【教育评价改革视域下提高小学语文课堂教学效率的创新措施3000字】

教育评价改革视域下提高小学语文课堂教学效率的创新措施目录TOC\o"1-2"\h\u21165教育评价改革视域下提高小学语文课堂教学效率的创新措施 117339一、以学促教，兴趣为基 120993二、注重方法，授之以渔 226451（一）以有效备课为前提 231132（二）以有效提问为关键 221486（三）以学法为保障 214756（四）以反思为保证 329168三、营设环境，设计再造 330321四、有效评价，制度保障 325522五、结语 425298参考文献 4摘要：随着五“破”五“立”教育评价改革在教育领域的深入，教育评价改革的“指挥棒”也发挥了不可估量的作用。提高小学语文课堂教学效率，通过以学促教，兴趣为基；注重方法，授之以渔；营设环境，设计再造；有效评价，制度保障几项创新措施，以此达到提高小学语文课堂教学效率，助力新时期学科教学质量的全面提升。关键词：小学语文；课堂教学；效率；创新措施自2020年印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）实施以来，“破”与“立”教育评价改革，为新时期的教育提供了新的思路与方向，也指导着新时期教育评价的改革推进。在这一教育评价改革“指挥棒”的改造和提升下，办好新时代的教育，与提高学科课堂教学效率是密不可分。而小学语文课堂上，破除“以考分排名评老师、以考试成绩评学生、以升学率评价学校”的极端做法。深挖五“破”五“立”教育评价改革视域下提高小学语文课堂教学效率的创新措施，为当下小学语文教学效率提升的应有之义。现就相关创新措施阐述如下：一、以学促教，兴趣为基对于小学语文教师而言，真正的“破立之道”，需立足教与学的和谐统一上，同时在实践中，主动获取知识，掌握良好的学习方法，让学生能学、可学、愿意学。语文课堂教学效率提升的关键，离不开学生的参与，也是学生快速、深刻地理解和掌握知识的基础。从小学生的学习兴趣出发，根据其年龄、性格等特点，对教材实施再设计和利用，并在教学内容上，围绕其兴趣点来展开课堂，并让学生整体感知课堂学习乐趣，进而在课堂教学中充满活力。教师在日常的教学中，细致观察并结合学生的课堂表现，对教学中的重难点深挖，充分把握学生心理。以小组讨论、朗读比赛、讲故事、说笑话、角色扮演等，实现课堂教学的因势利导，让学生愉悦地学习。此外教师对于课堂内容的设置也要活跃多元，注重发挥学生主体作用，按照双减政策及课程标准要求，其终极着眼点应是提高学生的核心素养。语文课内容是建立在课堂教材之上，并结合参考书和主要考试内容，但还应关注学生个性需求和情感诉求，注重学生创造力和思辨能力的培养，而不仅仅是成绩，通过多维的内容评价，找到更多激发学生兴趣的教学模式，让课堂生动起来。二、注重方法，授之以渔在小学语文教学中，我们要让学生回归自然、发挥想象，以自身体验和体会，鼓励其多读课外书籍，扩充自身视野。分层级展开教学，让优、中、差生能够相互帮助，各自发挥自己的优势，共同进步。课堂教学结构设计上，充分利用多媒体信息化辅助工具及其图文图像处理技术，在多样化的教学中，整体调动学生的感官，让其表达美、欣赏美、理解美、创造美。（一）以有效备课为前提“备好课方能上好课”，教师需在课程标准、教参研读、教材钻研、教材理解基础上，了解学生的实际情况以确定教学重点。由此，在课堂教学中才能达到“预则立”的效果。而教学设计的课件中，结合教具及其学生操作的可行性并加以分析，才能更好地满足实际教学需求。（二）以有效提问为关键提问作为一种检测教学的手段，它启发了学生思维，激发了学生思想觉悟，它是提高课堂教学效率，促进教学质量提高的一个关键。有计划性的提问，合理切入角度构思，确保课堂教学的整体策划逐步推进。