2024-2025学年学年高中英语 Unit 3 A Healthy Life Using language 教案 新人教版选修6

2024-2025学年学年高中英语Unit3AHealthyLifeUsinglanguage教案新人教版选修6科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年学年高中英语Unit3AHealthyLifeUsinglanguage教案新人教版选修6教材分析2024-2025学年高中英语Unit3的主题是“AHealthyLife”，主要讨论健康生活方式的重要性。本单元通过讨论健康饮食、运动和心理状态等话题，引导学生了解并实践健康生活。语言技能方面，本单元要求学生能够运用过去时态描述过去发生的事情，同时运用情态动词表达建议和能力。

基于课本内容，本节课将引导学生通过讨论和实践活动，深入了解健康生活方式的各个方面，并通过听力、口语、阅读和写作等环节，提高他们的英语语言运用能力。同时，通过小组讨论和分享，培养学生合作学习和批判性思维能力，使他们能够更好地理解并实践健康生活。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识描述和探讨健康生活方式，提高他们的语言运用能力。同时，通过学习关于健康生活的文化知识，学生将增强自己的文化意识，了解不同文化背景下的健康观念。此外，学生将通过小组讨论、分享和实践活动，培养自己的批判性思维和问题解决能力，提高他们的思维品质。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习等环节，学生将能够提高自己的学习能力，形成积极的英语学习态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

（1）语言知识：本节课的重点是掌握与健康生活相关的词汇和短语，如"exercise","diet","healthyhabits"等，以及运用过去时态描述过去发生的事情，运用情态动词表达建议和能力。

（2）语言技能：重点培养学生听、说、读、写的能力。例如，通过听力练习，学生能够理解健康生活方式的讨论；通过口语练习，学生能够运用所学词汇和短语进行对话和表达观点；通过阅读练习，学生能够理解并分析文本中的信息；通过写作练习，学生能够撰写关于健康生活方式的短文。

（3）学科核心素养：重点培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。例如，通过小组讨论和分享，学生能够提高自己的语言能力和文化意识；通过实践活动，学生能够培养自己的思维品质和学习能力。

2.教学难点

（1）语言知识：学生可能对一些健康生活方式的词汇和短语不熟悉，例如"vegetarian","yoga","stressmanagement"等。教师可以通过举例、图片、实物等直观方式帮助学生理解和记忆这些词汇和短语。

（2）语言技能：学生可能对过去时态和情态动词的运用不够熟练。教师可以通过练习和反馈，引导学生正确运用这些语法知识，并提供适当的辅导和指导。

（3）学科核心素养：学生可能对健康生活方式的概念和文化背景不太了解。教师可以通过引入相关资料、视频和文化交流活动，帮助学生建立对健康生活方式的全面理解，并提高他们的文化意识和思维品质。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生电脑和投影仪

-白板和记号笔

-教学资料打印文档

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-英语学习网站和应用程序

信息化资源：

-英语电子教科书

-与健康生活方式相关的在线文章和视频

-听力练习材料

-口语练习录音

教学手段：

-小组讨论和分享

-听力、口语、阅读和写作练习

-使用多媒体资源和在线平台进行互动学习

-角色扮演和情景模拟

-反馈和评价表格教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供健康生活方式的相关PPT、视频和文档，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是健康饮食？”、“运动对健康有何重要性？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习完成情况，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读提供的资料，了解健康生活方式的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个健康生活方式的案例或视频，激发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解健康饮食、运动和心理状态等关键概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨健康生活方式的优点和挑战。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康生活方式的关键概念。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解健康生活方式的关键概念，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与健康生活方式相关的作业，如撰写一篇关于健康饮食的文章。

-提供拓展资源：推荐一些关于健康生活方式的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的健康生活方式的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括健康生活方式的基本概念、健康饮食、适量运动、心理状态的重要性以及如何养成健康习惯。

1.健康生活方式的基本概念

-健康生活方式的定义和重要性

-健康生活方式对身心健康的积极影响

-如何衡量一个健康的生活方式

2.健康饮食

-健康饮食的定义和重要性

-均衡饮食的概念和原则

-营养素的食物来源和作用

-不良饮食习惯的影响和改善方法

3.适量运动

-运动对健康的益处和重要性

-适量运动的定义和推荐标准

-不同类型的运动及其作用

-运动计划的制定和执行

4.心理状态的重要性

-心理状态对健康的影响

-压力管理和情绪调节的方法

-如何保持良好的心理状态

-心理健康与生活质量的关系

5.养成健康习惯

-良好生活习惯的培养和重要性

-克服不良习惯的方法和策略

-健康生活方式的长期坚持和维持

-健康习惯与个人成长和发展的关系课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：提供几篇关于健康生活方式的英文文章，如《TheImportanceofaHealthyLifestyle》、《EatingRightforaHealthyLife》等，让学生进一步了解健康生活方式的各个方面。

