人教版pep小学英语四年级下册《What time is it》教学设计及教学反思（共6个课时）

人教版pep小学英语四年级下册《Whattimeisit?》

教学设计及教学反思

《Whattimeisit?》教学设计

一、单元整体分析

本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是"Whattime

isit?"

本单元重点学习时间的表达法。共三个版块:A部分，B部分和C部

分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

共分六课时来学习。

本单元A,B部分的Let'slearn主要学习一日三餐，生活起居和一些

学校课程的英文表达：breakfast,lunch,dinner,Englishclass,PE

class,getup,gotoschool,gohome,gotobed.

本单元A,B部分的Let'stalk部分以“Whattimeisit?”为话题，重

点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。主要句型

有:Whattimeisit?It'stimefor…/

It'stimeto---应作为本单元的重点。

Let'sspell,Let'sdo,Let'splay,Let'ssing部分则是通过各

种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语

言，运用语言。

在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻

松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。

二、单元教学目标

1.知识目标

⑴能够听懂、会说A、B中Let'slearn；Let'stalk中呈现的对话，并

能在实际情景中加以运用。

⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast,lunch,dinner,English

class,musicclass,

PEclass,getup,gotoschool,gohome,gotobed.

⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl,bird,nurse,

hamburgero

⑷能够理解Let'sdo、Let'splay部分的内容，会唱英语歌曲《It's

twelveo'clock》。

2.能力目标

⑴能够掌握询问时间的一组问答句：Whattimeisit?It's9o'clock.

⑵能够正确表达是做什么事情的时间了：It'stimefordinner.It'stime

togotoschool.

⑶要求学生能听说、认读一日三餐；一些课程和作息时间的英文表

达：breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PE

class,getup,gotoschool,gohome,gotobed.

⑷.要求学生能在四线格上正确书写四会单词：girl,bird,nurse,

hamburger和句子：Whattimeisit?Itfsteno'clock.

⑸会唱B.Let'ssing中的歌曲Gt'stwelveo'clock))。

3.情感目标

⑴通过学习问答时间的句子，培养学生惜时、守时的优秀品质。

⑵通过学习描述作息时间的句子，培养学生按时作息的良好习惯。

⑶通过歌曲的学习培养学生的审美情趣。

(4)注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。

⑸了解地球上处于不同时区的城市在同一时刻的时间是不同的。

三、教学重难点

1.教学重点

⑴掌握有关日常活动的单词及词组：lunch；Englishclass；music

class；

breakfast；PEclass；dinner；getup；gotoschool；gohome；goto

bedo

(2)让学生熟练掌握问句uWhattimeisit?It's6o'clock.It'stimefor

dinner.或It'stimetogetup.Breakfastisready.Hurryup!I'mready.并能

在实际情景中加以运用。

⑶掌握字母组合ir,ur的发音。

(4)掌握四会单词：girl；bird；nurse；hamburger并能在四线格里正

确的书写。

2.教学难点

(1)正确使用句子It'stimefor…或It'stimeto…

⑵理解各个国家的时差。

⑶学习字母组合ir/ur在单词中发/◎:/音。

⑷能够正确的使用介词to和foro

⑸借助图片读懂Storytime中的故事。

四、教学方法

自然法、任务型教学法、合作学习法、情景教学法、全身反应法、游

戏教学法和动作教学法、功能意识法。

五、教学时间

本单元共分六个课时来教学。

第一课时A.Let'slearnA.let'sdo

第二课时A.Let'stalkA.Let'splay

第三课时A.Let'sspellB.Let'ssing

第四课时B.Let'slearnP18.Let'splay

第五课时B.Let'stalkP17.Let'splay

第六课时B.ReadandwriteB.Let'scheckC.Storytime

六、知识视窗

It'stimeto...与Ifstimefor...

意思基本一样，不过to便是要做什么,for有表示状态的意思.

it'stimeto+动词词组经常是It'stimetodosth

it'stimefor+名词

It'stimeforsupper.

=It'stimetohavesupper.

It'stimeforclass.

=It'stimetohaveclass.

注意英文是一种很注重形式的语言，不能搭配错了.

