部编版六年级阅读记叙-分析字词句段的含义或作用

记叙文专题02分析字词句段的含义与作用【典型例题】菊有黄花①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。②菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的。③倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。晋代陶渊明随口吟出那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。以至后来的人一看到篱笆，就想到菊。陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。菊不朽，他不朽。④我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。⑤乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年的期盼。菊花兀自开放、兀自欢笑。与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们与菊亲密，采了它，到处乱插。⑥那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。看，这丫头，这丫头，他们手指我的头，笑着，啧啧叹着。⑦现在思想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。⑧人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄．另一丛还是鹅黄。老人们心细，摘了它们晒干，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，曾决心给自己也做一只那样的枕头。然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事。⑨年少时，总是少有耐性的。于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。⑩周日逛衔，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖。泥盆子装着，一只盆子里只开—两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样；颜色也多，姹紫嫣红，千娇百媚。我还是喜欢黄色的。《礼记》中有“季秋之月，菊有黄花”的记载，可见，菊花最地道的颜色还是黄色。⑪我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。请你说说文章最后“我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷”这一句话的含义与作用。答：含义：黄色是菊花地道的颜色，看着这黄色的菊花，会令作者回忆起与菊花相关的人与事：天真烂漫的童年、对未来充满憧憬的孩子们，枕着菊花枕的父亲、淳朴的乡人……这些人与事，慰藉着作者的心灵，因此，有了黄色的菊花，这个秋天不再肃杀。表达作者对那种淳朴、本真、和谐生活的想念与追求，及对菊花的喜爱和赞美。作用：总结全文，照应题目，含蓄点明文章中心。【思路引导】1.含义：(1)考查对文章的结尾含义的理解，这要结合文章所表达的主题去分析：文中指“我”买了一盆黄色的菊花，因为它能勾起“我”对儿时的菊花的回忆。（表层含义）(2)结合文章所表达的主题去分析：它能够驱走秋天的寒意，使人感到温暖。（深层含义）2.作用：同时文章最后一段话点明了文章的主题思想，并且升华了文章的主题，起到了点题的作用。【方法总结】1.句子含义：表层含义+深层含义/有修辞/描写/手法就写修辞描写/手法的作用2.句段的作用：句段在文章中不同的位置有不同的作用：（1)在开头：总起全文、开门见山、引出下文、首尾呼应、点明中心、渲染氛围、吸引读者。（2)在中间：引出下文、点明中心、渲染气氛、承上启下。（3）在结尾：总结全文、升华主题、首尾呼应、点明中心、渲染氛围、引人深思。【答题模板】标题的含义即模板为：答：“字词句段”在文中指什么人做的什么事，表达了/突出了/告诉了什么情感/什么人物的什么精神/我们什么道理。句段的作用句段在文章中不同的位置有不同的作用：（1)在开头：总起全文、开门见山、引出下文、首尾呼应、点明中心、渲染氛围、吸引读者。（2)在中间：引出下文、点明中心、渲染气氛、承上启下。（3）在结尾：总结全文、升华主题、首尾呼应、点明中心、渲染氛围、引人深思。注：有哪个写那个。【课堂精讲】爸爸的白发不是老①父亲病了。你问他一件事，回答一句话重复多遍。走路变得慢了，有时，一不小心就会摔倒。②我陪他去医院看病，住进住院部十五楼的心脑血管科。③医生问他，清晨吃的什么饭，有几个孩子。他有时答对，有时答错。医生问，你女儿的生日是哪年？他想不起来了，看着我，向我求助，像个无助的孩子。医生向我摇头，不要我替他回答，他苦笑着，一脸的无奈。我走出病房，再也忍不住满眶盈盈的泪水。④上个世纪六十年代大学毕业的父亲，学的专业是建筑设计。那个深夜里伏案设计图纸的父亲哪里去了？那个给我辅导高等数学的父亲哪里去了？