甘肃省语文中考复习试卷及解答

甘肃省语文中考复习试卷及解答一、积累与运用（本大题有7小题，每小题3分，共21分）1、下列词语中，没有错别字的一项是（）A.蜿蜒缈茫憔悴纷至沓来B.蓦然骸骨慷慨张皇失措C.羁拌颓唐斑斓锐不可挡D.拮据阴晦烦燥眼花瞭乱答案：B解析：本题考察的是对汉字字形的辨析能力。A项中，“缈茫”应为“渺茫”，“渺茫”指因遥远而模糊不清，或指因没有把握而难以预期，故“渺”字从“水”部，而非“目”部，故A项错误。B项中所有词语均书写正确，无错别字，故B项正确。C项中，“羁拌”应为“羁绊”，“羁绊”指缠住不能脱身，束缚，故“绊”字从“足”部，表示与行走有关，而非“手”部，且“锐不可挡”应为“锐不可当”，“锐不可当”指锋利无比，不可抵挡，故“当”字有“抵挡”之意，而非“阻挡”的“挡”，故C项错误。D项中，“烦燥”应为“烦躁”，“烦躁”指烦闷焦躁，故“躁”字从“足”部，表示与行动、情绪有关，且“眼花瞭乱”应为“眼花缭乱”，“眼花缭乱”指眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，故“缭”字有“缠绕”之意，与“丝”部相关，而非“瞭望”的“瞭”，故D项错误。综上所述，正确答案是B。2、下列句子中加点词语使用有误的一项是（）A.看着中国队在足球比赛中节节败退，球迷们纷纷唉声叹气，感到十分遗憾。B.春节联欢晚会上，那些表演艺术家的精湛演技，令观众叹为观止。C.我们要想在学习上取得优异成绩，就必须要有持之以恒的毅力和精神。D.听到这个消息，他怒不可遏，立即站起来，大声斥责对方。答案：A解析：本题考察的是对成语或词语在句子中运用恰当性的判断能力。A项中，“节节败退”原意是形容军队作战连连失利，后也比喻事情连续遭到失败，含贬义。在此句中用于描述中国队在足球比赛中的表现，显然与语境不符，因为球迷们对球队的表现感到遗憾，并不意味着球队是在“节节败退”，故A项错误。B项中，“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点，用于形容表演艺术家的精湛演技，符合语境，故B项正确。C项中，“持之以恒”指长久地坚持下去，用于描述在学习上取得优异成绩所需的毅力和精神，符合语境，故C项正确。D项中，“怒不可遏”指愤怒得难以抑制，形容十分愤怒，用于描述他听到消息后的反应，符合语境，故D项正确。综上所述，正确答案是A。3、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.酝酿（liàng）贮蓄（zhù）缄默（jiān）忍俊不禁（jìn）B.莅临（lì）嗔视（zhēn）蹒跚（pán）拈轻怕重（niān）C.窸窣（sū）嗔怪（chēn）蓦然（mò）参差不齐（cī）D.憔悴（cuì）攲斜（qī）缥缈（miǎo）惟妙惟肖（xiāo）答案：C解析：A项，“酝酿”的“酿”应读“niàng”，“忍俊不禁”的“禁”应读“jīn”；B项，“嗔视”的“嗔”应读“chēn”；C项，注音完全正确；D项，“惟妙惟肖”的“肖”应读“xiào”。4、下列句子中没有语病的一项是（）A.能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。B.在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。C.为了防止新冠疫情不再反弹，市政府要求各单位进一步加强防疫措施。D.《水浒传》生动地叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的故事。答案：D解析：A项，两面对一面，删去“能否”；B项，成分残缺，删去“在……中”或“使”；C项，否定不当，删去“不”；D项，没有语病。5、下列句子中加点成语使用有误的一项是（）A.他在辩论会上引经据典，慷慨激昂的发言赢得了大家的阵阵掌声。