有关时间的描述方式

⑴直接表达：

所有的时间都可以用“小时+分钟''直接读：

5:10fiveten

7:30seventhirty

⑵添加介词表达：

如果所表述的时间在半小时之内，可以用“分钟+past+小时”：

5:10tenpastfive

4:20twentypastfour

如果所表述的时间在半小时之外，可以用“（相差的）分钟+to

+（下一）小时”：

5:50tentosix

9:49eleventoten

如果所表述的时间恰好为半小时，可以用“half+past+小时”：

11:30halfpasteleven

2:30halfpasttwo

如果所表述的分钟和15有关，就有三种表达法：（15分钟又叫一刻

钟：aquarter）

9:15-ninefifteen;fifteenpastnine;aquarterpastnine

3:45-threeforty-five;fifteentofour;aquartertofour

⑶整点：现在是两点整。

It'stwo.

It'stwoo'clock.

另外英语中的noon和midnight可分别直接表示白天和夜晚的12

点：

It's（twelve）noon.现在是中午十二点。

It's（twelve）midnight.现在是半夜零点。

⑷大约时间：

It'salmosttwo.马上到两点了。

It'snotquitetwo.还不到两点。

It'sjustaftertwo.刚过两点。

*若想表明是上午，可在时间后加上a.m.,如：thirteenpastsixa.m.

（上午六点十三分）。若想表明是下午，可在时间后加上p.m.,如：four

o'clockp.m.（下午四点）。

有关时间的英语表达

Timeflies,时光飞逝。

Timeismoney.一寸光阴一寸金。

Timetriestruth.时间校验真理。

Timewilltell.时间能说明真理。

第一课时

一、课时内容

A.Let'slearnA.let'sdo

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单

元第一课时，本课时围绕“时间”这个话题展开内容，包括A.LefslearnA.

let'sdo两个板块。

本课时的ALet'slearn.部分通过张鹏和John讨论John的一天来呈现

有关课程和三餐的单词及词组的词形及意义。

ALet'sdo部分则是通过活动来操练ALet'slearn.中的词汇及词组。

本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的

趣味性，从而培养学生惜时、守时的优秀品质。培养学生按时作息的良好

习惯。

三、课时目标

1.能够听、说、认、读ALet'slearn.部分关于课程和三餐的单词及词

组：Englishclass,musicroom,PEroom,breakfast,lunch,

dinner。

2.能够熟练运用句型“Whattimeisit?It's…o'clock.”来问答时间。

3.能够运用It'stimefor…来描述不同时间即将要做的活动。

4.能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。

5.培养学生按时作息的良好习惯。

四、课时重难点

L课时重点

能够听、说、认、读关于课程和三餐的单词及词组：English

class,musicroom,PEroom,breakfast,lunch,dinner并能习得句

子"Whattimeisit?It's9o'clock.”来问答时间。It's

timeforEnglishclass.来描述不同时间即将要做的活动。

2.课时难点

正确使用句子：It'stimefor—

五、教学准备

1.本课时的单词卡片

2.教学挂图及配套PPT

3.录音机及配套磁带

4.自制小时钟

5.用作评价奖励的小礼物

六、教学过程

Step1Warmup

师生问好，导入新课。

T:It'stimeforEnglishclass.Areyouready?

Ss:Yes.

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Howareyou?

Ss：rmfine,thankyou.Andyou?

TTmfine,too.

设计意图：通过问答活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣。

Step2Leadin

接上面的问候老师边展示图片边问：

T:Whatarethey?

Ss:TheyareEnglishbooks.

T:HowmanyEnglishbooksarethese?

Ss:TheyareeightEnglishbooks.

再次展示图片

问：T:What,sthis?

Ss:Itrsamathbook.

T:Howmanymathbooksisthis?

Ss:Onebook.

依次展示带有1-12不同数量的物品及科目的图片进行问答练习。来复

习学科单词及数词1/2.

设计意图：通过问答练习，复习以前的旧知，激发学生求知的欲望。

在这一环节中，加强师生、生生之间的感情交流，增强他们的情感互动。

Step3Presentation

1.教学Let'slearn

⑴教学句型Whattimeisit?It，s,"o'clock.

教师出示时钟图片或PPT边出示边问：

T:Whatisthis?

Ss:时钟

T：Yes,It'saclock.（板书：clock并领读）

T:（老师将钟拨到一点）问：Whattimeisit?It'soneo'clock.老师重复、强

调oneo'clock。然后教师再将钟拨到四点，It'sfouro'clock.再重复、强调

fouro'clock,同时板书：Whattimeisit?It's…o'clock.并领读。

设计意图：通过具体的实物吸引了孩子们的注意力，提高了孩子们的

学习兴趣，加速了学生对所学内容的理解和掌握。

⑵操练句型Whattimeisit?It，s-o'clock.

