七月下旬教师资格考试《幼儿教育学》考试题（附答案及解析）

七月下旬教师资格考试《幼儿教育学》考试题(附答案及解

析)

一、单项选择题(共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、高原期通常出现在操作技能练习过程中的()

A、初始阶段

B、中间阶段

C、结束阶段

D、全过程

【参考答案】：B

【解析】：在操作技能的练习曲线中可以看出，通常在练习的中间阶段会出

现一个高原期。

2、下列选项中属于结构良好问题的是()

A、建筑设计

B、剧本创作

C、技术革新

D、演员根据剧本表演角色

【参考答案】：D

【解析】：D有结构的问题，已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按

一定的思维方式即可获得答案的问题。

3、要想实施启发式教学，关键在于()o

A、素质教育

B、创设问题情境

C、以学生为主

D、熟悉学生

【参考答案】：B

【解析】：启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。

而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。

4、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显

的方式付诸实施的阶段是()

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型内化

【参考答案】：C

【解析】：智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、

外显的方式付诸实施的阶段是原型操作阶段。

5、个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所

显示出来的独特而稳定的风格称之为()

A、认识过程

B、意志过程

C、决策方式

D、认知方式

【参考答案】：D

【解析】：见学习精要中认知方式的定义。

6、的思想来源于普莱西发明的教学机器，但其真正的首创者应

归功于美国行为主义心理学家斯金纳。O

A、掌握学习

B、程序教学

C、合作学习

D、发现学习

【参考答案】：B

7、皮亚杰认知发展阶段理论中的具体运算阶段的年龄约在()

A、11-15岁

B、7-11岁

C、2-7岁

D、0-2岁

【参考答案】：B

8、让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略，这是指()

A、发现教学

B、个别化教学

C、情境教学

D、合作学习

【参考答案】：B

9、福勒和布朗认为.如果一个教师最担心的问题是：“学生喜欢我

吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错？”等等问题，那么这位

教师就可能处于()

A、关注生存阶段

B、关注任务阶段

C、关注内容阶段

D、关注学生发展阶段

【参考答案】：A

10、个体品德的核心部分是()

A、道德认识

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行为

【参考答案】：A

11、爱国主义情感和集体主义情感，属于()

