人教版新目标七年级下册英语教学设计 初一全册教案有教学反思

UNIT1Canyouplaytheguitar?

SectionA第1课时（la〜1c）

飞:学引目标

类别学习重点

guitar,sing,swim,dance,chess,draw,

重点单词

speak,join,club

playchess,speakEnglish,playthegui­

重点短语

tar,artclub

1.一Canyoudraw?

重点句式Yes,Ican./No,Ican't.

2.Iwanttojointhemusicclub.

1课室现话

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step1情景导入

Hello,everyone.DoyoulikeJayChou?He'saveryfamoussinger.Hecansing,

danceandhecanalsoplaytheguitar.Canyousing?Canyoudance?Canyouplay

theguitar?Pleasetellusyourtalents.

环节说明：由学生感兴趣的歌手周杰伦过渡到询问对方的才艺，让学生在轻松愉悦的氛

围中接收到关于教学目标的信息。

Step2完成教材la—1c的任务

1.利用图片,巩固学生预习的词汇（sing,swim,dance,draw）及新句型Canyou…?

（3分钟）

2.听la录音，学生跟读并模仿语音语调，并将活动和图片中的人物匹配。（3分钟）

3.听1b录音，并将对话按你所听到的顺序编号。（2分钟）

4.听录音，跟读。（2分钟）

5.小组练习，让学生模仿la,1b。使用Canyou--?Yes,Ican./No,Ican,t.

编对话，并表演。（5分钟）

参考案例：

1.A：Canyoudraw?

B：No,Ican't.

2.A：Iwanttojointhemusicclub.

B：Canyoudance?

A：Yes9Ican.

6.小结训练。(3分钟)

(1)1wantBtheartclub.

A.joinB.tojoinC.joinsD.joining

(2)一Dyouswim?

—No,I.

A.Can;canB.Candon,t

C.Do;can'tD.Can;can't

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练强

化语言目标。

Step3问题探究

1.can的用法

can是情态动词，它没有人称和数的变化，其后要跟动词原形，变否定句是在can的后

面加not,可缩写成can't。变一般疑问句是把can提到主语的前面。

(1)我会弹钢琴。Icanplaythepiano.

(2)他不会弹吉他。Hecan'tplaytheguitar.

(3)—你会唱歌吗？一是的，我会。

—Canyousing?-Yes,Ican.

2.join的用法

(1)加入俱乐部jointheclub

(2)加入到我们中来joinus

【注意】join加入的是某个组织和某个团队。

3.play的用法

(1)弹吉他playtheguitar

(2)打篮球playbasketball

(3)下象棋playchess

【注意】弹奏乐器时加the,与球类及棋类名词连用时不加the。

Step4家庭作业

完成课后提升作业(学案P1)。

教学反思

本课时通过学生感兴趣的话题交流导入课时内容，并通过结对练习对话及表演对话等课

堂形式激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。

Canyouplaytheguitar

SectionA第2课时（2a〜3c）

学引目标

类别学习重点

重点单词tell,story»write»show,or»talk

重点短语begoodat,tellstories»talkto

1.Whatclubdoyouwanttojoin?

重点句式2.You'reverygoodattellingstories.

3.Canyousingordance?

1课室现话

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Stepl情景导入

Therearesomeclubsinourschool,suchastheartclub,themusicclub,the

swimmingclub,thesportsclubandsoon.Canyoutellmewhatclubdoyouwantto

join?

环节说明：根据学生的才艺引导他们参加不同的俱乐部，引出本节课的学习句型“What

clubdoyouwanttojoin?”

Step2完成教材2a_2c的任务

1.通过图片方式或情景方式，呈现新的句式“Whatclubdoyouwanttojoin?”

（2分钟）

2.听2a录音，并将听到的俱乐部圈出来。（2分钟）

3.再听2a录音，将2b中的句子补充完整。（2分钟）

4.听2a录音，并模仿语音、语调。然后利用Whatclubdoes••,wanttojoin?••,wants

tojoin…编练对话。（分钟）

参考案例：

A：WhatclubdoesLilywanttojoin?