每两位同学一组利用课前准备的自制小时钟，拨动时针，边拨边问，

另一位同学作答来操练句型，然后互换角色。

设计意图：通过分组练习给他们充分表现自己的舞台，让学生在情景

中学习，并体会到学习英语所带来的快乐。

2.教学单词：breakfast；Englishclass；musicclass；lunch；dinner；

PEclass及句子：It'stimefor…

⑴教学breakfast

接上面游戏老师拿起时钟拨到七点问：

T：Whattimeisit?

Ss：Seveno'clock.

T：YesJt^seveno'clockinthemorning.It'stimeforbreakfast.

老师强调句型It'stimeforbreakfast.并板书，（breakfast用红笔标出）。

老师展示吃早饭的图片或PPT,直观讲解breakfast的意思。并领读再用小大

声来操练单词：breakfasto然后再领读句子：It'stimeforbreakfast.

⑵教学Englishclass

接上面游戏老师拿起时钟拨到九点问：

T：Whattimeisit?

Ss：Nineo'clock.

教师出示单词卡片（图片中显示学生正在上英语课，显示单词

"Englishclassn

T:Now,whataretheydoing?

Ss:上英语课。

T:Yes,TheyarehavingEnglishclass.老师重复、强调Englishclass,板书并

领读。

再用小大声来操练单词：Englishclasso

⑶同步教学单词：musicclass；lunch；dinner；PEclass

⑷教师播放录音，每句话后暂停，学生边听边跟读。

⑸学生两人一组表演对话。

⑹请几组同学到台前表演。

设计意图：让学生在玩中不断重复和练习新学知识，并在游戏中获得

快乐，感受成功。

2.教学Let'sdo

⑴通过图片或做动作等方法教学句子。

⑵教师播放ALet'sdo的录音，学生边说边做动作。

⑶听录音，做TPR活动。

设计意图：通过TPR活动启发学生的学习自觉性，充分调动学生尽快

掌握英语的主观能动性。

Step4Practice

活动：“猜时间游戏”

活动方案：教师不让学生看到钟面，然后做提示说：

TJt'stimeforPEclass.Whattimeisit?

Ssrlt'snineo'clock.

TrLet'sjumpandrun.

同学们做相应的动作。

设计意图：通过这个练习加深了同学们对新知的理解。培养了学生在

生活中运用语言的能力，以及分析问题、解决问题的能力。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let;

slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?

Ss：Breakfast；Englishclass；musicclass；lunch；dinner；PEclass

T：ExcellentIWhichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss：Whattimeisit?

It's…o'clock.

设计意图：鼓励学生积极发言，帮助学生整理，明确重点和难点。

板书设计

Unit2Whattimeisit?

Whattimeisit?

It/s(seven)o/clock.

第二课时

一、课时内容

A.Let'stalkA.Let'splay

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书四年级下册的第二

单元第二课时，本课时继续围绕“时间”这个话题展开内容，包括A.Let'

stalkA.Let'splay两个板块。

本课时的ALet'stalk.部分通过John和吴一凡放学后留在操场打篮球，

到了晚饭时间，保安让他们回家的情景对话让学生感知句型：

Whattimeisit?It's…o'clock.It'stimefordinner.的语义及语用情景。

ALet'splay部分则是通过老师出示北京、纽约、伦敦、悉尼等各大城

市的时钟，让学生操练句型："Whereareyou?Whattimeisit?来根据不同时

间进行问答游戏。从而懂得理解各个国家的时差。

本课时是在实际情景中操练重点句型。句型"Whattimeisit?It's…o'

clock."在上节课我们已经学习过了。本节课我们只需要练习巩固一下。

重点是来学习介词for与to的使用方法。根据以上任务，我在设计教学过

程中。遵循以学生为主体的原则。采用分组合作，游戏教学的方法等引导

学生在愉悦的心情下掌握新知。

三、课时目标

1.能够在情景中运用句型：Whattimeisit?It's…o'clock.询问时间并回

答。

2.能够在情景中运用句型：It'stimefor…描述即将要做的事情。

3.能够在语境中理解新词over,kid,dinner的意思，并能正确发音。

4.能够理解ALet'stalk.部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对

话。

5.理解地球不同时区时间不同的常识。

四、课时重难点

1.课时重点

掌握句子Whattimeisit?It，s6o，clock.It'stimefordinner.

