北师大版上册二年级数学教案

1谁的得分高2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习重点难点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写体验算法的多样化。自主学习合作交流(4)回忆两位数笔算加法的法则是什么.2沟气第一次F24分第二次得30分沟气第一次F24分第二次得30分第一次得23分，我第一次得分比笑笑高2.研究：小组讨论他们谁说的对?为什么?算一算，他们分别得了多少分?到底谁获胜?3.展示。针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，三、巩固提升、检测反馈请4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。(2)三个小组一共有多少人?百以内数的连加20+30+4和=992420+30+4和=99243秋游2.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立重点难点思路一：减去两队的人数，列式为90-45-25.生1:4(1)方法分析：求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人乘车返回学校，还有多少人没上车?师提示：首先找已知条件和所求问题。然后思考解题思路。最后2.鱼18元，胡萝卜15元，张阿姨带了50元，够吗?(1)说一说，从图中你知道了哪些数学信息?(2)张阿姨还剩下多少元?(1)从购物小票中，你知道了哪些数学信息?(2)应找回笑笑多少元?4.计算请3个小朋友板演，其余小朋友独立完成。集体校对。(书本第5页，统计表略)(1)哪个班订的报刊最少?(2)二班订了多少份《儿童报》?(3)三班订了多少份《小画报》?(4)四班订了多少份《小画报》?多少份《小故事》?练一练第1题第一幅图；第3题；第4题。51.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生重点难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加课前准备课件二次备课师：同学们，喜欢唱歌吗?(喜欢)·15-9=6(人)52+6=58(人)·52-9=43(人)43+15=58(人)6在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9,,又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15,所以就是52-9+15。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加师：这样的加减混合算式，你会计算吗?试一试。学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生师：把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么,再算一般方法是：先算52减9,再加15,结果等于58.如果出现先算52加15再减9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看师：谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家?多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算……师：今天的学习你有什么收获呢?(加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算)52-9+15=58(人)7内容教学目标重点难点元与角，角与分的换算观察法、讨论法准备钱币一、创设情境，激发兴趣1、创设“买文具”情境。同学们，这节课我们要来学习买文具。看，老师请来了智慧小博士，他听说同学们都很聪明，想来考考大家，你们愿意接受挑战吗?智慧小博士(智慧小博士：小朋友们，这节课我们将通过闯七个关来共同学习许多关于人民币的知识，你们如果通过一关就像往塔上爬高了一层，到最后看哪些小朋友最聪明能爬上高层。)让我们准备好开始吧!第一关：我的文具店里有这些文具，学会说说它们的价格?说一说(老师评价)第二关：你们认识这些人民币的面值吗?认一认幻灯演示出不同的人民币让学生认。(老师评价)第三关：你们想买什么文具，用哪种面额的人民币?拿一拿问一名学生想买什么文具，让学生们(学生评价)二、设计情境，学习换算第四关：说一说，一元可以买哪些文具?说一说(学生评价)第五关：你们会兑换人民币吗?换一换(生一起评价)老师拿了一张一元钱的买了一块橡皮，可是售货员没有零钱，找不开，你们能帮帮老师，换一下8零钱吗?你们怎么和老师换呢?板书：再换：五角能换()张二角和()一角。三、拓展运用，巩固练习(生一起评价)1元=10角教学目标2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数9重点难点在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。探究、合作多媒体课件绍一下吧!师：如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱?用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说师：你还能再提出一个数学问题吗?学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或师：通过今天的学习，你有什么收获呢?练习设计：教材第13页1—5题新课标第一网内容教学目标1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价重点难点在购物情境中学会解决相关的实际问题。探究、合作一、问题情境师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧?课件出示：教材第14页情境图师：来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息?画画用的水彩笔一盒是15元。1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息二、自主探究1、师：现在咱们注意看第一幅图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元?学生自主学习解答。买了1盒水彩笔，找回多少元?学生自学学习解答。3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢?在小组里说说你的想法。了解学生交流的情况，再组织汇报。4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱?小组讨论交流，组织汇报。