-视频资源：推荐几个关于健康生活方式的英文视频，如TED演讲《HowtoLiveaHealthyLife》等，让学生通过视觉媒体更直观地了解健康生活方式的重要性。

-健康生活方式的实践案例：提供一些成功案例，如某个人通过改变饮食习惯和运动习惯实现了健康目标的故事，让学生了解到健康生活方式的实际效果和影响。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，让学生根据自己的兴趣和学习进度选择阅读材料和视频资源。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以主动向老师请教问题，或者在课堂上与同学分享自己的学习心得和拓展成果。

-要求学生在阅读和观看材料后，进行思考和总结，撰写一篇读后感或观后感，不少于300字。这可以让学生更好地理解和吸收所学知识，并培养他们的写作能力。

-鼓励学生参与健康生活方式的实际实践，如制定自己的健康饮食计划、适量运动计划等，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养良好的生活习惯和健康意识。

-学生可以结合自己的实际情况，进行个性化的拓展学习，比如针对自己的健康问题，寻找相关的解决方案和改善方法，提高自己的健康素养和生活质量。

-教师可以通过布置相关的课后作业，让学生进一步巩固和运用所学知识，如设计一个健康饮食计划，或者撰写一篇关于健康生活方式的短文等。

-鼓励学生参与健康生活方式的社区活动，如参加学校的健康讲座、健康知识竞赛等，让学生与他人交流和分享关于健康生活方式的知识和经验，提高自己的社交能力和团队合作能力。课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对健康生活方式的基本概念、健康饮食、适量运动、心理状态的重要性以及如何养成健康习惯等知识点的理解和掌握情况。例如，教师可以提问：“请简述什么是健康饮食？”、“请举例说明适量运动的好处。”等，根据学生的回答，教师可以了解学生对知识点的理解和掌握程度，并及时给予反馈和指导。

2.观察评价：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与程度。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与情况，以及在角色扮演和情景模拟等活动中的表现。根据学生的表现，教师可以了解学生的学习态度和参与程度，并及时给予鼓励和指导。

3.测试评价：通过设计相关的测试题目，了解学生对健康生活方式相关知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。根据学生的测试成绩，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

八、作业评价

1.作业批改：教师需要认真批改学生的课后作业，如读后感或观后感等，了解学生的学习效果和理解程度。在批改过程中，教师可以对学生的作业进行评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，并给予鼓励和指导。

2.作业点评：教师需要在课堂上对学生的作业进行点评，分享优秀的作业样本，让学生了解优秀的作业标准和评价标准。同时，教师也可以针对学生的不足之处，提供改进的建议和指导。

3.鼓励学生：教师需要鼓励学生在课后继续努力，保持良好的学习态度和习惯。教师可以对学生的学习进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

4.作业反馈：教师需要及时向学生反馈作业的批改结果和评价，让学生了解自己的学习效果和进步情况。同时，教师也可以鼓励学生相互交流和分享作业心得，提高学生的学习交流和合作能力。教学反思与改进在教授Unit3AHealthyLife的过程中，我发现了一些值得改进的地方。首先，学生在理解健康生活方式的基本概念时遇到了一些困难，特别是在区分健康饮食和不良饮食习惯方面。其次，学生在进行小组讨论和角色扮演时，语言表达不够准确，有时候难以清晰地表达自己的观点。最后，学生在完成课后作业时，写作能力有所欠缺，尤其是在组织文章结构和运用语法方面。

为了改进这些问题，我计划采取以下措施：首先，我会设计更多的互动式教学活动，如小组讨论和角色扮演，以提高学生的语言表达能力和理解能力。其次，我会在课堂上提供更多的语言练习机会，如口头报告和小组讨论，以帮助学生更好地掌握和运用所学知识。最后，我会提供更多的写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力和文章组织能力。

在未来的教学中，我会更加注重学生的个性化需求，通过观察和提问，了解每个学生的学习情况，并给予针对性的指导和帮助。同时，我也会继续探索更多的教学方法和资源，以激发学生的学习兴趣和动力。我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生理解和掌握健康生活方式的相关知识，提高他们的英语语言能力和学科核心素养。板书设计1.重点知识点：列出本节课的核心知识点，如健康生活方式的基本概念、健康饮食、适量运动、心理状态的重要性以及如何养成健康习惯。

2.关键词汇：列出本节课的重要词汇，如diet、exercise、mentalhealth、habit等