2.课时难点

理解地球不同时区时差

五、教学准备

1.学生自制单词卡片

2.教学挂图及配套PPT

3.录音机及配套磁带

4.时钟

5.用作评价奖励的小礼物

六、教学过程

SteplWarmup

播放歌曲《It'stwelveo'clock》学生轻声跟唱

设计意图：通过歌曲的形式，让学生在课堂上动起来，即锻炼了学生

的听力，又活跃了课堂。

Step2Leadin

游戏导入

⑴师生在做“拨时针”游戏

游戏方案：教师拿着时钟绕着班级走边走边拨动时钟，全班同学不停的

问：Whattimeisit?教师把时间拨到整点时，便停下来，停到哪位同学面前，

哪位同学就来模仿播报员播报：

It's…o'clockinBeijing.

⑵操练ALet'sdOo

活动方案：师生共同说"Let'sdo"当说到It'stimeforbreakfast.时，学生

要举起生字卡breakfast；当说到Let'sdrinksomemilk.时，学生要喝牛奶的动

作。

设计意图：通过游戏活动，即锻炼了学生的听力，又使学生通过直观的

印象牢固的掌握知识点，更为下文做下了铺垫。

Step3Presentation

1.教学ALet'stalk

⑴教学句型：Schoolisover.Timetogohome.

接上面游戏老师将时钟拨到四点半(告诉学生如果时间不是整点的时

候，先说时钟数再说分钟数，只要将时与分分别读出即可。如：四点半为

fourthirty)再与学生进行对话：

T：Whattimeisit?

Ss：It'sfourthirty.

T：Schoolisover.Timetogohome.(板书：Schoolisover.Timetogohome.)

课件展示放学回家的场景，直观引导学生理解这两句话的意思，提醒学

生注意：go是动词，所以前面的介词要用to,不能用for。然后带读这两个

句子。然后“开火车”让学生读句子，了解学生对句子的掌握情况。

设计意图：通过直观教学的方法，不仅活跃了课堂气氛，也激发了学生

的学习兴趣。更培养了学生在生活中运用语言的能力。

⑵操练句型Timeto/for-

活动方案：老师用时钟拨到七点后与学生对话，

T:Whattimeisit?

Ss:It'ssevenaclock.

TrYesJt'stimeforbreakfast.

（再把时钟拨到七点半）

T:Whattimeisit?

Ss:It'sseventhirty.

T:Yes,Itrstimetogotoschool.

注意：动词前面介词要用to,名词前面介词要用for。

⑶教学单词kid

播放ALet'stalk录音，每句暂停，学生跟读。当读到句子

Timetogohome,kids.时，老师强调kid,告诉学生kid是"小孩"的意思。让

学生根据读音规则想想元音字母i的发音，然后让几个学生来试读单词，再

全班齐读。

⑷再次播放录音，学生跟读。

⑸表演（分角色表演ALet'stalk,看谁模仿得最好，给予表扬奖励。）

设计意图：通过对比和探讨的教学方法，增强了学生理解新知的能力。

通过各种活动加深对新知识的理解，培养学生在生活中运用语言的能力及

分析问题、解决问题的能力。

2.教学A.Let'splay

活动方案：教师先简要介绍时差的由来，然后每两人一组进行对话练

习。如:

SI：Whereareyou?

S2：rminLondon.

SI:Whattimeisit?

Slilt'seleveno'clockinthemorning.

SIJnBeijing.It'sseveno'clockinthemorning.It'stimeforbreakfast.

设计意图：通过问答练习，加深孩子们对各大城市的时差的理解。

Step4Practice

活动：“找伙伴游戏”

活动方案：每位同学都写下自己的作息时间，然后由自告奋勇的学生

到台前找朋友。

S1：It'sseveno'clock.It'stimeforbreakfast.

It'sseventhirty.It'stimetogotoschool.

作息时间相同的学生站起来说：Great!Wecanplaytogether.

再一起去找其他的同学，看谁找到的伙伴多。

设计意图：通过游戏，锻炼了学生的口头表达能力，同时也给学习差

的学生一个表现的机会。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let7

slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?

Ss：Kid

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss：Schoolisover.Timetogohome.

设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。

板书设计

Unit2Whattimeisit?

kidkids

Schoolisover.Timetogohome.