A、直觉式道德情感

B、想像式道德情感

C、伦理式道德情感

D、表象式道德情感

【参考答案】：C

12、心理学的第三大势力是指()。

A、认知主义

B、行为主义

C、建构主义

D、人本主义

【参考答案】：D

【解析】：继行为主义和认知主义之后，心理学出现了第三大势力——人本

主义，而后又出现了建构主义。

13、教师选择教学方法的主要依据是()o

A、教学大纲

B、学生综合水平

C、教材的特点

D、教学目标和学生学习结果的类型

【参考答案】：D

【解析】：教学目标和学生学习结果的类型是教师选择教学方法的主要依据。

14、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显

的方式付诸实施的阶段是Oo

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型内化

【参考答案】：C

15、记忆的三个基本环节中()是信息的提取和输出。

A、识记

B、保持

C、回忆

D、遗忘

【参考答案】：C

16、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的()o

A、相同要素说

B、概括化理论

C、关系转换说

D、学习定势说

【参考答案】：A

17、认知结构迁移理论的提出者是()o

A、桑代克

B、贾德

C、奥苏伯尔

D、布鲁纳

【参考答案】：C

18、布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最

高水平的认知教学目标是()o

A、应用

分析

C、评价

D、综合

【参考答案】：C

19、爱国主义情感和集体主义情感就属于()o

A、伦理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直觉的道德情感

D、道德行为

【参考答案】：A

【解析】：伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中

介的情感体验。

20、教学过程的三种过程是()o

A、学习过程、教学过程和评价/反思过程

B、学习过程、教学过程和互动过程

C、学习过程、教学过程和思考过程

D、学习过程、教学过程和管理过程

【参考答案】：A

【解析】：学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价/反思过程。

21、学习迁移产生的客观必要条件是()o

A、学生的智力水平

B、学习的理解和巩固程度?？

C、学习对象之间的共同要素

D、学习的方法

【参考答案】：C

【解析】：学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同

的要素。

22、群体间竞争的效果取决于()o

A、人际关系

B、人际交往

C、班级氛围

D、群体内的合作

【参考答案】：D

【解析】：一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的合作。

23、默多克（Murdock.D.D）的迁移率计算公式表述为（）o

A、迁移率（%）二（实验组成绩-控制组成绩）+（实验组成绩+控制组成绩）X100

B、迁移率（给二（实验组成绩-控制组成绩）♦控制组成绩X100

C、迁移率闾二（实验组成绩-控制组成绩）+实验组成绩义100

D、迁移率（附二（控制组成绩-实验组成绩）小（实验组成绩+控制组成绩）X100

【参考答案】：A

24、（）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。

A、感知运动

B、前运算

C、具体运算

D、形式运算

【参考答案】：D

【解析】：形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。

25、“举一反三”与“触类旁通”体现的是（）o

A、创造性

B、学习动机

C、学习迁移

D、学会学习

【参考答案】：C

【解析】：这些都是学习迁移，是习得的经验对完成其他活动的影响。

26、从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和（）之分。

A、总结性评价

B、诊断性评价

C、准备性评价

D、标准参照评价

【参考答案】：A

27、学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学

习属于()o

A、并列结合学习

B、下位学习

C、上位学习

D、相关类属学习

【参考答案】：C

28、心理咨询与辅导的基本方法是()o

A、心理测验

B、会谈

C、观察法

D、自述法

【参考答案】：B

【解析】：会谈是心理咨询与辅导的基本方法。

29、以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于()。

A、概念学习

B、命题学习

C、符号学习

D、并列结构学习

【参考答案】：C

【解析】：符号学习不仅包括词汇学习，也包括非语言符号的学习。

30、多元智能理论的提出者是()o

A、斯皮尔曼

B、霍华德•加德纳

C、斯滕伯格

D、比奈

【参考答案】：B

【解析】：多元智能理论是由美国哈佛大学的心理学家霍华德•加德纳在

1983年提出。加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真

实能力。人的智力应该是一个度量他的解题能力的指标，人类的智能至少可以分

成八个范畴。

31、教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表

情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于OO

A、第一印象

B、共鸣效应

C、罗森塔尔效应

D、移情效应

【参考答案】：C

【解析】：罗森塔尔效应也称期待效应，暗示在本质上，人的情感和观念会

不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任

和崇拜的人的影响和暗示。

32、阅读技能是一种()o

A、操作技能

B、运动技能

C、心智技能

D、学习技能

【参考答案】：C

【解析】：阅读技能是一种心智技能。

33、在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研

究，从而提出了完形一一顿悟说的是格式塔心理学家()

A、考夫卡

B、托尔曼

C、班杜拉

D、苛勒

【参考答案】：D

34、形成训练说，相同要素说，经验类比说等是属于()

A、早期的迁移理论

B、道德发展理论

C、动机理论

D、认知发展理论

【参考答案】：A

35、闭卷考试时，学生主要的记忆活动是()o

A、识记

B、保持

C、再认

D、回忆

【参考答案】：D

36、下列属于有意义的接受学习的是()

A、学生兴趣盎然地听科普讲座

B、学生用谐音法记忆单词

C、科学家探索新材料

D、玩走迷宫游戏

【参考答案】：A

【解析】：A有意义学习是指新知识与学习者已有认知结构中已有的适当观

念建立非人为的实质性的联系，B和D都不属于此范围。而A项属于接受学习，

故选A。

37、对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于()

