人教版（2024新版）九年级上册化学第二单元 实验活动1《氧气的实验室制取与性质》教案教学设计

第第页人教版（2024新版）九年级上册化学第二单元实验活动1《氧气的实验室制取与性质》教案教学设计一、教学目标【化学观念】学习实验室用高锰酸钾制取氧气的方法。【科学思维】通过模仿进行制取氧气及其性质检验的探究活动，增进学生对科学探究的体验。【科学探究与实践】通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力、分析能力和解决问题的能力。【科学态度与责任】体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法二、设计思路《氧气的实验室制取与性质探究》是初中化学课程中一个重要的实验活动，旨在通过亲手操作让学生掌握氧气的实验室制取方法，并深入了解氧气的化学性质。本实验不仅加深了学生对化学基本概念和原理的理解，如化学反应、气体收集等，还培养了学生的实验技能和观察能力。教材中通过清晰的步骤说明和注意事项提醒，确保了实验的安全性和有效性。同时，教材也注重引导学生思考实验现象背后的化学原理，以及氧气在实际生活中的应用，增强了学习的趣味性和实用性。三、教学策略在设计本次实验活动时，我遵循了“理论联系实际，注重过程体验”的教学原则。首先，通过复习氧气的性质和制取原理，为学生打下坚实的理论基础。然后，通过演示实验和详细讲解，让学生明确实验步骤和注意事项，确保实验的安全进行。在实验过程中，我鼓励学生自己动手操作，观察实验现象，并记录实验数据。同时，我还设置了一些思考问题和讨论环节，引导学生深入思考实验现象背后的化学原理，以及如何将所学知识应用到实际生活中。最后，通过总结归纳和反思交流，帮助学生巩固所学知识，提升科学素养。四、教学重点实验室制取氧气的反应原理、实验装置和操作方法。五、教学难点主动观察和动手实验的能力；描述实验现象的完整性和准确性。六、教学过程教师：同学们，大家好！今天我们的实验主题是“氧气的实验室制取与性质”。在日常生活中，我们无时无刻不在呼吸着氧气，那么大家知道氧气是如何在实验室中制取的吗？它又有哪些独特的性质呢？接下来，我们将通过一系列的实验来揭开这些谜团。知识引入（10分钟）教师：首先，我们来回顾一下氧气的物理性质。氧气是一种无色、无味、不易溶于水的气体，在标准状况下，它的密度比空气大。那么，氧气的化学性质又如何呢？今天，我们将通过实验来探究这个问题。教学目标阐述（5分钟）教师：本次实验的目标是：掌握实验室制取氧气的反应原理和方法，包括药品、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项等。培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们对实验数据的分析和总结能力。激发学生对化学实验的兴趣，培养他们的创新思维和实验精神。实验原理讲解（5分钟）教师：在实验室中，我们常用加热氯酸钾（KClO3）或高锰酸钾（KMnO4）的方法来制取氧气。这里我们以加热氯酸钾为例，其反应原理是：氯酸钾在二氧化锰（MnO2）的催化作用下，受热分解生成氯化钾（KCl）和氧气（O2）。实验准备（5分钟）教师：现在，请各小组准备好以下实验用品：试管、试管夹、酒精灯、铁架台、导气管、橡皮塞、烧杯、集气瓶、水槽、棉花、玻璃片、高锰酸钾（或氯酸钾及二氧化锰）、小木条等。请检查仪器是否完好，药品是否充足。实验步骤（30分钟）一、氧气的制取装置组装（教师演示，学生观察并记录）

教师：首先，我们需要组装实验装置。请同学们注意，试管口应略向下倾斜，以防止冷凝水回流引起试管炸裂。导气管应伸入集气瓶底部，以充分收集氧气。药品加入

教师：接下来，在高锰酸钾（或氯酸钾及二氧化锰混合物）中加入适量药品，注意药品量不宜过多，以防爆炸。在高锰酸钾试管口放一团棉花，以防药品进入导气管。加热与收集

教师：点燃酒精灯，对试管进行预热后，对准药品加热。注意观察气体产生情况，当气体连续均匀冒出时，开始用排水法收集氧气。二、氧气的性质观察木炭在氧气中燃烧

教师：现在，我们来观察木炭在氧气中的燃烧情况。请同学们将点燃的木炭伸入集满氧气的集气瓶中，观察并记录实验现象。学生：木炭在氧气中燃烧发出白光，比在空气中燃烧更剧烈，倒入澄清石灰水后震荡变浑浊。教师：很好，这说明木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳。铁丝在氧气中燃烧

教师：接下来，我们观察铁丝在氧气中的燃烧情况。请同学们将绕成螺旋状的细铁丝在酒精灯上引燃后，缓慢伸入集气瓶中（集气瓶底部已预先放了一层水或细沙）。学生：观察到火星四射，好似放烟花一样，并有黑色物质溅落下来。教师：这种黑色物质是四氧化三铁，是铁和氧气在点燃条件下生成的。蜡烛在氧气中燃烧

教师：最后，我们观察蜡烛在氧气中的燃烧情况。请同学们将点燃的蜡烛伸入集气瓶中，观察并记录实验现象。学生：蜡烛在氧气中燃烧更剧烈，火焰更明亮，且燃烧后集气瓶内壁有水珠浮现，加入澄清石灰水后变浑浊。教师：这说明蜡烛在氧气中燃烧生成了水和二氧化碳。实验总结（15分钟）教师：通过今天的实验，我们掌握了实验室制取氧气的方法，并观察了氧气与木炭、铁丝、蜡烛等物质的反应。现在，请大家根据实验数据，总结氧气的性质。学生：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与多种物质发生化学反应，生成不同的产物。在反应中，氧气常作为氧化剂，表现出氧化性。七、课后反思本次《氧气的实验室制取与性质探究》实验活动取得了较好的教学效果，但也存在一些需要改进的地方。首先，在实验准备阶段，我应更加细致地检查实验器材和药品，确保实验的顺利进行。同时，我也应该提前预见到可能出现的实验问题，并准备好相应的解决方案。其次，在实验过程中，我发现部分学生在实验操作上存在不规范的行为，如试管口未向下倾斜、导管未伸入水槽底部等。这些问题不仅可能影响实验结果的准确性，还可能带来安全隐患。因此，在今后的教学中，我将更加注重实验操作的规范性训练，确保每位学生都能掌握正确的实验技能。此外，我还将加强对实验现象的观察和记录要求，引导学生更加细致地观察实验现象，并学会用科学的