第三课时

一、课时内容

A.Let'sspellB.Let'ssing

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单

元第三课时，本课时围绕单元主题展开内容，包括A.Let'sspellB.Let'ssing两

个板块。

本课时的A.Let'sspell.部分分为Read,listenandchant；Read,

listenandcircle；和Look,listenandwrite三部分。第一部分呈现了字母组合

ir和ur在单词中发6/音的规则。第二部分通过读单词、听音圈词的活动

强化记忆ir和ur的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学

习ir和ur的音-形的对应关系；第三部分则是通过听写单词活动帮助学生

按照发音规则拼写单词。

B.Let'ssing部分则帮助学生巩固新学语言知识或复习旧知识，还可以

调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。

本课时教学是在学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣时掌握ir和ur的读

音规则，根据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原

则。时刻关注学生ir和ur的发音是否到位，并加以训练。在教学第二段

歌曲时，歌曲中的动物和时间动作进行替换来提高学生的学习主动性。

三、课时目标

1.学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则。

2.能够读出符合ir和ur发音规则的单词。

3.能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全短

语、句子。

4.会唱英语歌曲《It'stwelveo'clock》并能够改编歌曲。

5.能够掌握四会单词：

breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass和句子

Whattimeisit?It's6o'clock.It，stimefordinner.

6.培养学生按时作息的良好习惯。

四、课时重难点

1.课时重点

掌握字母组合ir,ur的发音规则。

2.课时难点

字母组合ir和ur在单词中发/a:/音的规则。

五、教学准备

1.本课时的单词卡片

2.教学挂图及配套PPT

3.录音机及配套磁带

4.用作评价奖励的小礼物

六、教学过程

SteplWarmup

师生进行“接龙游戏”，要求学生边说边做动作。

T：Ifstimeforbreakfast.

Ss：Let'sdrinkandmilk.

T：It'stimeforlunch.

Ss：Let'shavesomechicken.

T：It'stimefordinner.

Ss：Let'seatsomerice.

T：It'stimeforPEclass.

Ss：Let'sjumpandrun.

T：It'stimeforEnglishclass.

Ss：Let'sreadandwrite.

T：It'stimeformusicclass.

SsiLet'ssinganddance.

设计意图：此活动不仅活跃了课堂，复习了旧知，更为下面学习歌曲奠

定了基础。

Step2Leadin

学生们做“老狼老狼几点了”活动复习句型

活动方案：一名自告奋勇的学生当大灰狼，全班学生起立，

齐声问：“Mrwolf.Mrwolf.whattimeisit?

Wolf：It'stwoo'clock.（当大灰狼回答的不是“It'stwelveo'clock”时全

班同学保持站立不动。）

然后继续提问：uMrwolf.Mrwolf.whattimeisit?v

Wolf：It'stwelveo'clock.（当大灰狼回答的是"It'stwelveo'clock”时全

班同学必须马上坐下，没有坐下的学生就被大灰狼抓住了。

设计意图：通过有趣的活动，让每一个学生都在积极参与的过程中加

深对所学知识的理解、掌握和运用，增强了学生的学习兴趣。

Step3Presentation

L教学Let'sspell

(l)Read,listenandchant

①接上面的游戏，老师展示一些单词卡片：如：water,tiger,sister,

computer,dinner,

叫被大灰狼抓到的同学抽读，如果会读的就领读两遍然后回位，如果

不会读的就有班里会读的同学营救，会读单词之后再回位。集体回忆这些

单词中的字母组合er的发音规则，发短元音/a/。

②教师再出示本课的单词卡：girl,bird,nurse,hamburger叫学生们

快速的读出。让学生们思考这几个单词含有什么相同的字母组合。然后告

诉同学们：字母组合ir和ur在单词中一般发4:/。提醒学生：/◎:/是长元

音，发音时双唇向两旁平展成扁平状，舌身自然平放，舌中部稍稍抬高。

③全班利用发音规则试读单词，并记忆四会单词：girl,bird,nurse,

hamburgero

④播放歌谣chant：

Thebirdishurt.Ohno!

Thebirdishurt.Ohno!

Littlegirl,littlegirl,

Pleasetakethebirdtothenurse.

Thebirdishurt.Ohno!

学生们跟读。教师关注学生ir和ur的发音是否到位。

设计意图：同学们通过抽读，领读单词，寻找规律，增加了趣味性，

也培养了学生的观察和模仿能力。

(2)Read,listenandcircle

①叫自告奋勇的学生试读这八个单词，教师正音。

②播放录音，学生听音圈出听到的单词。

附：听力材料

1.bird2.nurse3.hurt4.hamburger

③全班讲评校对。

设计意图：同学们通过先试读后听音的方法，更利于锻炼孩子们的听

力。

(3)Look,listenandwrite

①播放录音，学生独立看图填单词。

附：听力材料

Agirlandherbird.

Anurseandherhamburger.

