2023六年级语文上册 第八单元 27 我的伯父鲁迅先生教案 新人教版

2023六年级语文上册第八单元27我的伯父鲁迅先生教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版六年级语文上册第八单元的第27课《我的伯父鲁迅先生》。本课主要内容围绕作者鲁迅的伯父鲁迅先生的生前往事进行描述，通过回忆鲁迅先生对待工作、对待他人和对待生活的态度，展现了他是一位爱国家、爱人民、关心下一代成长的好伯父，是一位令人敬仰的文学家。文章按时间顺序记叙了作者与鲁迅先生接触的几个生活片段，如伯父借谈《水浒传》启发“我”的思想，伯父笑谈“碰壁”，谈论“米粒与大海”，以及伯父救助车夫、关心阿三等。通过这些具体事例，展现了鲁迅先生的高尚品质和对后代的关爱。核心素养目标分析本节课以提升学生的语文核心素养为目标，通过学习鲁迅先生的生前往事，培养学生的文化认同感和民族自豪感，引导学生树立正确的人生观、价值观。具体目标如下：

1.提升学生的文学素养：通过学习鲁迅先生的生前往事，使学生了解这位伟大的文学家，感受其的人格魅力，培养学生对文学的热爱，提高学生的文学素养。

2.培养学生的思维品质：引导学生从具体的事例中提炼出鲁迅先生的优秀品质，培养学生善于思考、总结的能力。

3.提高学生的语文能力：通过学习本课，使学生掌握一定的阅读理解能力，能够抓住文章的主要内容，理解鲁迅先生的品质。

4.增强学生的道德观念：通过学习鲁迅先生对待工作、对待他人和对待生活的态度，引导学生学习鲁迅先生的高尚品质，培养学生的道德观念。

5.培养学生的文化意识：通过学习鲁迅先生的事迹，使学生了解我国优秀的文化传统，增强学生的文化意识，培养学生的民族自豪感。

6.提升学生的综合素质：通过学习本课，引导学生从鲁迅先生身上学习到坚定的信念、高尚的品质和关爱他人的精神，从而提升学生的综合素质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）鲁迅先生的生平事迹：通过学习本课，使学生了解鲁迅先生的生平事迹，掌握文章的主要内容。

（2）鲁迅先生的品质：引导学生从具体的事例中提炼出鲁迅先生的优秀品质，如关心他人、热爱祖国、坚韧不拔等。

（3）文章的写作特点：分析文章的叙事顺序、人物描写、语言表达等，使学生掌握一定的阅读理解能力。

（4）词语的理解与运用：学习文章中的一些重点词语，如“碰壁”、“车夫”、“阿三”等，理解其在文中的含义，并学会运用。

2.教学难点：

（1）鲁迅先生的品质：文章中描述了鲁迅先生的多个生活片段，学生需要从中提炼出鲁迅先生的优秀品质，这需要学生具备一定的分析总结能力。

（2）文章的深层含义：学生需要理解文章中所表达的鲁迅先生对待工作、对待他人和对待生活的态度，以及这种态度背后的原因，这需要学生具备一定的思维能力。

（3）词语的理解与运用：文章中的一些重点词语具有特定的历史背景和文化内涵，学生需要理解其在文中的含义，并学会运用，这需要学生具备一定的语文素养。

（4）文章的写作技巧：学生需要分析文章的叙事顺序、人物描写、语言表达等，掌握一定的阅读理解能力，这需要学生具备一定的语文能力。

（5）情感态度的把握：学生需要体会文章中所表达的作者对鲁迅先生的敬仰之情，理解作者想要传达的道德观念，这需要学生具备一定的情感素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-学生每人一台计算机，用于查看电子教材和相关的教学资料。