B.春节将至，商场里顾客盈门，热闹非凡，服务人员更是应接不暇。C.博物馆里陈列着许多举世闻名的艺术品，让人叹为观止。D.同学们在操场上尽情玩耍，欢声笑语，乐此不疲。答案：B解析：A项中“慷慨激昂”形容精神振奋，情绪激昂，充满正气，用在此处符合语境；B项中“应接不暇”原形容景物繁多，来不及观赏，后多形容来人或事情太多，应付不过来，与句意“服务人员热情招待顾客”不符，使用错误；C项中“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点，符合语境；D项中“乐此不疲”指因酷爱干某事而不感觉厌烦，形容对某事特别爱好而沉浸其中，与句意相符。6、下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次培训，使我的业务水平有了很大提高。B.能否坚持体育锻炼，是同学们能否提高身体素质的保证。C.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。D.同学们要厉行节约，反对铺张浪费。答案：D解析：A项中滥用介词造成主语缺失，应去掉“通过”或“使”；B项中两面对一面，应去掉“能否”；C项中否定不当，应去掉“不”。D项表述正确，无语病。7、下列文学常识表述正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”是周代各地的歌谣，“雅”是周人的正声雅乐，又分“小雅”和“大雅”，“颂”是祭祀乐歌，分为“周颂”“鲁颂”和“商颂”。B.《左传》是我国第一部编年体史书，相传是春秋末年左丘明为《春秋》作的注解，与《公羊传》《谷梁传》合称为“春秋三传”。C.《史记》是我国第一部纪传体通史，全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。D.陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。答案：A解析：A项表述正确，《诗经》的分类、内容和时间范围均符合历史事实。B项错误，《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，而非第一部编年体史书。第一部编年体史书是《春秋》。C项错误，《史记》记载的时间范围是从上古传说中的黄帝时代开始，而不是“上古传说中的黄帝时代”，且其记载的历史长度并非3000多年，而是更加久远。D项错误，陶渊明并非“东晋末期南朝宋初期”的诗人，他主要生活在东晋时期，是东晋末年的著名诗人。南朝宋是在东晋之后的一个朝代。综上所述，只有A项表述完全正确。二、现代文阅读（本部分有2大题，每大题12分，共24分）第一题阅读下面的文字，完成1～3题。标题：秋天的怀念双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……1、文章多次提到“看花”，请简要分析“看花”在文中的作用。答案：“看花”在文中起到了多重作用。首先，它作为文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨。其次，它象征着母亲对“我”的爱和希望，也是“我”新生活的象征，是母亲愿望的具体体现。最后，看花是“我”新生活的起点，是母亲生命的终结点，突出了文章的主旨。2、结合全文内容，分析文中母亲的形象特征。答案：母亲在文中展现出了坚韧、无私、伟大的形象特征。她面对儿子双腿瘫痪的残酷现实，承受了巨大的精神压力，但她仍然坚定地鼓励儿子勇敢面对生活。同时，她无微不至地照顾儿子，甚至不惜隐瞒自己的病情，只为让儿子能够安心。母亲的这种无私和伟大，深深地感染了读者，让人感受到母爱的伟大和力量。3、文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。