②全班讲评校对。

③再次播放录音，学生跟读。

设计意图：同学们通过听音看图片一，锻炼了孩子们的听力和观察能

力。

2.教学Let'ssing

⑴教师播放歌曲，学生静听，熟悉旋律。

⑵教师说明歌词大意，再播放录音学生小声跟唱，以降低难度。

⑶继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。

⑷让学生用不同的方式演唱：齐唱，小组唱，独唱，边做动作边唱。

设计意图：同学们通过不同形式的演唱，既锻炼了孩子们的听力，又

锻炼了孩子们的演唱能力。

Step4Practice

做“耳力大比拼”游戏

教师将单词water,tiger,sister,computer,dinner,girl,bird,

nurse,hamburger这九个单词两两放到一起读，教学生判断单词中字母组

合的发音是否相同，相同的说：Yes,不同的说：No.答对的同学会得到小礼

品O

设计意图：通过这个活动不仅锻炼了孩子们的听力，还加深了孩子们

对新知的掌握。以小礼品作为奖励，也大大提高了孩子们的参与兴趣。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let'

slookbackthisclass.Whatnewknowledgewehavelearnedtoday?

Ss：字母组合ir和ur在单词中的发音规则（字母组合ir和ur在单词中

的发音规则一般发/◎：/音）

T:Great!Whatnewknowledgewehavelearnedtoday?

Ss：我们学会了英语歌曲《It'stwelveo'clock》。

设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。

板书设计

Unit2Whattimeisit?

字母组合ir和ur在单词中的发音规则一般发％:/

waterdinnertigercomputer

第四课时

一、课时内容

B.Let'slearnPlS.Let^play

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二

单元第四课时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括B.Let'

slearnP18.Let'splay两个板块。

本课时的B.Let'slearn部分通过Mike一天作息时间的画面呈现了四个

短语：getup；gotoschool；gohome；gotobed.的词形和意义。

P18.Let'splay部分操练和巩固A、BLet'slearn部分的句型：

Whattimeisit?It'stimeto/for…短语和词组：getup,breakfast,gotoschool,

Englishclass,lunch,musicclass.PEclass,gohome,gotobed等。

针对以上教学任务我在本课时设计了“珍惜时间，规律作息”和“自

编歌谣”游戏。让学生在趣味的活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩

固了本课时的四会单词。

三、课时目标

1.学生能够听、说、认读词组：getup；gotoschool；gohome；gotobed.

2.能够运用核心句型：It'stimeto/for…描述时间和活动安排。

3.能够运用所学知识描述自己的活动及对应时间。

4.培养学生按时作息的良好习惯。

四、课时重难点

1.课时重点

学习词组：getup；gotoschool；gohome；gotobed.

2.课时难点

正确使用句子:It'stimefor/to…

五、教学准备

1.本课时的单词卡片

2.教学挂图及配套PPT

3.录音机及配套磁带

4.卡通小时钟

5.一个盒子

六、教学过程

SteplWarmup

师生问好：

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,teachers!

T:Whattimeisit?

Ss:It'seighto'clock.

T:Yes,It'stimeforEnglishclass.

设计意图：通过问候活跃了课堂气氛，还复习了旧知。

Step2Leadin

做活动“我的奇幻世界”

活动方案：教师出示卡通时钟，

T:Whattimeisit?

（全班同学看钟面回答。）

Ss:It'sthreeo'clock.

（请一位自告奋勇的学生上台前老师准备好的盒子里抽取写有活动的纸

条，并回答。）

SsJt'sthreeo'clock.It'stimeforbreakfast.

因为随便抽取，有些时间和活动的搭配会很有趣。

设计意图：通过这个有趣的活动不仅复习了旧知又引起了孩子们的学

习兴趣，还培养了孩子们的表现力。

Step3Presentation

1.教学Let'slearn

⑴操练不是整点的时间的读法

T:不是整点的时间怎么读？

Ss:学生根据自己的理解自告奋勇的回答。

T:老师总结：如果时间不是整点的时候，先说时钟数再说分钟数，只

要将时与分分别读出即可。

（然后老师将时钟拨成7:30问）

T：Whattimeisit?

Ss：It'sseventhirty.