-白板和记号笔，用于板书和重点内容的标注。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：

-电子教材和相关阅读材料，以PDF或网页形式提供。

-鲁迅先生的生平介绍视频或纪录片，用于更直观地展示鲁迅先生的生前往事。

-在线词典或翻译工具，用于辅助学生理解文中的一些生僻词语。

4.教学手段：

-小组讨论：学生分小组讨论鲁迅先生的品质和文章的深层含义。

-角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，进行情景再现，加深对文章内容的理解。

-写作练习：布置课后作文，让学生撰写自己对鲁迅先生的认识和感悟。

-问答环节：教师提问，学生回答，通过互动的方式检验学生对知识点的掌握情况。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的伯父鲁迅先生》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲁迅先生是谁吗？他的作品与我们有什么关系？”

展示一些关于鲁迅先生的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅先生的文学地位和人格魅力。

简短介绍鲁迅先生的基本情况和作品的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.鲁迅先生生平讲解（10分钟）

目标：让学生了解鲁迅先生的生平事迹和作品特点。

过程：

讲解鲁迅先生的生平背景，包括他的家庭、学习和工作经历。

详细介绍鲁迅先生的重要作品和文学成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文章内容分析（15分钟）

目标：通过具体文章，让学生深入了解鲁迅先生的品质和思想。

过程：

分析文章的叙事顺序和人物描写，引导学生理解鲁迅先生对待工作、对待他人和对待生活的态度。

详细解读文章中的重点片段，如鲁迅先生借谈《水浒传》启发“我”的思想，鲁迅先生笑谈“碰壁”，谈论“米粒与大海”，以及鲁迅先生救助车夫、关心阿三等。

引导学生思考鲁迅先生的品质对实际生活或学习的影响，以及如何学习鲁迅先生的优秀品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鲁迅先生相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鲁迅先生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鲁迅先生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鲁迅先生的生平事迹、作品特点和品质分析等。

强调鲁迅先生的文学成就和对后世的影响，鼓励学生进一步探索和应用鲁迅先生的思想和作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鲁迅先生的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅先生的其他作品：如《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，让学生进一步了解鲁迅先生的文学成就。

-鲁迅先生生前的照片、手稿、信件等实物或复制品，让学生更直观地感受鲁迅先生的真实面貌。

-鲁迅先生的研究论文、评论文章，让学生深入了解鲁迅先生的文学地位和历史影响。

-鲁迅先生的生平事迹和作品介绍的书籍，如《鲁迅传》、《鲁迅年谱》等。

-鲁迅先生参与过的社团、活动以及与同时代其他作家的关系，了解鲁迅先生与时代背景的联系。

2.拓展建议：

-组织学生参观鲁迅先生的故居或纪念馆，让学生更直观地了解鲁迅先生的生活环境和创作背景。

-让学生阅读鲁迅先生的其他作品，并撰写读后感，进一步加深对鲁迅先生的理解。

-开展鲁迅先生作品的主题讨论或辩论赛，让学生深入探讨鲁迅先生的思想和精神。

-鼓励学生进行鲁迅先生作品的模仿创作，如写一篇以鲁迅先生为原型的小说或诗歌，锻炼学生的写作能力。

-引导学生关注当代社会问题，如社会不公、人权问题等，让学生学会像鲁迅先生一样用笔作为武器，关心国家和社会。

-推荐学生阅读其他与鲁迅先生同时代或受鲁迅先生影响的作家作品，了解鲁迅先生在文学史上的地位和影响。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕《我的伯父鲁迅先生》这篇课文展开，旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

请根据课文内容，简要概括鲁迅先生的品质。

答案：鲁迅先生的品质包括：关心他人、热爱祖国、坚韧不拔、对待工作认真负责、对待生活充满热情等。

例题2：

请分析文章中描述的鲁迅先生对待工作的态度，并结合实际谈谈你的看法。

答案：鲁迅先生对待工作的态度表现在他对文学事业的执着追求和严谨的创作态度。他在创作中不断探索，关注社会现实，关心国家民族命运，展现出对文学事业的敬畏和热爱。我认为，鲁迅先生的这种对待工作的态度值得我们学习，无论从事何种职业，都应保持敬业精神，为实现自己的人生价值努力奋斗。