A、冲动型

B、沉思型

C、场独立型

D、场依存型

【参考答案】：D

【解析】：场依存性个体主要利用外部的视觉线索来调整身体的位置，场独

立性个体主要利用身体内部的知觉线索来调整身体的位置。

38、以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在冈体巾的位置来做出

判断和报告评价结果的评价是()0

A、常模参照评价

B、标准参照评价

C、配置性评价

D、正式评阶

【参考答案】：A

【解析】：见学习精要中常模参照评价的定义。

39、技能的种类有()o

A、工作技能和生活技能

B、动作技能和操作技能

C、智力技能和认知技能

D、认知技能和动作技能

【参考答案】：D

【解析】：技能包括认知技能和动作技能，认知技能也叫智力技能，操作技

能也叫动作技能。

40、分配学生座位时，教师最值得关心的是()o

A、对课堂纪律的影响

B、学生听课效果

C、后进生的感受

D、人际关系的影响

【参考答案】：D

【解析】：分配学生座位时，教师最值得关心的应该是对人际关系的影响。

二、填空题

1、道德行为包括道德行为技能和O

【参考答案】：道德行为习惯

2、操作技能与心智技能的不同之处在于动作对象的、动作进行

的外显性和动作结构的展开性。

【参考答案】：客观性

3、世界上最著名的智力测验量表有韦克斯勒智力测验量表和智

力测脸量表。

【参考答案】：斯坦福—比纳

4、需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，这一理论提

出者和代表人物是O

【参考答案】：马斯洛

5、我国学者过去一般把学习分为三类：、和道德品质或行为

习惯的学。

【参考答案】：知识的学习技能学习

6、©

【参考答案】：是非题；匹配题。

【解析】本题考察第十四章自编测验的类型。客观题具有良好的结构，对学

生的反应限制较多。学生的回答只有对错之分。这类题目包括选择题、是非题、

匹配题和

7、根据学习的意识水平，可以将知识学习可以分为为隐学习和o

【参考答案】：外显学习

8、柯尔伯格将道德判断分为三个水平：、习俗水平和后习俗水

平。

【参考答案】：前习俗水平

9、认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成S—R联结。

而是主动地在头脑内部构造O

【参考答案】：认知结构

10、学与教的作用过程由、教学过程和评价/反思过程三种活动

交织在一起。

【参考答案】：学习过程

11、教育心理学为实际教学提供了一般性的或O

【参考答案】:原则技术

12、服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见

而采取与一致的行为。

【参考答案】：规范要求

13、是态度改变的先决条件。

【参考答案】：认知失调

14、儿童多动综合症（简称多动症），是小学生中最为常见的一种以

和为主要特征的行为障碍综合症。

【参考答案】：注意力缺陷活动过度

15、不同的心理学家对人格的发展有不同的看法，埃里克森的理论认为，儿

童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历个顺序不变的阶段，

其中前个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。

【参考答案】：85

三、判断题

1、关于技能的分类比较经典的是将技能分为操作技能和心智技能两种。（）

【参考答案】：正确

2、每个人的品德特质在任何场合下都是一致的。()

【参考答案】：错误

3、教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。()

【参考答案】：错误

【解析】：不同性质的班级，其群体凝聚力和群体规范不同，教师的课堂管

理模式也不应相同。

4、研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。()

【参考答案】：正确

5、布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是有意义地接受学习；奥苏贝

尔认为，学生学习的实质是主动形成认知结构或表征。()

【参考答案】：错误

布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是主动形成认知结构或表征；奥苏

贝尔认为，学生学习的实质是有意义地接受学习。

6、个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。()

【参考答案】：对

7、教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件迅速做出判

断，果断地加以处理并取得良好效果的教育行为称为教育机智。()O

【参考答案】：正确

8、在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。()

【参考答案】：对

9、教师知识结构的核心是教师的相关科学知识。()

【参考答案】：错误

教师知识结构的核心是教师的相关专业知识。

10、正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，如谈话、观察等。()

【参考答案】：错

正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，采用的工具比较客观，如

测验、问卷等，谈话、观察都属于非正式评价的手段。

四、定义题

1、心理辅导

【参考答案】：心理辅导：是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅

导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正

确地认识自己、认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步与个人发展的生

活目标，克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作与人

际关系；各个方面做出良好适应。

2、为什么说班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素？

【参考答案】：首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。

其次，班级的大小也会影响交往模式。

最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影

响课堂教学目标的实现。

3、刺激分化

【参考答案】：刺激分化：通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激

和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。

4、认知风格

【参考答案】：认知风格：又称认知方式，是个体在知觉、思维、记忆和解

决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。

5、耶克斯-多德森定律

【参考答案】：是表示动机与工作效率的关系。动机强度与工作效率之间的

关系不是一种线性关系，而是倒U型曲线，中等强度的动机最有利于任务的完成。

五、概念题

1、简述课堂问题行为产生的主要原因。

【参考答案】：一般认为，学生课堂问题行为的产生主要有三方面的原因：

(1)教师的教育失策。学生的课堂问题行为的产生与教师的教育失策直接相

关，有些甚至就是教师直接造成的。教师的教育失策主要表现为指导思想的错误,

管理的失误，教学的偏差等。

（2）学生的身心因素。课堂中大量的问题行为与学生的身心状况直接相关，

是由学生自身的因素引起的。即使同一年龄阶段的学生，其问题行为也因其身心

条件的差异而表现出不同的特征。

（3）环境因素。学生课堂问题行为的产生还与环境影响有关。环境影响主要

包括家庭、大众媒体、课堂内部环境等方面。

2、简述影响知识理解的因素。

【参考答案】：答：（1）主动理解的意识与方法。（2分）

（2）个体原有认知结构的特征。（2分）

（3）学习材料的内容。（1分）

3、简述教师正确学生观的内容。

【参考答案】：正确的学生观是指对学生有一个科学而客观的看法。主要表

现在以下三个方面：

（1）正确认识学生的向师性和独立性。既要珍惜学生的向师性，又要尊重学

生的独立性。建立教学相长、尊师爱生的师生关系。

（2）正确认识学生的能动性和可塑性。既不能忽略学生内心的感受和积极探

索的欲望，也不能忽略学生自学能力的培养，要用发展的眼光看待学生，这是激

励学生成长进步的根本动力，是教师留给学生的宝贵精神财富，是教师正确的学

生观的核心内容。

（3）正确认识学生的个别差异和发展