那个健步如飞的父亲哪里去了？无情的光阴带走了我年轻的父亲。⑤下午，在医院的走廊里，我搀扶着父亲练习走路，一步一步慢慢地走。我牵着父亲的手，他的手柔软，温暖，手臂上有了几颗老人斑。我一边陪他散步，一边安慰他，医生说，你的症状是最轻的，要好好运动，就能恢复得和从前一样。父亲点点头，像个年幼的孩子，依恋我，对我的话深信不疑。⑥握着父亲温暖的手，恍然记起我童年时的那年冬天，故乡白鹿原落了罕见的一场大雪。冬天的寒夜里，父亲要去邻村的学校接我的母亲，他急急忙忙穿着件黑色的毛呢大衣出门了。我一蹦一跳也跟着父亲出了门。只见雪早停了，天并不黑，走在一望无际的田间，雪后的空气清新极了，清冽如甘泉一般。父亲大踏步地走着，穿着小花棉袄的我，迈着小碎步一路小跑，才跟得上父亲的脚步。我的小手握在父亲温暖有力的大手中，父亲问我，冷不冷？我摸摸冻红了的小鼻子，仰着头说，不冷。父亲撩起大衣，让我钻进他的大衣里。大衣里好温暖，我的脑袋只到父亲的腰间，即使躲在大衣里一片漆黑看不见道路，有父亲牵着我，我一点也不怕。在雪地里，一串串大脚印旁伴着一串串小脚印，一步步踩在积雪上“吱吱”作响。⑦恍惚间，我还是四岁的小妞妞，父亲还是我的天空，是高山，是大树，是我永远依恋的家。可是一转眼间，父亲就老了，岁月的积雪堆满发间。作家朱天文说，爸爸的白发不是老。读着这句话，我的眼泪落了下来。⑧我们站在医院十五楼的窗口向外张望，父亲说，几十年前，我来汉江之畔的小城时，这里还是一片荒地，现在都盖满高楼了。⑨父亲就像是黄昏暮色里的一只倦鸟，卧在高楼上，回忆昔日，回忆往事，回忆他的黑发，他的健步如飞，他的风华正茂——眼里含着无尽的忧伤。⑩是谁说过，长寿的代价，是沧桑。似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花。不是吗？你我都来不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好爱他们。因为两代人生命的衔接处，光阴只是窄窄的台阶啊。1．文章第④段为什么要回忆“上个世纪六十年代大学毕业的父亲”？2．联系上下文，说说第⑥段画线句的作用。3．请赏析第⑨段文字。4．请结合语境，理解第⑩段画线句“似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花”的深刻含义。【课堂训练】《开国大典》片段①毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。②中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂荣臻将军任阅兵总指挥。③朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。④受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。①开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。②接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。③接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。④接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战土们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。⑤接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。⑥以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。⑦当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。⑧毛主席首先向空中招手。⑨群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。1．以上三个自然段分别描写了阅兵式的三个场面，请用小标题分别概括这三个场面的内容：、、。2．片段的第一和第二自然段都采用了点面结合的描写方法，第一自然段中总体描写的句子是第句，第二自然段中总体描写各兵种行进的句子是第句。这种点面结合描写的作用是。3．片段的第二自然段在描写各兵种行进时，分别从不同角度突出了不同兵种的不同特点：海军突出的是特点，步兵突出的是方阵行进的特点，炮兵突出的是特点。4．读了以上三个自然段，让你感受到人民军队阅兵时特别，人民群众心情特别。【能力提升】门槛①小时候，我喜欢坐在我家的门槛上。②我家的门槛真高，比我的小凳子还要高。那时候，我要踩在小凳子上才能跨上门槛。③娘在门边削红苕，捡猪草；我坐在门槛上看天，看黄泥巴围墙外的行人和那棵很大、很孤蚀的苦楝树。④坐门槛怪脏的，娘说。娘要我坐凳子。娘真高，轻轻一脚就能在门槛上跨进跨出。我不坐凳子，我要坐门槛。（A）门槛高，看得远。⑤后来就不坐门槛了，也不坐小凳子了。⑥后来我回家，发现门槛其实很矮，轻轻一脚就跨过去了，就像娘那样。围墙仍是黄泥巴的，苦楝树依旧很大，很孤独。⑦只是，娘却矮多了。娘坐在门槛上，像我的童年。娘说，（B）门槛高，看得远。1．用“||”给文章划分段落，标在下面。①