教师再次拨动钟面，学生继续操练非整点时间的读法。

设计意图：通过先同学们自由说再老师总结的学习方法，吸引了学生

们的学习兴趣。

⑵教学词组:getup和gotobed

教师出示起床图片，并模仿动作说：It'stimetogetup.并板书。板书的时

候老师告诉学生get是动词，所以前面要用介词to.并用彩笔标出来，老师

强调词组：getup并用升、降调领读词组。

用同样的方法教学词组：gotobed

⑶教学词组：gotoschool和gohome

教师出示上学的图片说：It'stimetogotoschool.强调并板书：

“gotoschool”。采用“大，小声”游戏操练词组。老师把词组藏到某地，

当同学离藏地越近同学们的声音越小，离得越远同学们的声音越大。

用同样的方法教学gohome（强调gohome是一个固定短语，中间没有

介词“to"。）

设计意图：通过图片加动作的教学方法，让每一位同学都积极参与的

过程中加深对所学知识的理解、掌握和运用，增强了学生的学习兴趣。

⑷学生打开书，教师播放Let'slearn的录音，学生逐句跟读。

2.教学P18.Let'splay

学生每三人一组，一人表演动作，另两位同学针对动作及时间进行问

答练习，来操练句型及词组。

如：Sl:Whattimeisit?

S2:It，sseventhirtyinthemorning.

SI：Yes.

S2：It'stimetogotoschool.

SkWhattimeisit?

S2:It'sfiveo'clockintheafternoon.

SI：Yes.

S2：It'stimetogohome.

设计意图：通过分组活动加深对新知识的理解，培养学生在生活中运

用语言的能力及口头表达能力。

Step4Practice

⑴活动“自编歌谣”来操练本课所学的四个词组及句型。

活动方案：老师首先自己说然后老师说学生接龙，最后师生共同说。

T:Get,get,getup.

Timetogetup.

T:Go,go,gotoschool.

Ss:TimetogotoschooL

师生共同拍手说:Go,go,gohome.

Timetogohome.

⑵活动“珍惜时间，规律作息”

活动方案：学生每四人一组，先自由制定自己的一天的作息时间表。

定制完后在小组内进行交流修改，最后再由组长在班里交流，制定出最合

理的时间表。

设计意图：通过分组合作，全班交流制定合理的作息时间表，培养学

生按时作息的良好习惯。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let'

slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?

Ss：Getup；gotoschool；gohome；gotobed.

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss：It'stimefor/to….

设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。

板书设计

Unit2Whattimeisit?

It'stimeto

第五课时

一、课时内容

B.Let'stalkPH.Let'splay

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二

单元第五课时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括B.Let'

stalkP17.Let，splay两个板块。

本课时的B.Let'stalk部分通过Mike早起起床上学的情景，使学生感

知句型：It'stimeto….的语义及语用情景。

P17.Lefsplay部分操练和巩固A、BLet'stalk部分的句型:

Whattimeisit?It'stimeto/for…。

针对以上教学任务我在本课时设计了“设计调查表”游戏。让学生在

趣味的合作活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时重点句

型。

三、课时目标

1.能够在情景中恰当运用句型It'stimeto/for…描述时间和即将做的事

情。

2.能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。

3.能够在情景中理解短语getup,gotoschooLhurryup的意思并能正确

发音。

4.能够利用重点句型进行简单的对话交流。

5.培养学生做一位守时守纪的优秀学生

四、课时重难点

1.课时重点

能够听懂、会说句子：It's6:3O」t'

stimetogetup.Breakfastisready.Hurryup!I'mready.并能在实际情境中加以运

用。

2.课时难点

能够正确使用介词to和for。

五、教学准备

1.本课时的单词卡片

2.教学挂图及配套PPT

3.录音机及配套磁带

4.卡通小时钟

六、教学过程

Step!Warmup

师生问候：

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,MissGuo.

T：Whattimeisitnow?

Ss：It'seightthirty.

T：It'stimeforourEnglishclass.

Ss：Great.

T：Standup,please.Sayanddofollowme.

Ss：Yes.

T：Getup!Getup!

Ss：Getup!Getup!

T：It/stimeforbreakfast!

Ss：It'stimeforbreakfast!

T：Let'sdrinksomemilk!

Ss：Let'sdrinksomemilk!

T：Gotoschool!Gotoschool!

Ss：Gotoschool!Gotoschool!

T：Haveclass!Haveclass!上课了！

Ss：Haveclass!Haveclass!上课了！

T：Finishschool!Finishschool!放学了！

Ss：Finishschool!Finishschool!放学了！

T：It'stimeforlunch!

Ss：It'stimeforlunch!

T：Let'shavesomechicken.

Ss：Let'shavesomechicken.

T：Gotobed!Gotobed!上床睡觉！

Ss：Gotobed!Gotobed!上床睡觉！

活动方案：要求学生边说边做动作。

设计意图：通过说话加动作表演，活跃了课堂，复习了旧知。

Step2Leadin

活动：“指尖上的游戏”

活动方案：全班学生找两名自告奋勇的学生到台前，一人根据自己的想

象在手指上写上：getup,breakfast,gotoschool,lunch,Englishclass,gohome,

dinner等词组或单词。另一个人，则在指尖上写下代表时间的数字。然后两

个人划拳，“One,two,go”各出一个手指，

同学们根据手指上的词组和时间提示说句子。It's…o'clock."'

stimeto(for)….

