青岛版(六年制)一年级上册数学《-3.8-10的加减》教学课件_第1页
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文档简介

10的加减10以内的加减法情境导入探究新知课堂练习课堂小结课后作业看图列算式。?只6只9只?只2=68+4=95-从图中，你发现了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些问题？

10个桃子分两堆，怎样分呢？10919+1=101+9=1010–1=910–9=1我们用圆片代替桃子分一分10918+2=102+8=1010–2=810–8=28210917+3=103+7=1010–3=710–7=3827310916+4=104+6=1010–4=610–6=482736410915+5=1010–5=582736455例110个?个?个8个=3107-=2810+64104610106410461.2.计算。4+4=10-8=10-9=6+2=2+8=10-3=10-5=4+6=82181075107+31010-463.□○□=□（个）10-3710-465+5104.讲数学故事。□○□=□（只）□○□=□（朵）根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。学会得数是10的加法和10减几的减法。这节课你有什么收获？你还有什么问题？谢谢指导质量检测试题命题说明一、命题指导思想：

依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：

面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：

以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已

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