组讨论指导手册等。

3.信息化资源：在线教育平台、视频资料、相关文章、自强的成功案例等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、反思总结法、互动式教学法等。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）：以一个日常生活中的实例引发学生对xxxx的兴趣，如：“你们在学习或生活中是否遇到过难以克服的困难？这些困难是如何影响你的？”通过这个问题引起学生对课程内容的关注。

2.新课讲授（用时10分钟）：

1.理论介绍：简洁明了地阐述xxxx的基本概念，以及它在个人成长和解决问题中的重要性。

2.案例分析：提供一到两个案例，让学生看到xxxx在实际生活中的应用，理解其价值。

3.重点难点解析：针对课程中的重点和难点，通过生动的例子和对比，帮助学生理解。

3.实践活动（用时10分钟）：

1.分组讨论：学生分组讨论xxxx的实际应用，鼓励分享个人经验。

2.实验操作：安排一个简单的实验，让学生亲身体验xxxx的过程。

3.成果展示：每组展示讨论和实验成果，促进学生间的交流和学习。

4.学生小组讨论（用时10分钟）：

1.讨论主题：学生围绕xxxx在日常生活中的应用进行深入讨论。

2.引导与启发：在讨论中，教师作为引导者，提出关键问题，引导学生深入思考。

3.成果分享：学生代表分享讨论成果，促进全班共同学习。

5.总结回顾（用时5分钟）：回顾课程要点，强调xxxx的理解与应用，鼓励学生在生活中实践所学，并解答学生的疑问。六、学生学习效果1.理解自强的意义和重要性：学生将能够理解自强是一个人不断努力、积极进取的过程，是克服困难、实现人生价值的重要品质。

2.培养自强的品质：学生将能够在学习过程中培养坚定的信念、积极的心态、良好的习惯和积极向上的精神风貌。

3.学会自强：学生将学会自强的方法和技巧，如设定目标、制定计划、持之以恒、勇于面对挑战等，并能够在日常生活中运用这些方法和技巧。

4.少年担当：学生将能够认识到作为新时代的少年，要有责任感和使命感，勇敢地面对生活的挑战，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做好准备。

5.案例分析能力：学生将能够通过分析案例，深入理解自强的过程和方法，并能够将所学应用到实际生活中。

6.小组讨论和合作能力：学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点和想法，并与其他同学进行交流和合作，提升团队协作能力。

7.反思和总结能力：学生将能够对自己的学习和生活进行总结和反思，明确自己的优势和不足，提出改进措施，不断提升自己的自强能力。

8.实践操作能力：学生将能够通过实践活动，如实验操作，亲身体验自强的过程，增强对自强的理解和应用能力。

9.问题解决能力：学生将能够在面对生活中的困难和挑战时，运用自强的方法和技巧，积极主动地解决问题，提升生活质量。

10.自主学习能力：学生在学习过程中将能够自主探究、主动学习，培养良好的学习习惯和自主学习的能力。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读与自强相关的文章、故事或书籍，如《自强的力量》、《少年中国说》等，让学生进一步了解自强的意义和重要性。

视频资源：推荐学生观看与自强主题相关的视频，如纪录片、演讲、访谈等，如《超级演说家》中关于自强的演讲视频，让学生直观地感受自强的力量和价值。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在阅读或观看拓展材料后，进行思考和总结，撰写一篇读后感或观后感，字数在300-500字左右。

学生可以将读后感或观后感分享到班级群组或课堂上，进行交流和讨论，互相启发和借鉴。

教师将对学生的拓展作业进行评价和反馈，鼓励学生提出问题，共同探讨和提高。

通过课后拓展，学生将能够更深入地理解自强的意义和价值，培养自主学习和拓展的能力，提升自己的自强品质。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。评价学生是否能够积极参与讨论，提出自己的观点，并能够理解自强的意义和重要性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和对自强的理解深度。观察学生是否能够积极贡献自己的想法，与小组成员有效沟通，并提出有深度的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂内容的掌握程度。设计一些有关自强的选择题或简答题，测试学生对自强的理解、方法和应用的掌握情况。

4.课后作业：评