B：Shewantstojointhe•••

5.小结训练。(2分钟)

(1)MybrothercanBverywell.Sohewantstojointheclub.

A.swims;swimming

B.swim;swimming

C.swimming;swim

(2)BobwantsBthechessclub.

A.joinB.tojoin

C.joinsD.jointo

环节说明：听、写、说的学习训练让学生了解并掌握语言目标，同时学生的口语表达能

力在这一环节得到提升。

Step3完成教材2d的任务

1.学生自读对话，回答下面的问题。（分钟）

(l)WhatclubdoesBobwanttojoin?

(2)WhatsportscanBobplay?

(3)IsJanegoodattellingstories?

(4)HowmanyclubsdoesJanejoin?

2.挑选几组学生表演对话。（3分钟）

3.设置情景：你班转来几个学生，了解他们的兴趣、爱好、能力。四人或五人一组,

运用所学知识编一段对话。（4分钟）

环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力，又能加深对课文的理解。

Step4完成教材GranunarFocus—3c的任务

1.swimming的用法

游泳俱乐部swimmingclub

【注意】动词原形不能作定语，要用匕-ing作定语。

2show的用法

（1）名词，意为“演出，节目”。

学校演出schoolshow

（2）动词，意为“给……看，展示”。

展示某物给某人看showsb.sth./showsth,tosb.Step

Step5家庭作业

完成课后提升作业（学案p.2）。

教学反思

本课时主要通过听、说、读、写相结合的教学方式巩固重点知识，既加深了学生对课文

内容的理解，又提升了学生的综合能力。

Canyouplaytheguitar

SectionB第3课时（la〜If）

飞:学引目标

类别学习重点

重点单词drums,violin

重点短语playthepiano,playtheviolin

Canyouplaythedrums?

重点句式

Yes,Ican,butIcan'tsing.

置课室球话

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Stepl情景导入

利用多媒体展示各种乐器，然后让学生说出其名称。

Teacher：Canyounamealltheinstruments?

Students：No.

Teacher：Whichonedon'tyouknow?Let'slearntogetherthislesson.

环节说明：由所学过的乐器引出新的乐器，过渡自然，引起学生的学习兴趣。

Step2完成教材la—1c的任务

1.仔细观察la图片中的物品，把它们与所给的单词相匹配，并熟记这些单词。（2分

钟）

2.认真听录音，把la中四种乐器按顺序标示出来。（2分钟）

3.总结本单元所学的乐器名称，然后听学生仿照1c对话。（5分钟）

参考案例：

A：Canyouplaytheguitar?

B：No,Ican't.

4.小结训练。（2分钟）

（l）Canyourbrotherplaychess?

Yes,hecan.

（2）Cantheyswim?

No,theycan't.

环节说明：听说训练使学生更熟练地掌握交际用语，小结训练使语言目标得以强化。

Step3完成教材Id—If的任务

1.朗读Id中的单词或短语，为听力做准备。（1分钟）

2.认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案完成Id。（2分钟）

3.再听一遍录音，完成le中的表格。（2分钟）

4.仔细听录音，并跟读，整体感知对话。（2分钟）

5.让学生利用le中的信息仿照If的形式来练习对话，完成If,（分钟）

参考案例：

A：CanBillplaytheviolin?

B：Yes»hecan,buthecan'tsing.

6.让2—3组学生表演对话。（3分钟）

7.小结训练.（2分钟）

补全对话。

A：Canyoudance（跳舞）?

B：Yes,Ican.Canyoudraw（画画）？

A：No,Ican't.

B：Whatclubdoyouwanttojoin（加入）？

A：Iwanttojointhechessclub（国际象棋俱乐部）.Whataboutyou?

B：Idon'tlikechess（象棋）.Iwanttojointheswimmingclub（游泳俱乐部）.

环节说明：通过听说训练，学生能更熟练地掌握本课时重点语言知识：Cansb.…？及

butIcan't…通过小结训练，巩固所学语汇。

Step4问题探究

but的用法

HecanspeakEnglish,buthecan，speakChinese.