设计意图：通过游戏活动，复习学过的日常动词短语，为本课学习新

句型做了很好的铺垫作用。

Step3Presentation

1.教学Let'stalk

⑴教学单词hurry

教师手拿一本书做奇怪状，然后喊班里一位学生的名字说：“XXX

comehere,please,然后教师作催促状说：Hurryup!Hurryup!板书：Hurryup

引导学生说说意思，并带读。再小、大声操练读。轮流催促读。

⑵教学句子：rmready.

T:Whattimeisit?

Sszlt'seightthirty.

TJt'stimeforEnglishclass.Areyouready?

Ss:Yes.

老师紧接着强调说："I'mready."并板书，讲解意思，领读。高、低

声操练领读。

⑶教师播放录音，每句暂停，全班跟读。

⑷自由读。

⑸全班每四人一组，分角色朗读表演课文。

设计意图：通过创设情境教学，把语言归还了生活，分组活动充分体

现学生们的小组合作精神，培养与他人交际和沟通的能力，从而发展学生

的综合运用能力。

2.P17.Let/splay

活动方案：同学们每两人一组，一人拨钟问时间，一人根据实际情况

回答这个时间内该做的动作。如：

Sl:Whattimeisit?

S2:It/sseveno/clockinthemorning.It/stimeforbreakfast.

Sl:Whattimeisit?

S2：It'snineo'clockinthemorning.It'stimeforPEo"clock.

设计意图：通过操练操练，加强本课时重点句型、单词、词组的理解

和运用，发挥学生的创造力、想象力和表演才能，最重要的是让学生积极

主动地把所学的语言知识灵活运用到真实的语言环境中。

Step4Practice

活动“设计一个调查表”

活动方案：自主学习，小组合作。每四人一组，设计一个调查表，然

后全班交流。

鼓励学生运用新句型和单词。

NameTimeIt'stimeto**7It,stimefor***

设计意图：通过学生们自制调查表，培养学生的动手能力、交际能力和

在生活中综合运用语言的能力。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let'

slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?

Ss：Hurry.

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss：Hurryup!

rmready.

It'stimeto(for)….

设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。

板书设计

Unit2Whattimeisit?

Hurryup!

rmready.

第六课时

一、课时内容

B.ReadandwriteB.Let'scheckC.Storytime

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二

单元第六课时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括

B.ReadandwriteB.Let'scheckC.Storytime三个板块。

本课时的B.Readandwrite分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读

四组句子，完成看图排序活动；第二部分分为有意义的句子书写活动，分

为两个步骤：第一步为看图、观察句子。教师引导学生关注句子中首字母

的大写规则。第二步为个性化的书写活动，要求学生在图片时钟上添加指

针，确定时间并独立完成句子仿写。

B.Let'scheck部分分为两个部分，第一部分为听力活动，用于检测本

单元A,B部分的核心句型；要求学生听前先逐一看图，学会从图片信息

中推测考查点，做到有目的地去听，听完录音后再完成任务，第二部分为

看时间匹配活动，用于考查单元核心词汇的认读和意义的理解。

C.Storytime部分呈现的是愚人节早上Zip故意将一个时钟拨快了一个

小时，提前叫醒Zoom起床，然后祝Zoom愚人节快乐的故事。在这部分

学生除了复习巩固句型：Whattimeisit?It'stimetogetup.及词组：

getup,gotoschool以外，还可以通过图片和上下文理解新短语和句子：

wakeup,wait,AprilFool'sDay,I'mlateforschool.等。

针对以上教学任务我不仅关注学生能否正确的完成听力练习，更注意

培养学生良好的听力习惯，以待提高学生的听力习惯。在本课时我还设计

了“随意配”一系列游戏。让学生在趣味的合作活动下，培养学生良好作

息习惯，从而巩固了本课时重点句型。

三、课时目标

1.能够在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择选择人物。

2.能够按意群和正确的语音语调朗读并能根据实际独立书写。

3.综合运用本单元的核心词句。

4.能借助图片读懂C.Storytime中的故事

5.通过故事了解愚人节文化。

四、课时重难点

1.课时重点

复习巩固本单元的短语及句型。

2.课时难点

能借助图片读懂C.Storytime中的故事。

五、教学准备

1.本课时的单词卡片

2.Storyti