答案：文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，我认为文中的“我”确实懂了。从结尾段的描写中可以看出，“我”和妹妹一起去看菊花，黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，这些菊花正象征着“我”和妹妹的坚强和乐观。同时，“我”也明白了母亲没有说完的话，那就是要“我”和妹妹好好儿活，活出自己的精彩和价值。这种理解让“我”和妹妹更加珍惜生命，更加积极地面对生活。第二题阅读下面的文章，完成1-3题。标题：书香里的温暖时光在喧嚣的尘世中，总有一片静谧之地，能让人的心灵得到栖息，那便是书的世界。每当夜幕降临，万籁俱寂之时，我便会沉浸在那淡淡的书香之中，享受一段温暖的阅读时光。书房的灯光柔和而温馨，仿佛能驱散一天的疲惫。书架上，一排排书籍整齐地排列着，它们或新或旧，却都承载着知识的重量和岁月的痕迹。我轻轻抽出一本，坐在窗边的椅子上，开始了与作者的对话。书中的世界是如此丰富多彩，既有历史的沧桑，又有未来的憧憬；既有生活的琐碎，又有哲理的深邃。我随着文字的起伏，时而欢笑，时而沉思，仿佛自己也成为了故事中的一员，经历着那些或喜或悲的情节。在阅读中，我遇见了许多有趣的灵魂。他们或是英勇无畏的战士，为了国家和民族的利益，不惜牺牲自己的生命；或是才华横溢的文人墨客，用笔墨书写着对世界的感悟和人生的追求；或是平凡而伟大的普通人，在生活的点滴中展现出人性的光辉和温暖。这些人物的形象，如同一盏盏明灯，照亮了我前行的道路，让我更加坚定了自己的信念和追求。除了人物，书中的风景也让我流连忘返。那山川湖海、四季更迭、日月星辰，都通过作者的笔触，生动地展现在我的眼前。我仿佛置身于其中，感受着大自然的鬼斧神工和生命的奇迹。这些美景不仅让我心旷神怡，更让我对这个世界充满了敬畏和热爱。然而，阅读并不仅仅是一种享受，更是一种成长。在书海中遨游的过程中，我不断地汲取着知识的养分，拓宽了自己的视野和思维。我学会了独立思考和批判性思考，不再盲目地接受他人的观点；我学会了宽容和理解，学会了从不同的角度去看待问题；我还学会了坚持和毅力，明白了只有不断努力才能实现自己的梦想。随着阅读的深入，我愈发感受到书香里的温暖和力量。它像一股清泉，滋润着我的心田；它像一缕阳光，照亮了我的人生道路。在未来的日子里，我将继续与书为伴，享受那份独特的温暖和宁静。1、文章开头提到的“书香里的温暖时光”指的是什么？答案：指的是在夜晚，当一切喧嚣归于平静时，作者沉浸在书籍的世界中，享受阅读带来的心灵宁静和温暖感受的时光。2、作者在书中遇见了哪些有趣的灵魂？这些灵魂对作者有何影响？答案：作者在书中遇见了英勇无畏的战士、才华横溢的文人墨客以及平凡而伟大的普通人等有趣的灵魂。这些灵魂通过他们的故事和形象，激发了作者的信念和追求，照亮了作者前行的道路，让作者更加坚定了自己的目标和方向。3、阅读对作者有哪些方面的成长？答案：阅读对作者的成长主要体现在以下几个方面：一是拓宽了视野和思维，让作者能够独立思考和批判性思考；二是培养了宽容和理解的心态，让作者学会了从不同的角度去看待问题；三是增强了坚持和毅力，让作者明白了只有不断努力才能实现自己的梦想。三、古诗文阅读（本部分有2大题，每大题8分，共16分）第一题阅读下面的文言文，完成1～3题。《岳阳楼记》（节选）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？1、解释下列加点词语在文中的意思。（1）政通人和，百废具兴：具，通“俱”，全，皆。（2）属予作文以记之：属，通“嘱”，嘱托。2、翻译下面的句子。（1）览物之情，得无异乎？译文：看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？（2）不以物喜，不以己悲。