【注意】but意思为“但是”表示转折。

Step5家庭作业

完成课后提升作业（学案p.3）。

教学反思

本课时以师生对话的方式自然引入新课，同时利用多媒体等教学工具，激发学生的兴趣,

强化教学内容。

Canyouplaytheguitar

SectionB第4课时（2a〜3b）

曾学与目标

类别学习重点

also,people,home,today,center»teach,

重点单词

musicicin，make,weekend

begoodwith,makefriends,bein,help

重点短语

sb.with,ontheweekend

1.Areyougoodwitholdpeople?

重点句式

2.Theschoolneedshelptoteachmusic.

课堂球话

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Stepl情景导入

（Showapicture）Hi,boysandgirls.TheyaremygoodfriendsPeter,MaHuan

andAlan.Theyhavemanytalents.Doyouknowwhattheycando?Let'sreadthe

descriptionsaboutthemandfindtheanswers.

环节说明：以朋友介绍的方式让学生认识短文的主人公，以主人公的才艺为悬念，引起

学生的好奇心，激发他们的学习欲望。

Step2完成教材2a—2c的任务

1.阅读2a短文，画出他们三个人会做的事情。（3分钟）

2.小组核对答案并大声朗读所画句子。（2分钟）

3.朗读2b中的三则广告，然后根据广告内容为其选择合适的标题。（5分钟）

4.再一次认真阅读2a的短文和2b的广告内容，为Peter,MaHuan和Alan选择合适

的工作，完成2c。（3分钟）

5.小结训练。（2分钟）

（1）MymotherisateacherandsheisgoodCkids.

AtoBforCwithD.at

（2）Shecanplaythepianoverywell,andherbrothercanBplayitverywell.

A・tooB.alsoC.eitherD.or

环节说明：这个环节的学习使学生对广告的写法有了一定的了解；同时也使学生懂得要

根据自己的优势来选择最适合自己的东西。

Step3完成教材3a—3b的任务

1.请同学们读3a的广告，然后从方框中选词将广告补充完整。（3分钟）

2.请同学们大声朗读3a的广告。（2分钟）

3.请同学仿照3a的广告为学校的活动写一则海报。（5分钟）

（可借鉴P.5单元作文突破学案）

参考案例：

EnglishTeachersWanted

CanyouspeakEnglishverywell?Can

youhelpthestudentswithEnglish?Canyou

tellstoriesandwritestoriesinEnglish?The

EnglishclubneedsyoutoteachEnglish.

PleasecallMaryat435-2389.

4.写完后小组内互相交流。教师展示佳作并作点评。（3分钟）

环节说明：这一环节的读写训练有助于学生写作水平的提高，巩固所学的语言知识。

Step4问题探究

1.also,too的用法

他也是一名教师。

Heisalsoateacher.Heisateacher,too.

【注意】also,to。都是“也”的意思，但是also用在句中，too用在句末，并且要用

逗号和前面的句子隔开。

2.need的用法

（D我需要你的帮助。Ineedyourhelp.

（2）我需要你来帮助我。Ineedyoutohelpme.

①needsth.（sb.todo）;②情态动词need+匕原形。

Step5家庭作业

完成课后提升作业（学案p.4）。

教学反思

本课时以介绍他人的方式拉近师生距离，同时通过读写的训练，巩固加深学生的语言知

识，有利于培养学生的综合能力。

UNIT2Whattimedoyougotoschool?

SectionA第1课时（la〜1c）

飞:学引目标

类别学习重点

brush,shower,usually,forty,tooth,

重点单词

dress,up

getup,getdressed,brushteeth,takea

重点短语

shower

Whattimedoyouusuallygetup?

重点句式

Iusuallygetupatsixthirty.

置课室球话

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Stepl情景导入

利用图片或多媒体给学生展示时间，教师问：Whattimeisit?Canyoutellme?

Let,slearnhowtosaytimeinEnglish.教师可以自己回答一、两个时间，然后让学生

回答。

—Whattimeisit?

一It,stwo（o'clock）/twotwenty.