例题3：

请从文章中选择一个你认为最具代表性的片段，并说明为什么。

答案：我选择文章中描述鲁迅先生救助车夫的片段。这个片段展现了鲁迅先生对待底层人民的关爱和同情，体现了他的人格魅力。在这个片段中，鲁迅先生不仅关心车夫的生活困境，还鼓励他坚持写作，表达了对底层人民的关怀和对文学事业的热爱。

例题4：

请结合课文内容，谈谈你对鲁迅先生“碰壁”的理解。

答案：在文章中，“碰壁”一词比喻鲁迅先生在追求文学事业过程中所遇到的困难和挫折。鲁迅先生在创作中坚持真理，揭露社会黑暗，因而遭到了国民党反动派的迫害。尽管面临重重困境，鲁迅先生却从未放弃信念，始终坚定地走在文学道路上。这种“碰壁”精神值得我们学习，面对挫折和困难，要保持坚定的信念，勇往直前。

例题5：

请结合课文内容，谈谈你对鲁迅先生“米粒与大海”的理解。

答案：在文章中，“米粒与大海”是鲁迅先生用来比喻文学作品与社会现实的关系。鲁迅先生认为，文学作品虽然微小，却能反映广阔的社会现实。他提倡作家要关注社会现实，关心国家民族命运，通过创作揭示社会黑暗，唤起民众觉醒。这个比喻强调了文学创作的社会责任和历史使命，启示我们要关注现实，用笔作为武器，为社会的进步贡献自己的力量。教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、与同学互动的表现等，评价学生在学习过程中的积极性、主动性和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的贡献程度，如观点表达、讨论组织、成果呈现等，评估学生在小组合作中的沟通能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：

4.课后作业：

评价学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、创新性、对课文内容的深入理解等，评估学生的自主学习能力和对知识的运用能力。

5.教师评价与反馈：

教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，进行综合评价，给予学生具体的反馈和指导，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生的进步和努力，激发学生的学习兴趣和动力。教学反思在教学《我的伯父鲁迅先生》这篇课文时，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，学生的课堂参与程度不够积极。在课堂上，我试图通过提问和讨论来激发学生的兴趣，但仍有部分学生显得被动，不愿意主动发言。这可能是因为他们对课文内容的理解不够深入，或者对我的教学方法不够感兴趣。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习需求，调整教学策略，以提高学生的参与度。

其次，小组讨论成果展示环节存在一些问题。在小组讨论中，我发现有些学生没有积极参与，而是依赖其他组员的意见。在成果展示时，有些小组的汇报过于简单，没有充分展示他们的思考和分析。这可能是因为我在小组讨论前的准备工作不够充分，没有为学生提供足够的支持和指导。在今后的教学中，我需要更加注重小组讨论的组织和指导，确保每个学生都能积极参与，并在成果展示中充分展示他们的思考和分析。

再次，随堂测试的难度和题型需要调整。在随堂测试中，我发现有些题目对学生来说过于困难，导致他们在测试中感到压力和挫败感。此外，题型也过于单一，缺乏对学生综合能力的考察。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习水平和能力，合理设计随堂测试的难度和题型，以提高学生的测试体验和效果。

最后，我对学生的反馈和评价需要更加具体和有效。在教学中，我发现我对学生的评价过于笼统，没有针对性地指出他们的优点和需要改进的地方。这可能是因为我在评价和反馈时缺乏足够的观察和思考。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习过程和成果，提供具体和有效的反馈和评价，以帮助学生更好地了解自己的学习情况，并激发他们的学习动力。内容逻辑关系①鲁迅先生的品质：

-关心他人：通过救助车夫、关心阿三等事例体现。

-热爱祖国：通过谈论“米粒与大海”等事例体现。

-坚韧不拔：通过鲁迅先生面对困境仍坚持文学创作体现。

②文章的写作特点：

-叙事顺序：按照时间顺序记叙鲁迅先生的事迹。

-人物描写：通过对鲁迅先生的语言、动作、神态等描写，展现其品质。

-语言表达：使用生动形象的语言，如