②

③

④

⑤

⑥

⑦2．文中画波浪线的句子是比喻句吗？为什么？本文以________为线索，按________顺序行文，文中能表明该顺序的词语有：。4．作者说“我家的门槛真高”，后又“发现门槛其实很矮”，这样写矛盾吗？为什么？

5．A句、B句一样，含义相同吗？试说明。6．文中画横线的句子属描写，其作用是。【课后巩固】没有一种给予是理所当然的①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。③家人责怪他的愚昧，既是捐助，何必将程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式。譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。⑤名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生×××。落款处是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。⑧家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋得大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变得荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人的人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”⑩想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的。所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激。1．读句子，理解词语。（1）“大家断定书中自有‘黄金屋’。”这里的“黄金屋”是指________。（2）“家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块‘试金石’……”这里的“试金石”是指________________________。2．第④段中老人说“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”，在老人眼里，“有资格得到资助”的孩子是指的孩子。3．第⑤段中画横线的句子为下文中（情节）埋下了伏笔。4．第⑦段中写“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，请你用几句话描写一下老人此时的心理活动：5．第⑨段中说“纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱”，这句话有两层含义：（1）；（2）。6．“没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的。”结合第⑩段，联系生活实际，谈谈你获得的启发。参考答案记叙文专题02分析字词句段的含义与作用【典型例题】菊有黄花①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。②菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的。③倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。晋代陶渊明随口吟出那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。以至后来的人一看到篱笆，就想到菊。陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。菊不朽，他不朽。④我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。⑤乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年的期盼。菊花兀自开放、兀自欢笑。与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们与菊亲密，采了它，到处乱插。⑥那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。看，这丫头，这丫头，他们手指我的头，笑着，啧啧叹着。⑦现在思想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。⑧人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄．另一丛还是鹅黄。老人们心细，摘了它们晒干，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，曾决心给自己也做一只那样的枕头。然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事。⑨年少时，总是少有耐性的。于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。⑩周日逛衔，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖。泥盆子装着，一只盆子里只开—两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样；颜色也多，姹紫嫣红，千娇百媚。我还是喜欢黄色的。《礼记》中有“季秋之月，菊有黄花”的记载，可见，菊花最地道的颜色还是黄色。⑪我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。请你说说文章最后“我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷”这一句话的含义与作用。答：含义：黄色是菊花地道的颜色，看着这黄色的菊花，会令作者回忆起与菊花相关的人与事：天真烂漫的童年、对未来充满憧憬的孩子们，枕着菊花枕的父亲、淳朴的乡人……这些人与事，慰藉着作者的心灵，因此，有了黄色的菊花，这个秋天不再肃杀。表达作者对那种淳朴、本真、和谐生活的想念与追求，及对菊花的喜爱和赞美。作用：总结全文，照应题目，含蓄点明文章中心。【思路引导】1.含义：(1)考查对文章的结尾含义的理解，这要结合文章所表达的主题去分析：文中指“我”买了一盆黄色的菊花，因为它能勾起“我”对儿时的菊花的回忆。（表层含义）(2)结合文章所表达的主题去分析：它能够驱走秋天的寒意，使人感到温暖。（深层含义）2.作用：同时文章最后一段话点明了文章的主题思想，并且升华了文章的主题，起到了点题的作用。【方法总结】1.句子含义：表层含义+深层含义/有修辞/描写/手法就写修辞描写/手法的作用2.句段的作用：句段在文章中不同的位置有不同的作用：（1)在开头：总起全文、开门见山、引出下文、首尾呼应、点明中心、渲染氛围、吸引读者。（2)在中间：引出下文、点明中心、渲染气氛、承上启下。（3）在结尾：总结全文、升华主题、首尾呼应、点明中心、渲染氛围、引人深思。【答题模板】标题的含义即模板为：答：“字词句段”在文中指什么人做的什么事，表达了/突出了/告诉了什么情感/什么人物的什么精神/我们什么道理。句段的作用句段在文章中不同的位置有不同的作用：（1)在开头：总起全文、开门见山、引出下文、首尾呼应、点明中心、渲染氛围、吸引读者。（2)在中间：引出下文、点明中心、渲染气氛、承上启下。（3）在结尾：总结全文、升华主题、首尾呼应、点明中心、渲染氛围、引人深思。注：有哪个写那个。【课堂精讲】爸爸的白发不是老①父亲病了。你问他一件事，回答一句话重复多遍。走路变得慢了，有时，一不小心就会摔倒。②我陪他去医院看病，住进住院部十五楼的心脑血管科。③医生问他，清晨吃的什么饭，有几个孩子。他有时答对，有时答错。医生问，你女儿的生日是哪年？他想不起来了，看着我，向我求助，像个无助的孩子。医生向我摇头，不要我替他回答，他苦笑着，一脸的无奈。我走出病房，再也忍不住满眶盈盈的泪水。