环节说明：开门见山的提出本节课的学习重点一时间表达法。

Step2完成教材la—1c的任务

1.教师领读la中的词组，学生识记并且将活动和图片中的人物匹配。（3分钟）

2.以小组为单位说出la图片上时钟显示的时间，练习时间表达方法。（3分钟）

3.认真听录音，将所进行的活动和时间相匹配。完成课本1b的听力任务。（2分钟）

4.再听一遍录音，并跟读，模仿语言语调。（2分钟）

5.仿照1c中的对话，利用1b的听力信息和同伴练习新对话，并邀请几组同学来表演

对话。（5分钟）

参考案例：

A：Whattimedoyouusuallygotoschool?

B：Iusuallygotoschoolatsevenforty.

6.小结训练。(5分钟)

(1)我早上六点起床。

Igetupatsixinthemorning.

(2)他的爸爸晚上九点洗澡。

Hisfathertakesashoweratnineintheevening.

(3)你姐姐几点刷牙？

Whattimedoesyoursisterbrushteeth?

(4)写出下列时间。

8:00eight(o'clock)

9：02nineofftwo

11：25eleventwenty—five

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练,

语言目标得以强化。

Step3问题探究

1.whattime,when的用法

(1)你几点穿上衣服？

Whattimedoyougetdressed?

"hendoyougetdressed?

(2)什么时候是你的生日？

Whenisyourbirthday?

【注意】when提问，“什么时候？”可以是较长的时间段，也可以是具体的时间点。

whattime通常用来提问具体的在几点钟。

2.at的用法

Heusuallygetsupatsixo'clock.

【注意】at用在具体的某一时刻前。

3.时间表达法(一)一时分表达法

(1)5:15fivefifteen

(2)8:48eightfortyeight

时间表达法(一)：点+分钟

Step4家庭作业

完成课后提升作业(学案p.8)

教学反思

本课时以开门见山的方式直接导入教学内容，并以开展对话练习和小结练习的方式强调

目标语言，课堂内容充实，易于接受。

Whattimedoyougotoschool

SectionA第2课时（2a〜3c）

飞:学引目标

类别学习重点

never,early,fifty,job,work,station,o'

重点单词clock,night»funny,exercise»best,

group

radiostation,atnight»inthemorning,

重点短语belatefor，from…to…，onweekends，

gotowork

1.Whattimedoyougetuponschool

重点句式days?

2.Inevergetupsoearly.

竽课堂球话

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Stepl情景导入

Igetupatsixtenandrunatsixthirty,thenIeatbreakfastatseven,and

Igotoschoolatsevenforty.Igettoschoolateight.Iamneverlateforschool.

Whataboutyou?Canyoutellmewhatyoudoatdifferenttime?

环节说明：通过情景导入激发学生用英语表达的兴趣，对提高学生的口语表达能力起到

较好的效果。

Step2完成教材2a—2c的任务

1.认真听录音，将2a中的句子补充完整，核对答案。（2分钟）

2.再听一遍录音，完成2b。（3分钟）

3.听第三遍录音，学生跟读.（2分钟）

4.用whattime句型结合实际询问每天的日常活动的时间，并尝试着用always,

usually,never等频率副词来回答。（5分钟）

参考案例：

A：Whattimedoyouusuallyeatbreakfast?

B：Ialwayseatbreakfastatsevenforty.

5.小结训练。（1分钟）

-Doyouoftengotothegym?.

-No,C.Idon'likesportsatall.

A.alwaysB.usually

C.neverD.often

环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生了解并掌握语言目标，学生的口语表达

能力在这一环节得到提升。

Step3完成教材2d的任务

1.学生自读对话，回答下面的问题：（1）（2）为回答问题；（3）为英译汉。（3分钟）

（1）WhattimedoesScottusuallygetup?

（2）DoesScottexerciseatten?

⑶I'mneverlateforwork.

2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。（3分钟）

3.让三组学生来表演对话。（8分钟）

Step4完成教材GrammarFocus的人物

（见学案P.12单元语法透析）

让学生总结一般现在时特殊疑问句的用法，然后做练习题。

Step5完成教材3a—3c的任务

1.根据问题或答案完成对话，完成答题后小组成员互相交流，体会频率副词的用法。

（5分钟）

2.列举自己的日常活动，进一步体会频率副词的用法。（3分钟）

Step6问题探究

1.频率副词的用法

（D他们总是起得很早，所以他们上学从来没有迟到过。

Theyalwaysgetupearly,andtheyarcneverlateforschool.

