六年级信息技术下册 第14课 了解空间信息技术教案 闽教版

六年级信息技术下册第14课了解空间信息技术教案闽教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《六年级信息技术下册》第14课“了解空间信息技术”是闽教版信息技术课程的重要组成部分，本章节内容旨在引导学生认识空间信息技术的基本概念和应用。通过本课的学习，学生将了解地理信息系统（GIS）、全球定位系统（GPS）和遥感技术等空间信息技术的原理及其在日常生活中的应用。课程与课本紧密关联，通过实例分析、互动讨论等形式，强化学生对空间信息技术的理解，提高他们在实际应用中解决问题的能力，符合六年级学生的认知水平和知识深度。核心素养目标本课程旨在培养学生的信息素养和空间思维能力。通过学习，学生将能够：理解空间信息技术的核心概念，提升信息技术应用能力；运用GIS、GPS等工具分析解决实际问题，增强地理空间思维和问题解决能力；认识空间信息技术在生活和社会发展中的作用，培养创新意识和科学精神。课程强调实践探索，鼓励合作交流，旨在提升学生的信息社会责任感和空间信息技术的综合运用能力，与课本内容紧密结合，为新教材要求下的核心素养培育奠定基础。学情分析六年级学生在信息技术方面已具备一定的基础，对计算机和网络的使用有初步的认识和操作能力。然而，在空间信息技术这一具体领域，学生的知识层次、能力和素质方面仍有待提升。

1.知识层面：学生在前期学习中，对信息技术的基本概念和操作有所掌握，但对于空间信息技术的专业知识，如GIS、GPS和遥感技术等，了解相对有限。这对本课程的学习造成了一定的影响，需要教师在教学中注重基础知识的铺垫和深入浅出的讲解。

2.能力方面：六年级学生的逻辑思维能力和问题解决能力逐步提高，但在空间思维和地理信息分析方面，能力尚显不足。在本课程学习中，学生可能面临以下挑战：

a.理解空间信息技术原理的困难：学生需要具备一定的抽象思维能力，才能理解GIS、GPS等技术的原理。

b.实际操作能力的培养：学生在操作GIS、GPS等软件时，可能存在操作不熟练、容易出错等问题。

c.解决实际问题的能力：如何将空间信息技术应用于生活，解决实际问题，是学生需要提高的能力。

3.素质方面：学生在团队合作、沟通表达、创新意识等方面表现出一定的潜力和兴趣。但在空间信息技术课程学习中，以下素质方面需要加强：

a.团队合作：学生在小组合作中，需要学会倾听他人意见，发挥各自优势，共同解决问题。

b.沟通表达：学生需要学会如何清晰、准确地表达自己的观点和需求，以便在团队中发挥积极作用。

c.创新意识：鼓励学生敢于尝试新方法，勇于解决空间信息技术在实际应用中遇到的问题。

4.行为习惯：六年级学生已具备一定的学习自律性，但在空间信息技术课程学习中，以下行为习惯需要培养：

a.主动学习：鼓励学生主动探索、发现和解决问题，提高学习兴趣和积极性。

b.良好的学习态度：培养学生对待空间信息技术课程认真、专注的态度，提高学习效果。

c.定期复习：引导学生养成定期复习的好习惯，巩固所学知识，提高空间信息技术的综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好六年级信息技术下册教材，特别是第14课“了解空间信息技术”的相关内容。教材是学生学习的基础，需要学生提前预习，课堂中便于跟随教师的教学进度。

2.辅助材料：

a.图片：准备GIS、GPS和遥感技术的应用实例图片，如地图导航、城市规划、灾害监测等，以便学生直观理解空间信息技术的实际应用。

b.图表：收集并整理空间信息技术的发展历程、原理结构等图表，帮助学生构建知识体系。

c.视频：搜集与空间信息技术相关的科普视频，如GIS、GPS的工作原理，遥感技术在实际应用中的案例等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

d.互动软件：准备GIS、GPS等空间信息技术的互动教学软件，让学生在课堂上进行实时操作，增强实践体验。

3.实验器材：

a.计算机及网络设备：确保每名学生都能在课堂上使用计算机，连接网络，进行空间信息技术软件的操作。

b.GIS、GPS软件：为学生提供正版GIS、GPS软件，便于学生实践操作，加深对空间信息技术的理解。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室座位调整为小组形式，便于学生进行合作交流，培养学生的团队协作能力。