④上个世纪六十年代大学毕业的父亲，学的专业是建筑设计。那个深夜里伏案设计图纸的父亲哪里去了？那个给我辅导高等数学的父亲哪里去了？那个健步如飞的父亲哪里去了？无情的光阴带走了我年轻的父亲。⑤下午，在医院的走廊里，我搀扶着父亲练习走路，一步一步慢慢地走。我牵着父亲的手，他的手柔软，温暖，手臂上有了几颗老人斑。我一边陪他散步，一边安慰他，医生说，你的症状是最轻的，要好好运动，就能恢复得和从前一样。父亲点点头，像个年幼的孩子，依恋我，对我的话深信不疑。⑥握着父亲温暖的手，恍然记起我童年时的那年冬天，故乡白鹿原落了罕见的一场大雪。冬天的寒夜里，父亲要去邻村的学校接我的母亲，他急急忙忙穿着件黑色的毛呢大衣出门了。我一蹦一跳也跟着父亲出了门。只见雪早停了，天并不黑，走在一望无际的田间，雪后的空气清新极了，清冽如甘泉一般。父亲大踏步地走着，穿着小花棉袄的我，迈着小碎步一路小跑，才跟得上父亲的脚步。我的小手握在父亲温暖有力的大手中，父亲问我，冷不冷？我摸摸冻红了的小鼻子，仰着头说，不冷。父亲撩起大衣，让我钻进他的大衣里。大衣里好温暖，我的脑袋只到父亲的腰间，即使躲在大衣里一片漆黑看不见道路，有父亲牵着我，我一点也不怕。在雪地里，一串串大脚印旁伴着一串串小脚印，一步步踩在积雪上“吱吱”作响。⑦恍惚间，我还是四岁的小妞妞，父亲还是我的天空，是高山，是大树，是我永远依恋的家。可是一转眼间，父亲就老了，岁月的积雪堆满发间。作家朱天文说，爸爸的白发不是老。读着这句话，我的眼泪落了下来。⑧我们站在医院十五楼的窗口向外张望，父亲说，几十年前，我来汉江之畔的小城时，这里还是一片荒地，现在都盖满高楼了。⑨父亲就像是黄昏暮色里的一只倦鸟，卧在高楼上，回忆昔日，回忆往事，回忆他的黑发，他的健步如飞，他的风华正茂——眼里含着无尽的忧伤。⑩是谁说过，长寿的代价，是沧桑。似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花。不是吗？你我都来不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好爱他们。因为两代人生命的衔接处，光阴只是窄窄的台阶啊。1．文章第④段为什么要回忆“上个世纪六十年代大学毕业的父亲”？答：文章第④段回忆“上个世纪六十年代大学毕业的父亲”运用对比手法，突出父亲现在的年老、健忘、迟钝，表达出我内心的难过、伤感。【重点解析】字词句段的含义和作用答题思路：修辞、描写、手法等的作用+结构上的作用（这题有用上修辞手法：对比，直接写修辞手法的赏析即可，没有结构上的作用可不写。)“字词句段”的内容+情感+结构上的作用2．联系上下文，说说第⑥段画线句的作用。答:第⑥段画线句运用环境描写，写出冬夜雪地环境的清新，渲染了雪夜里“我”跟随父亲去接母亲时的欢快心情。【重点解析】字词句段的含义和作用答题思路：修辞、描写、手法等的作用+结构上的作用（这题有用上描写方法：环境描写，直接写环境描写的赏析即可，环境描写的作用是渲染气氛，注：要把具体氛围写出来。)“字词句段”的内容+情感+结构上的作用3．请赏析第⑨段文字。答：⑨段运用比喻、排比修辞，把父亲比作一只倦鸟，生动形象的写出了父亲的老迈，字里行间流露出对父亲的怜惜（疼惜）之情。【重点解析】字词句段的含义和作用答题思路：修辞、描写、手法等的作用+结构上的作用（这题有用上修辞手法：比喻、排比，直接写比喻或者排比其中一个的赏析即可，没有结构上的作用可不写。)“字词句段”的内容+情感+结构上的作用4．请结合语境，理解第⑩段画线句“似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花”的深刻含义。答：时间的流逝是无情和沧桑的，唯一不变的是亲情，它就像是“雪中送炭”，给我们带来温暖，又像是“锦上之花”，给我们的心灵带来慰藉和温馨（意对即可）【重点解析】字词句段的含义和作用答题思路：（1）修辞、手法等的作用。（2)“字词句段”的内容+情感（本题没有修辞手法，直接写出句子在文中的意思，表达的情感即可）（3)结构上的作用。（注：有哪个写哪个。）【课堂训练】《开国大典》片段①毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。②中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂荣臻将军任阅兵总指挥。③朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。④受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。①开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。②接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。③接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。④接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战土们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。⑤接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。⑥以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。⑦当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。⑧毛主席首先向空中招手。⑨群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。1．以上三个自然段分别描写了阅兵式的三个场面，请用小标题分别概括这三个场面的内容：检阅部队、各兵种行进、群众欢呼。【重点解析】本题考查了概括小标题的能力。从“受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场”可知写的是“检阅部队”。从“开头是海军两个排”“接着是步兵一个师”“接着是炮兵一个师”“接着是一个战车师”可知写的是各兵种行进。从“广场上不断地欢呼”可知写的是群众欢呼。2．片段的第一和第二自然段都采用了点面结合的描写方法，第一自然段中总体描写的句子是第_4__句，第二自然段中总体描写各兵种行进的句子是第__6__句。这种点面结合描写的作用是__既能总体感受又能突出特点__。【重点解析】本题考查了对描写手法的理解。从“受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场”可知，从总体描写了受检阅的部队。从“以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前”可知，从总体描写了各兵种行进。这种点面结合描写的作用是不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍留下了深刻的印象。3．片段的第二自然段在描写各兵种行进时，分别从不同角度突出了不同兵种的不同特点：海军突出的是_服装颜色____特点，步兵突出的是方阵行进的特点，炮兵突出的是__武器___特点。4．读了以上三个自然段，让你感受到人民军队阅兵时特别_庄严___，人民群众心情特别___激动___。【重点解析】考查了对语段内容的理解。从第二段可知，人民军队阅兵时特别庄严，从第三段可知人民群众心情特别激动。【能力提升】门槛①小时候，我喜欢坐在我家的门槛上。②我家的门槛真高，比我的小凳子还要高。那时候，我要踩在小凳子上才能跨上门槛。③娘在门边削红苕，捡猪草；我坐在门槛上看天，看黄泥巴围墙外的行人和那棵很大、很孤蚀的苦楝树。④坐门槛怪脏的，娘说。娘要我坐凳子。娘真高，轻轻一脚就能在门槛上跨进跨出。我不坐凳子，我要坐门槛。（A）门槛高，看得远。⑤后来就不坐门槛了，也不坐小凳子了。⑥后来我回家，发现门槛其实很矮，轻轻一脚就跨过去了，就像娘那样。围墙仍是黄泥巴的，苦楝树依旧很大，很孤独。⑦只是，娘却矮多了。娘坐在门槛上，像我的童年。娘说，（B）门槛高，看得远。1．用“||”给文章划分段落，标在下面。①

