25 活 板2023-2024学年七年级下册语文同步练习教学设计

25活板2023-2024学年七年级下册语文同步练习教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《活板》这篇课文。该课文选自2023-2024学年七年级下册语文同步练习。通过学习这篇课文，学生能够了解活板印刷的历史背景、制作过程以及其在当时社会中的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《活板》之前，学生已经学习了印刷术的起源和发展，对于印刷术的基本概念和原理有一定的了解。通过学习这篇课文，学生能够进一步拓展和加深对印刷术的认识，了解活板印刷的特点和优势，以及它在古代社会中的重要地位。

本节课的教学目标是通过阅读和分析《活板》这篇课文，使学生能够理解课文内容，把握活板印刷的基本概念和制作过程，并能够运用所学知识进行相关的练习和讨论。同时，通过学习这篇课文，学生也能够培养对古代文化和科技的兴趣，提高对历史学科的学习兴趣和能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕文化素养、审美的鉴赏和创造、思维品质和学习策略等方面进行设计。

首先，通过学习《活板》这篇课文，学生能够了解到活板印刷的历史背景和文化价值，培养对中国传统文化的认识和理解，提高文化素养。

其次，通过分析课文中的描述和描绘，学生能够培养审美的鉴赏能力，感受古代科技的魅力和美感，提高对文学作品的欣赏和评价能力。

同时，通过阅读和分析课文，学生能够培养批判性思维和创造性思维，运用所学知识进行相关的练习和讨论，提高思维的逻辑性和创造性。

最后，通过自主学习和合作学习的方式，学生能够培养学习策略，学会运用阅读理解、归纳总结等学习方法，提高学习的效果和效率。学情分析本节课的授课对象为七年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有较强的探索欲望。同时，七年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于语文课程有了一定的认识和理解。

在知识方面，学生在之前的学习中已经掌握了基本的印刷术知识，对于印刷术的起源和发展有一定的了解。然而，对于活板印刷的具体制作过程和其在古代社会中的重要性可能还不够清晰，需要在课堂上进行进一步的讲解和阐述。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，能够理解和分析课文内容。但是，对于一些较为复杂的句子和表达方式可能还需要进一步的指导和学习。此外，学生的批判性思维和创造性思维能力还有待提高，需要通过课堂讨论和练习等方式进行培养。

在素质方面，七年级的学生正处于价值观形成的关键时期，对于传统文化的认识和理解对于他们的成长具有重要意义。通过学习《活板》这篇课文，学生不仅能够了解到活板印刷的历史背景和文化价值，还能够培养对古代文化和科技的兴趣，提高对历史学科的学习兴趣和能力。

在学习行为习惯方面，七年级的学生在学习态度上可能存在一定的波动，需要教师通过有效的教学方法和教学内容激发他们的学习兴趣。此外，学生可能存在不同程度的注意力不集中、课堂参与度不高的问题，需要教师通过丰富的教学活动和互动环节，提高学生的课堂参与度和学习积极性。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重学生的个体差异，因材施教。对于知识掌握较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的思考和分析；对于知识掌握程度较低的学生，则需要通过详细的讲解和举例，帮助他们理解和掌握知识点。同时，教师还需要注重培养学生的学习兴趣和积极性，通过创设有趣的教学情境和互动环节，激发学生的学习热情。此外，教师还需要引导学生正确使用网络和多媒体资源，培养他们的信息素养和自主学习能力。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体教学设备，包括投影仪和音响系统。

2.教师准备的教学PPT和课件。

3.学生使用的教科书《活板》及相关辅助材料。

课程平台：

1.学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业。

2.相关的教育网站和学术资源库，用于教师备课和学生自主学习。

信息化资源：

1.教学视频和纪录片，介绍活板印刷的历史和制作过程。

2.互动式教学软件，用于学生自主探索和学习。

3.在线讨论区，学生可以提问和交流学习心得。

教学手段：

1.小组讨论：将学生分成小组，进行课文讨论和思考问题的合作学习。

2.案例分析：通过分析具体的活板印刷案例，让学生深入了解其制作过程和应用场景。

3.角色扮演：学生可以扮演不同的角色，模拟活板印刷的制作过程，增强实践操作能力。

4.小组展示：学生小组可以选择一个活板印刷的主题，进行展示和讲解，提高表达和演示能力。

5.作业和练习：通过完成相关的作业和练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕活板印刷的历史和制作过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解活板印刷的基本概念和制作过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解活板印刷的历史和制作过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代活板印刷的视频案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解活板印刷的历史背景、制作流程及其在古代社会的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并针对课文内容进行深入探讨。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和疑问，与同伴共同探讨。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解活板印刷的历史背景、制作流程及其重要性。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-多媒体资源：利用视频等多媒体资源，生动展示活板印刷的过程，增强学生的直观感受。