b.实验操作台：在教室设置实验操作区，配备计算机、投影仪等设备，方便教师演示和学生实践操作。

c.学习成果展示区：设置一块墙面或展板，用于展示学生的优秀作品和学习成果，激发学生的学习积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解空间信息技术的基础知识，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道GIS、GPS是如何工作的吗？”激发学生思考，为课堂学习空间信息技术内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、实例分析等，提高学生学习空间信息技术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的信息技术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解GIS、GPS和遥感技术等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“空间信息技术如何改善我们的生活”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对空间信息技术知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置与空间信息技术相关的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍空间信息技术的前沿动态和未来发展趋势，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合空间信息技术在自然灾害预警、城市规划等方面的应用，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的空间信息技术内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如“调查身边的空间信息技术应用，并撰写报告”。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《地理信息系统（GIS）在城市规划中的应用》

b.《全球定位系统（GPS）的发展历程及其在现代交通领域的应用》

c.《遥感技术在环境监测和自然资源调查中的应用》

d.《数字地球：空间信息技术的发展与未来》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.了解空间信息技术在其他领域的应用，如农业、林业、地质勘探等，并撰写调查报告。

b.探究GIS、GPS和遥感技术在我国的发展现状和趋势，分析其对经济社会发展的意义。

c.学习空间信息技术的相关软件操作，如ArcGIS、GoogleEarth等，并尝试解决实际问题。

d.关注空间信息技术领域的最新研究成果和前沿动态，了解其发展方向和潜在应用价值。

通过拓展与延伸，学生可以更全面地了解空间信息技术的知识点，提高自主学习能力和实践应用能力。同时，这些拓展内容与教材紧密关联，实用性较强，有助于学生在掌握教材知识的基础上，拓宽知识视野，培养创新意识和探索精神。作业布置与反馈作业布置：

1.基础知识巩固：请学生完成教材第14课后的习题，包括填空题、选择题和简答题，以检验学生对空间信息技术基础知识的掌握。

-填空题：涉及GIS、GPS、遥感技术的基本概念和原理。

-选择题：考察学生对空间信息技术应用场景的理解。

-简答题：要求学生解释空间信息技术在现实生活中的具体应用案例。

2.实践操作任务：利用GIS软件（如ArcGISOnline）完成以下操作任务。

-地图制作：要求学生选择一个熟悉的区域，制作一张包含至少三种空间信息的地图。

-空间分析：运用GIS的空间分析功能，分析一个实际问题，例如交通规划或环境监测。

3.研究报告：学生选择一个空间信息技术应用的主题，如智慧城市建设、自然灾害监测等，进行深入调查和研究，并撰写一份不少于800字的研究报告。

4.创新设计：鼓励学生发挥创意，设计一个基于空间信息技术的解决方案，解决当地的一个实际问题，并将设计思路以图文并茂的形式展现。

作业反馈：

1.对基础知识巩固作业的批改和反馈：

-批改：教师应及时批改学生的填空题、选择题和简答题，记录学生的答题情况。

-反馈：针对学生错误较多的题目，进行集体讲解，澄清概念和原理。对个别学生的错误，提供个性化指导，帮助学生理解并纠正。

2.实践操作任务的批改和反馈：

-批改：检查学生GIS软件的操作结果，评估地图制作和空间分析的质量。

-反馈：针对操作中的常见问题，进行集中讲解和演示。对操作出色的学生给予表扬和鼓励。

3.研究报告的批改和反馈：

-批改：从内容的准确性、深度和报告的结构等方面评价学生的研究报告。

-反馈：提供详细的书面反馈，指导学生如何改进研究方法和报告撰写技巧。

4.创新设计的批改和反馈：

-批改：评价学生设计的创意、实用性和可行性。

-反馈：与学生进行一对一交流，讨论设计的优点和需要改进的地方，鼓励学生进一步完善设计。教学反思与总结在教学管理上，我尝试了小组合作学习的方式，让学生们在讨论和实践中相互学习，这提高了他们的团队协作能力。但同时，我也发现个别学生在小组讨论中参与度不高，需要我在今后的教学中更加关注这部分学生的需求，提供更多的支持和鼓励。

在教学效果上，我看到学生们在空间信息技术的应用上有很大的进步，他们的空间思维能力得到了锻炼，对信息技术在现实生活中的应用有了更深的理解。但在作业反馈中，我发现有些学生的研究报告在深度和逻辑性上还有待提高，这说明在写作能力和批判性思维上还有提升的空间。

针对教学中存在的问题，我计划在今后的教学中增加写作训练和批判性思维训练，同时，我也会继续探索更有效的教学方法，如增加课堂讨论、案例分析等，以提高学生的学习效果。总的来说，这是一次成功的尝试，我对学生们在空间信息技术方面的进步感到非常欣慰，也对今后的教学工作充满了期待。板书设计1.标题：空间信息技术

2.引言：介绍空间信息技术的概念及其在日常生活中的应用

3.GIS（地理信息系统）：

-定义

-应用场景（城市规划、灾害监测等）

-工作原理

4.GPS（全球定位系统）：

-定义

-应用场景（导航、车辆监控等）

-工作原理

5.遥感技术：

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