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⑦【重点解析】此题考查给文章划分段落的能力。先归纳每一个自然段的大意，然后根据时间顺序进行划分，①到④自然段写小时候“我”喜欢坐在我家的门槛上。⑤自然段写后来就不坐门槛了。⑥⑦自然段写我发现门槛很矮。2．文中画波浪线的句子是比喻句吗？为什么？答:不是，“像”可表比喻，但有“像”并不全是比喻句，如本文中“像”就表比较。3．本文以___门槛_____为线索，按___时间_____顺序行文，文中能表明该顺序的词语有：___“小时候”“后来”“后来”__________。4．作者说“我家的门槛真高”，后又“发现门槛其实很矮”，这样写矛盾吗？为什么？

答：不矛盾。因为观察者在变化，由小孩长成大人，而被观察者“门槛”是静止不变的，因此不同时期看到的结果不同。【重点解析】考查课文内容的理解。小时候我认为“我家的门槛真高”，因为当时年纪小，后来随着“我”的长大，“发现门槛其实很矮”。这是因为观察的角度不同了。5．A句、B句一样，含义相同吗？试说明。答：A句和B句一样，但含义不相同。A句是“我”小时候要坐门槛的理由，门槛高，看得远，可以在门槛上看天，看黄泥巴围墙外的行人和那棵很大、很孤独的苦楝树；B句是娘老了以后坐门槛的理由，“我”离开了家，娘很孤独，她坐在门槛上可以看到围墙外的一切，更是天天企盼着远方儿子的归来。【重点解析】考查句子的理解。第四段门槛高，是指“我”渴望长大的心情；而第五段的门槛高，是指娘对远方的“我”的思念。6．文中画横线的句子属环境

描写，其作用是以“不变”来反衬“变”。【重点解析】考查描写手法。通过对“黄泥巴墙”和“很大、很孤蚀的苦楝树”的描写，以环境的不变来反衬心境的变化。【课后巩固】没有一种给予是理所当然的①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。③家人责怪他的愚昧，既是捐助，何必将程