中山市小学英语课程

中山市小学英语精品课程

Unit1Seasonsandweather

（阅读与写作）

教学设计书

教材版本：广东人民出版社《英语》

学段：五年级上册

课例名称：Unit1SeasonsandWeather

课时：第三课时

课型：新授…阅读与写作教学

授课教师：陈一蕾（开发区第二小学）

授课地点：开发区第二小学

授课班级：五年级1班

1、教学内容

广东人民出版社开心学英语Book5

Unit1Seasonsandweather.(Readingandwriting)

2、准备材料

展示四季、天气的图片、

3.学生年龄和认知分析

五年级学生的比较活泼好动，好奇心强。所以本学期的主要

教学目标是培养学生学习英语的兴趣，激发学生对学习英语的强

烈愿望，在生动的学习活动中掌握一些基本的日常用语，并进行

对话；掌握一些与生活贴近的词汇，包括天气、季节、国家名等;

能表演唱一些歌曲；结合贯穿于每课书中的游戏故事，让学生在

学习中学会理解或是复述其中故事内容。结合“自我评价”项目，

培养学生的自主意识和学习能力，促使学生产生成就感，从而具有

自信心。

4.教材分析

1.本册共有6个语言功能单元，本单元《Seasonsand

Weather》共有4个课时，本课时是本单元的第3课时。

2.在Readingandwriting一课中，提到中国和澳大利亚

两国之间的季节差异，学生需要根据信件的内容完成阅读练习，

并总结出两地季节的不同。五年级的学生已掌握一定的单词量和

生活知识，能够自主阅读并基本理解信件中的内容，因此。教师

在教授的过程中应通过略读、详读等多种方式锻炼学生的阅读能

力。

5、教学设计

教学流程图

Unit1Seasonsandweather.

(Readingandwriting)

Freetalk.

Step1Whafstheweatherliketoday?

Step2Whatseasonisit?

Beforereading.(

Step3Whafstheweatherlikeinfall?

Step4Whatcanyoudo?

Step5IsitthesameinAustralianow?

Step1Readthequestions.

WhileStep2Skimming.

reading.

Step3Checktheanswers.

Step4Readagain.

Step1Finishexercise3onpagel3.

Postreading

Step2Trytotalkabout'Myfavoriteseason5.

WritingStep1Writingrequirements.

Step2Writeandshare.

Summary1.Summary

&Homework

2.Assignthehomework.

■教学内容

教学内容

1.Page12Readingandwriting;

2.Page13③.

3.Writing:Myfavoriteseason.

■教学目标

知识目标

1.通过Kevin和Dagang的信件交流，让学生了解中国和澳大利亚

的气候不同。

2.能用己学句型与新朋友打招呼、介绍自己的名字

情感目标

1.鼓励学生用英语书信方式与他人交际，通过多种形式的活动，激

教学目标

发学生的学习兴趣。

2.了解中外文化差异

技能目标

1.能通过捕捉文章中的信息点。

2.能够用所学的词句写出与季节相关的小作文。

教学重点

L学会从文中找到关键信息，用以完成练习，整体把握文章的主旨。

教学重、难点2.学会用所学的词句表达自己喜爱的季节以及相关内容。

教学难点

能理解两国之间的气候差异

教学策略

1.用多种互动方式温故旧知识。

教学策略

2.运用多媒体创设语境，让学生在阅读、问答、写作中强化自己的

知识技能。

■教学过程

Thethoughtsofteachingplan

设计意图

Warm-up热身

【设计意图：拉近师生距

LGreetings.离，吸引学生的注意力，激

发兴趣，创造良好的学习氛

围。以谈论天气导入课堂内

容。】

1Beforereading

阅读前

1.Showthepictures1.图片展示

【设计意图：通过图片复习单

Showthepicturesoftheweather词。】

T:Telltheweatheryouknow.

Ss:sunny,windy,cloudy,rainy,warm...

.问答

2.Ask&Answer2

【设计意图：通过问答复习旧

T:1.What'stheweatherliketoday?

知识，引出关于新课的话题，实

2Whatseasonisit?

现自然引入。】

3.What'stheweatherlikeinfall?

4.Whatcanyoudo?

5.IsitthesameinAustralianow?

5)Saytherhymeindifferentgroup.

IWhile-reading1阅读中|

1readthequestions1.读问题

T:Beforereading,pleasereadthe【设计意图：在阅读之前，首

questionsabouttheletter.Trytofindthe先了解需要回答的问题，从中对

keywords.文章的主旨有所了解，也培养学

1.WhatseasonisitinAustralia?生在略读中捕捉信息点的能力】

2.WhatistheweatherlikeinAustralia?

3.WhafstheweatherlikeinChinanow?

2Skimming2.略读

T:Whenyoureadtheletter,pleasefindout【设计意图：通过略读信件

thekeywords,andunderlinethem.中的内容，让学生找到关键

词，并用下划线标出。此方

法能帮助学会迅速找到关键词，

提高阅读的速度。】

3.Answerthequestions.3.回答问题

Answerthequestionsandpointoutthe【设计意图:在回答问题的

keywordsontheboard.同时，请学生站上讲台，指

出关键词。互动的过程让学生

感到有新鲜感，参与的积极性

高，精神较集中】

4.再次阅读（详读）

4Readagain.

【设计意图：深层思考所提出

Togivethess2mintoreadtheletteragain.

Thinkaboutquestionsseriously.的问题，在过程中明确地区不同

和气候差异。】

阅读后

Postreading

1.回邮

1、Replythee-mail.

【设计意图：在完成练习中学

T:Dagangwillbeveryhappytoreceivethe

习运用所学句型表达自己的思

e-mailfromKecin.Whatwillhewriteto

想。了解文章的句型结构。】

Kevin?WhatcanKevindowhenhecometo

China?

Trytowriteareply.

2.Talkabout"Myfavoriteseason.

2.谈论最喜爱的天气

T:whatyourfavoriteseason?Whatcan【设计意图：用口头造句的

形式练习本单元的句型和单词，

youdo?Whatcanyouwear?并加入旧知识丰富文章。】

1Writing

写作

1.Writingrequirement【设计意图：学会用所学的

知识用书面表达的方式写

l.T:Nowtakeoutyourpaper,writea出来。在写作之前明确写作的

passageabout'Myfavoriteseason'.要求，让学生明确写作目标。写

2.Writingrequirements.作是语言输出的一种方式，考察

学生语言综合运用的能力】

2.Shareandevaluate4.分享与评价.

Sharet