译文：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。3、文章第四段描绘了一幅怎样的画面？联系全文看，这段文字对表现文章的主旨有什么作用？答：文章第四段描绘了洞庭湖春光明媚、万物勃发的景象。联系全文看，这段文字对表现文章的主旨的作用是以景抒情，情景交融，表现了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，以此勉励友人，警策自己。第二题阅读下面的文言文，完成后面的问题。【原文】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。【题目】1、邹忌见徐公后，为什么“暮寝而思之”？他得出了什么结论？答案：邹忌见徐公后，意识到自己并不如徐公美丽，但妻、妾、客却都认为自己比徐公美，这引起了他的深思。他得出的结论是，妻、妾、客之所以赞美他，是因为各自有私心、畏惧或有所求于他。2、邹忌以自己的亲身经历，用设喻的方法规劝齐王除蔽纳谏，他是由什么推及到什么？答案：邹忌由自己受蒙蔽的亲身经历，用设喻的方法推及到齐王也可能受到蒙蔽。他通过类比，提醒齐王要广开言路，虚心接受臣民的批评和建议，以达到政治清明、国家强盛的目的。3、本文记叙了邹忌讽齐王纳谏的故事，说说这个故事阐明了什么道理？答案：本文记叙了邹忌讽齐王纳谏的故事，阐明了这样一个道理：只有广开言路，虚心接受批评意见，并积极加以改正，才有可能取得成功。同时，这个故事也强调了自我反省的重要性，以及领导者应具备的明智和开明品质。四、名著阅读（9分）阅读《西游记》选段，完成下列小题。三藏道：“我命在天，该那个妖精蒸了吃，就是煮了，也算不过。终不然，你救得我的大限？你快回去！”行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报的你的恩哩。”三藏道：“我与你有甚恩？”那大圣闻言，连忙跪下叩头道：“老孙因大闹天宫，致下了伤身之难，被我佛压在两界山，幸观音菩萨与我受了戒行，幸师父救脱吾身，若不与你同上西天，显得我‘知恩不报非君子，万古千秋作骂名’。”原来这唐僧是个慈悯的圣僧，他见行者哀告，却也回心转意道：“既如此说，且饶你这一次，再休无礼。如若仍前作恶，这咒语颠倒就念二十遍！”行者道：“三十遍也由你，只是我不打人了。”却才伏侍唐僧上马，又将摘来桃子奉上。唐僧在马上也吃了几个，权且充饥。那妖王在那半空中，夸奖不尽，道：“好个猴儿！着然有种！那个唐僧乃十世修行的好人，一点元阳未泄，正合的仙家妙用。他吃了，可以延寿长生。若得他这童男体，益我千万年之寿。”叫一声：“小的们何在？”一群猴精，砍柴的，打水的，都来接应，把唐僧簇拥入洞。小题1：唐僧在初见孙悟空时责怪悟空打死了六个强盗，悟空是怎样做的？后来，唐僧为什么又赶孙悟空回去？答案：悟空打死了六个强盗，唐僧责怪悟空不该杀生，悟空赌气离开唐僧。后唐僧被白骨精变成的女子迷惑，孙悟空打死了白骨精的化身，唐僧责怪悟空滥杀无辜，又赶走了悟空。小题2：孙悟空戴上紧箍咒后，唐僧念紧箍咒的原因有哪些？答案：唐僧念紧箍咒的原因主要有三个：一是悟空打死了强盗，唐僧责怪悟空不该杀生；二是悟空打死了白骨精的化身，唐僧责怪悟空滥杀无辜；三是悟空不听师傅的话，打杀了杨老汉的儿子，唐僧认为悟空野性难驯。小题3：从选段内容看，唐僧具有怎样的性格特点？答案：唐僧具有善良仁慈、慈悲为怀、但是迂腐顽固、胆小怕事的性格特点。他初见孙悟空时责怪悟空打死了六个强盗，表现出他的仁慈；但后来多次因误会而赶走孙悟空，又表现出他的迂腐顽固和胆小怕事。五、写作题（50分）题目：请以“那一刻，我懂得了_____”为题，写一篇记叙文。要求：请在横线处填写一个合适的词语或短语，使题目完整。文中不得出现真实的校名、人名和地名。字数不少于600字，书写工整，卷面整洁。写作示例：那一刻，我懂得了坚持的力量在人生的长河中，有许多个瞬间如同璀璨的星辰，照