（2）他通常晚饭后看电视。

HeusuallywatchesTVaftersupper.

【注意】always,never,usually是频率副词，在句中的位置常放在实义动词前，be

动词、情态动词和助动词之后。

2.时间介词的用法

⑴from…to…从…到…

例如：Wehavelunchfrom12o*clocktotwelvethirty.

我们从12点到12点半吃午餐。

（2）atnight在晚上

（3）inthemorning/afternoon/evening在上午/下午/在晚上

Step7家庭作业

完成课后提升作业（学案P.9）

教学反思

本课时通过情景导入自然过渡到新课内容，然后在教师的引导下，学生进行对话的练习

及表演，教学过程流畅，巩固了知识，也培养了学生的口语能力。

Whattimedoyougotoschool

SectionB第3课时（la〜le）

营导三目标

类别学习重点

half»past»quarter,run»homework»

重点单词

walk,clean

halfpastsix,aquartertoseven,

重点短语

doone'shomework,takeawalk

Theyusuallyeat/havedinnerata

重点句式

quartertosevenintheevening.

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Stepl情景导入

Teacher：Whattimedoyougetdressed?

Student1：Igetdressedatsixthirty.

Teacher：Verygood,butdoyouknowtheotherwayofsaying“sixthirty”？

Ifyouwanttoknowit,pleaselearnafterme.

环节说明：由学过的时分表达法引出新的时间表达法，过渡自然，引起学生的学习兴趣。

Step2完成教材la—1b的任务

1.认真阅读la图片中的时间和活动，并将时间和活动匹配，集体核对答案，并熟记词

组和时间。（5分钟）

2.以小组为单位，结合所给的时间点来总结时间表达法一分时法。（分钟）

3.根据la中的时间和活动仿照1b来练习对话，让几组学生上台表演。（3分钟）

4.小结训练。（2分钟）

用分时表达法写出下列时间：

6:10tenpastsix

10:15aquarterpastten

11:58twototwelve

环节说明：小组讨论、对话练习，习题精练相结合，使学生熟练掌握时间表达法一分时

法。

Step3完成教材1c—le的任务

1.朗读记忆1c中的单词或短语，为听力做好准备。（2分钟）

2.认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案，完成1c。（3分钟）

3.再听一遍录音，在所圈出的词或短语后写出时间。（3分钟）

4.仔细听录音，并跟读，模仿语音语调。（2分钟）

5.让学生利用lc、Id中的信息仿照le的形式来练习对话，完成le。（也可以利用多

媒体出示图片及时间让学生练习对话，重点放在时间表达上（3分钟）

参考案例：

A：WhendoesTomusuallyhavebreakfast?

B：Heusuallyhasbreakfastathalfpastsix.

6.小结训练。（分钟）

（1）Shegetshomeatsixthirty.（同义句转换）

Shegetshomeathalfpastsix.

（2）Sheoftenrunsinthemorning.（对画线部分提问）

Whendoessheoftenrun?

Step4问题探究

1.homework的用法

Wehavehomeworkeveryday.

A.manyB.much

【解析】答案选B。因为homework是不可数名词。

2.时间表达法（二）一一分时表达法

（1）8:10tenpasteight

（2）6:15aquarterpastsix

（3）5:30halfpastfive

（4）10:58twotoeleven

【注意】分钟数不超过30分：分钟数+past+点；分钟数超过30分：60一分钟数+to+

点再加1;另外，三十分钟可以用half来代替，十五分钟可以用quarter来代替。

Step5家庭作业

完成课后提升作业（学案p.10）。

教学反思

本课时以师生互动问答开展教学内容，有助于提高学生的口语能力。在听力训练的过程

中，应注意培养学生做笔记的习惯，从而提高学生的听力速记能力。

Whattimedoyougotoschool

SectionB第4课时（2a〜3b）

飞:学引目标

类别学习重点

quickly,either,lot,sometimes»taste,

重点单词

life

either...or•••,begoodfor,lotsof,

重点短语

haveahealthylife

1.Idon'thavemuchtimeforbreak­

fast,soIusuallyeatveryquickly.