作用与目的：

-帮助学生深入理解活板印刷的历史背景、制作流程及其在古代社会的重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与活板印刷相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的活板印刷知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《中国古代印刷史》：为学生提供关于中国古代印刷术的历史和发展脉络，了解活板印刷在其中的地位和影响。

《印刷术的发明与传播》：介绍印刷术的发明者、传播过程以及印刷术对世界文明发展的贡献。

《活板印刷技艺》：详细讲解活板印刷的制作工艺，包括制版、印刷、装订等环节，展示活板印刷的精湛技艺。

《古代书籍赏析》：挑选一些古代活板印刷的书籍，让学生欣赏其精美的版式设计和印刷质量，体会古代文化的韵味。

2.拓展建议：

学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解活板印刷的历史背景、制作工艺以及其在古代社会中的应用。

学生可以尝试制作一个简易的活板印刷作品，体验印刷过程，加深对活板印刷的理解。

学生可以参加学校或社区组织的相关主题活动，如印刷术展览、讲座等，拓宽视野，丰富知识。

学生可以撰写一篇关于活板印刷的短文，分享自己的学习心得和感悟，提高写作能力。

学生可以与同伴一起，组织一个关于活板印刷的小组讨论，互相交流学习经验，共同进步。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是课堂评价的具体内容和方式：

1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对活板印刷的历史背景、制作过程和应用场景的掌握程度。提问可以包括开放式问题和闭合式问题，以全面了解学生的理解情况。例如，可以提问：“活板印刷是谁发明的？”，“活板印刷的制作过程是怎样的？”等。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、回答问题的准确性等。通过观察，可以了解学生的学习态度和能力，以及他们在课堂上的参与度。例如，可以观察学生是否认真听讲、是否积极回答问题、是否与其他同学进行有效的交流等。

3.测试评价：通过课堂测试，了解学生对活板印刷相关知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等，以全面评估学生的学习效果。例如，可以设计一些关于活板印刷的基本概念、制作过程和应用场景的题目，让学生在课堂上完成。

作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是作业评价的具体内容和方式：

1.批改作业：对学生的作业进行仔细批改，找出错误并进行纠正。批改时要注意学生的答题思路和方法，以及他们的理解和运用能力。例如，可以批改学生关于活板印刷的基本概念、制作过程和应用场景的作业，检查他们的理解和掌握程度。

2.点评作业：对学生的作业进行点评，给出具体的反馈和建议。点评时要注意学生的优点和不足，以及他们在作业中的表现。例如，可以对学生的作业进行评分，指出他们的优点和不足，并提出改进的建议。

3.鼓励学生：对学生的学习成果进行鼓励和认可，提高他们的学习积极性和自信心。例如，可以对学生的作业进行表扬，指出他们的优点和进步，并鼓励他们继续努力。课后作业1.请简述活板印刷的发明者是谁，以及活板印刷的主要特点。

答案：活板印刷的发明者是毕昇，其主要特点是活字印刷、快速排版、节省纸张和便于修改。

2.请简要描述活板印刷的制作过程，包括制版、印刷和装订等环节。

答案：活板印刷的制作过程包括制版、印刷和装订等环节。制版包括制作活字、排版和刻板；印刷包括刷墨、印刷和晾干；装订包括裁剪、折叠和装订成册。

3.请举例说明活板印刷在古代社会中的应用，以及它对后世印刷术的影响。

答案：活板印刷在古代社会中被广泛应用于书籍印刷、报纸出版和政府文件印发等领域。它对后世印刷术的影响体现在活字印刷技术的传承和发展，以及现代印刷技术的创新和变革。

4.请简要分析活板印刷与雕版印刷的区别，以及它们在古代社会中的地位和作用。

答案：活板印刷与雕版印刷的主要区别在于活字印刷可以快速排版和节省纸张，而雕版印刷则需要逐一雕刻版面，较为费时费力。在古代社会中，活板印刷因快速高效而更受推崇，而雕版印刷则因精美的版面设计而受到青睐。它们在古代社会中都发挥了重要的文化传播作用。

5.请结合课文内容，谈谈你对活板印刷在古代社会中重要性的认识，以及它对现代印刷术的影响。

答案：活板印刷在古代社会中具有重要意义，它不仅提高了印刷效率，还促