富有启发性地提出问题，引发学生思考，少问甚至避免走形式的应答式问题。合理提问难易度设置等。（三）以学法为保障预习指导方面，引导学生进行科学预习，掌握适当预习方法。一节课开始的时候，也就是帮学生寻找重难点，循序渐进地给同学们安排预习提纲；鼓励他们大胆地提出问题，以及课堂笔记，把听不懂的题记录下来，为了后面的扎实把握。教会学生“圈、点、批、注”的预习方法。听课环节，指导学生动脑思考，对这节课中涉及的知识点加以分析，概括，总结，记忆。复习时，也需要“温故而知新”。（四）以反思为保证教学反思的重点，重要的是设计课堂教学的目标是否合适、课堂教学导入引人入胜与否、课堂教学环节是否呈多元化的特点、教辅工具的使用、课堂教学气氛的恰当与否。增大容量为提高课堂教学效率的有效途径。但有必要减少教学过程中的冗余点、学会精讲，充分把握课堂每一分钟等。三、营设环境，设计再造教师需将多种多样的学习形式和活动引入教学，让学生轻松、自主地参与学习。也对丰富学生心理体验，以比赛刺激其深入参与学习，满足其好奇心、好胜心、求知欲。实施学生综合素质评价、开展学生发展指导等内容；教师科研评价中将强调质量导向、实行分类评价，而语文学科评估淡化了论文收录数，引用率等、奖项数和其他数量指标，凸显学科特色。做好教师的设计和再利用，是破立之道的基础核心，教学设计不是生搬硬套，应在经验借鉴基础上加以创新，如此，才能确保教学效果事半功倍。情境化教学环境的设计，更能达到完美的设计效果。四、有效评价，制度保障教育评价改革背景下，用鼓励和表扬充分挖掘每一位学生身上的闪光点，使学生在点滴进步中积累丰厚的经验。可以采用档案评价的方式，可以制定包括知识、技能、情感态度与价值观等多个维度的评价指标，并用表格的形式呈现出来。每月都会给同学们评档，评档除了同学们的基本信息之外，然后根据学生的不同表现进行打分，并每个月定期进行档案点评。将学生的学习成果以文件的形式保存下来，并通过各种工具如文件夹等对学生的学习成果进行分析和整理，形成学生的代表性学习成果和反思报告，帮助学生了解自己的成长过程及薄弱点，同时也能让语文教师更好地全面了解学生的成长过程，并以此作为后期教学评价的根据。在教学行为评价上，对教案的评价不应仅仅局限在教学的过程和重难点上，而应结合学情、学生发展、社会因素、学法、学生认知规律等，科学选择教学内容，确保课堂讲解精炼。教科研评价上，预习指导需与教案推广、学案合一。自学、讨论、答疑、小结、练习为基本教学流程。教学趣味性评价中，需增设课外探究性作业。学情了解需结合学生谈话、探究性讨论、作业布置、作业批改等持续质量改进措施加以创新。教科研领域的强化，尤其是集体备课模式的推广，极有必要，可以采用个人说课、集体研讨等多种形式进行教研，在教研过程中生成课案，进行个人以及集体的教学反思；制度层面，制定严格的课堂评价措施，并通过多种要素实施教师课堂教学评价工作。将教师培训作为重点，积极引导教师大力进行教后反思并开展评比活动，提高教师素质。落实随堂听课制度、教务处教学常规检查制度，健全责任追究机制，以提高管理执行力。成立构建高效课堂实施领导小组，指导组织高效课堂实施工作，确保责任落实到人。五、结语教育评价改革视域下提高小学语文课堂教学效率的创新措施，有赖通过创新旧有教学体系，运用科学合理的课堂教育评价体系，才能引导教师帮助学生选择收集实际的信息，使评价更贴近学生，方能真正找寻出一条真正适合教师的教学方法，也为实现小学课堂教学效率的提升提供可能。参考文献[1]王义遒.落实教育评价改革与发展素质教育要并驾齐驱[J].中国大学教学,2021(1):5.[2]施久铭，邢星，魏倩.教育评价改革的"破"与"立"[J].人民教育，2019,000(006):21-24.[3]罗