重点句式

2.IeitherwatchTVorplaycomputer

games.

竽课堂球话

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step1情景导入

Healthyhabitsareveryimportanttoourlife.Butwhatishealthyhabitand

whatisunhealthyhabit?Let'sdiscussingroups.

环节说明：以健康的习惯对我们生活很重要为切入点，以学生小组讨论的形式来进行学

习，能够激发学生的学习兴趣，充分发挥学生自主学习的积极性，使得这堂课有了一个好的

开头。

Step2完成教材2a—2c的任务

1.小组讨论并标出你认为健康的习惯，让学生读2a中的短语以检查预习效果。（3分钟）

2.快速朗读2b的小短文，了解短文内容，总结出Tony和Mary谁更健康。（3分钟）

3.仔细阅读短文，圈出健康的生活习惯。小组交流，教师核对答案。（3分钟）

4.让学生两人一组，列出2b中的Tony和Mary的生活习惯。（4分钟）

参考案例:

UnhealthyhabitsHealthyactivities

doesn'tliketo

getupearlydoesn'teatice-cream

Tonyeatsbreakfastafterdinner

quickly

・・・・・・

eatsicecreamaf­getsupearly

Mary

terdinnereatsagoodbreakfast

5.小结训练。（2分钟）

Tonydoesn'thaveahealthylifestyleHisbrotherdoesn'thaveahealthy

lifestyle,C.

A.tooB.alsoC.eitherD.or

环节说明：通过这个环节的学习，学生知道了健康的和不健康的生活习惯，这将对改变

他们的生活习惯起到积极的作用。

Step3完成教材3a—3b的任务

1.请同学们认真阅读3a中的句子，之后将这些句子按正确的顺序排列组成一篇介绍生

活习惯的小短文.小组核对答案，然后教师领读短文。（分钟）

2.仿照3a短文的形式写一篇介绍自己生活习惯的短文，写完后小组交流，教师抽查点

评。（5分钟）（可参考学案p.12单元作文突破）

环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生写作水平的提高，巩固所学的知识。

Step4问题探究

1.1dolotsof（许多）homeworkeveryday.

2.Thefoodtastes（尝起来）delicious.

3.Hedoesn'tlikegettingupearly,either（也）.

4.Eitheryouorheis（be）wrong.

5.Healthyfoodisgoodfor（对.....有好处）us.

Step5家庭作业

完成课后提升作业（学案p.11）。

教学反思

本课时以情景导入的方式自然引入新课，在讨论贴近生活的话题的同时了解并熟悉课时

内容，充分发挥学生的主观能动性。

UNIT3Howdoyougettoschool?

SectionA第1课时（la〜1c）

学引目标

类别学习重点

重点单词train,bus，subway，ride，bike

takethesubway/train/bus/car,getto,

重点短语

rideabike

HowdoesMarygettoschool?

重点句式

Shetakesthesubway.

1课室现话

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Stepl情景导入

（教师利用多媒体准备学校及交通工具图片）

Teacher：Lookatthepicture.Whatcanyousee?

Students：Aschool.

Teacher：Doyoulikeyourschool?

Students：Yes,wedo.

Teacher：Iusuallygettoschoolbybike,butsometimesonfoot.Howdoyou

gettoschool?

环节说明：通过师生对话引出新知识一即how对交通方式的提问。

Step2完成教材la—1c的任务

1.教师领读la中的单词或词组，巩固预习内容，并且将交通方式和图片匹配。（3分钟）

2.先大声朗读图片中的小对话，再认真听录音，完成课本1b的听力任务。教师核对答

案。（3分钟）

3.利用la中的词组和1b中的信息，仿照1c中的对话，学生分小组练习1c的对话，并

表演。（5分钟）。

参考案例:

A：HowdoesBobgettoschool?

B：Hetakesthesubway.

4.小结训练。(3分钟)

(1)一Howdoesyoursistergettoschool?

一C.

A.OnceadayB.Twomiles

C.TakethebusD.Twentyminutes

(2)MybrotherBtoschooleverymorning.

A.takesB.walksC.onfoot

(3)Thegirlridesherbiketoschool.(对画线部分提问)

Howdoesthegirlgotoschool?

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练,

语言目标得以强化。

Step3问题探究

1.take的用法

(1)乘地铁takethesu地ay

(2)乘公共汽车takethebus

(3)乘火车takethetrain

【注意】take+the+交通工具，用来表示“乘……

2.getto的用法

(1)到达学校gettoschool

(2)到家gethome

(3)到那里getthere

【注意】getto后面跟地点名词，如果后面是地点副词时，要去掉to。

3.how的用法

他怎么到达学校？

Howdoeshegettoschool?

【注意】询问去某地的交通方式，用how提问。

Step4家庭作业

完成课后提升作业(学案P.15)。

教学反思

本课时借助多媒体工具，以师生问答模式引出本课内容，并以小组形式展开活动，集思

广益，开阔思路，锻炼学生的口头表达能力。

Howdoyougettoschool

SectionA第2课时（2a〜3c）

飞:学引目标

类别学习重点

sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,

重点单词far，minute，kilometer，new，every,by,

live,drive,car

everyday»onehundredandfive»how

重点短语

far,howlong,bybike

1.Howfarisitfromyourhometo

school?

重点句式

2.Howlongdoesittakeyoutogetto

school?

课堂现话

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Stepl情景导入

Teacher：Howdoyougettoschool?

Student1：Itakethebustoschool.

Teacher：Howdoeshegettoschool?

Student2：Hetakesthebustoschool…

环节说明：通过师生互动复习上节课的内容，在问答中提醒学生注意一般现在时态单数

第三人称的使用。

Step2完成教材2a—2d的任务

1.提取卡片，熟练地说出数字。（5分钟）

2.听录音跟读数字并完成2a,然后熟读这些数字。（3分钟）

3.听录音，完成2b,并核对答案。（4分钟）

4.一人扮演Jane,一人扮演Tom,根据2b中的信息来练习对话，并邀请几组表演。（5

分钟）

参考案例：

5.小结训练。（2分钟）

（1）选用howlong,howfar填空。

①HowlonHdoestttakeyoutogethome?

②一Howfaristtfromthebanktoschool?

一Onekilometer.

（2）用所给词的正确形式填空。

Ittakeshimtwohourstodo（do）hiswork.

环节说明：通过听、说学习训练让学生了解要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在

这一环节得到提升。

Step3完成教材2e的任务

1.学生自读对话。（2分钟）

2.大声朗读2e对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。（3分钟）

3.邀请三组来表演对话。（3分钟）

4.小结训练。（2分钟）

（1）TheearlybusAhimtoschool.

A.takesB.bringsC.needsD.take

（2）IalwaysgotoworkC.

A.rideB.takeabusC.bybusD.byabus

环节说明：将对话转化成填空题，这样能对所学的重要句型起到复习巩固的作用。

Step4完成GrammarFocus的任务

1.学生自己归纳语法规律。

2.教师参考学案p.19的单元语法透析中的语法精讲及精练。

Step5完成教材3a—3c的任务

1.认真读3a的两组句子，并将问题和答案匹配，集体核对答案。（2分钟）

2.要求学生两人一组互相提问，完成3b。（3分钟）

3.以小组为单位，每个学生采访其他的学生（表格的问题），并把采访相符的学生的名

字写在相对应的name下面，然后利用采访的结果完成一篇小短文。（5分钟）

Step6问题探究

l.by的用法

Hegoestoschoolbybike(骑自行车).=Heridesabiketoschool.

【注意】by+交通工具，by后直接跟交通工具名词。类似短语：onfooto

课堂资料包

Step1重难点解析

1.1rideittoschooleveryday.我每天骑它去上学。

(1)ride是及物动词，意为“骑”,后面可接bike,horse,