5、请你算一算，足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的?6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗?师：通过今天的学习，你有什么收获呢?练习设计：教材第15页过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一重点难点会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。自主学习合作交流一、问题情境教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家?一块一块地数：1、2、3、两块两块地数：2、4、6、8五块五块地数：5、10、15、20、师：你觉得哪种方法最好，为什么?二、自主探究1、数一数，填一填。课件出示：教材第16页插图师：你能分别用算式表示出来吗?生：第一幅图应该是7+7=14(块);第二幅图应该是4+4+4=12(块)师：现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，生1:第一幅图如果按列数，每列有2块，有7列，一共有14块。生2:第二幅图如果按行数，每行有3块，有4行，一共有12块。师：用算式又该怎样表示呢?生答2、说一说，算一算。师：现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同?总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是相同三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢?练习设计：教材第17页儿童乐园教学目标1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展发2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结重点难点自主学习合作交流课备课备课件划船的有多少人?3+3+3=9(人)2、根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写一道连加算式，再改写成乘师：通过今天的学习，你有什么收获呢?练习设计：教材第19页1、通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。重点初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意难点自主学习合作交流课备课备2、圈一圈，在图上用两种方法表示3×8.1、结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用重点难点能提出问题，进一步体会乘法的简单应用，会用乘法解探究、合作多媒体课件一、问题情境课件出示：教材第22页情境图师：从图中你得到了哪些数学信息?抽生答师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢?二、自主探究师：老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解课件出示：教材第22页插图1、想一想，连一连。师：你能看懂图意吗?该怎么做呢?先在小课件出示：教材第22页情境图师：说说从每幅图中你想到了哪些算式?是怎么想的?学生在小组内尝试解答，抽生汇报。3、想一想，3×6还能解决生活在的哪些问题?学生在小组内尝试解答，抽生汇报。师：通过今天的学习，你有什么收获呢?练习设计：教材第23页内容2、进一步理解乘法与加法的关系。重点难点自主学习合作交流一、问题情境教师谈话导入本节课我们做练习，巩固这几天所学的知识。生：独立作业二、自主探究求几个相同加数的和可以改写成乘法算式。知道乘法算式怎样读，怎样写。师：说得真好，下面就看看你对这些知识掌课件出示：教材第25页第8题师：从图中你了解了哪些数学信息?生1:买了2把香蕉，每把有5根。生2:买了4捆萝卜，每捆有4根。生1:买了5行馒头，每行有4个。师：你能用乘法算式算出每样东西各买了多少吗?学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况。师：能看图列式计算。现在请同学们用自己喜欢的图形，画图表示乘法算式。课件出示：教材第25页第6题wWw.xKb组织学生交流，重点说清每个乘法算式可以有两三、总结提升让学生感受这节课的学习有所提高，增强学练习设计：教材第24、25页数松果掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。培养学生有条理地思考问题的习惯。培养学生合作学习和用重点难点掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决的实际问题经历编制5的乘法口诀的过程。讲解法练习法课件一问题探究(课件)1.你打算怎样数，才能又对又快呢?2.五个五个的数一数一共有多少个圆环?五环，是1个5,一共是5个圆环，怎样列乘法算式呢?旗上有两个五环，是2个5,一共是10个圆环，怎样列乘法算式呢?个圆环?你能列出乘法算式吗?1.学生独立完成口算题2.引导学生回答并解答3.让学生试着列算式4.指名让学生回答5.同桌合作完成二、实践应用第1题：对口令1.老师说“四五”,同学说“二十”2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”3.同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第2、3、4题和数学游戏一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五第5单元课题：2-5的乘法口诀课时：第2课时教学目标1、经历编制2的乘法口诀的过程，培养学生有条理地思考问2、掌握2的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的重点难点掌握2的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。经历编制2的乘法口诀的过程谈话法圆片若干个一.谈话导入，揭示课题.二.新课探讨：(填一填)三.巩固练习：(试一试)二五一十二九十八需要几个轮子1、能口算百以内的加减法，学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。重点难点学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。解决简单的实际问题。课备课备一.观察主题图：1辆三轮车有几个轮子?2辆三轮车有几个轮子……,9辆三辆轮车?指名让学生说一说。二、算一算。(口头表达)=?……,9个3相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=?让同座位互相说一说。三、填一填四、摆一摆1、用三根小棒围成一个三角形。2、围九个三角形五、说一说。边看三角形边数3、6、9……27,接着填在教科书上六、编一编。看上面的表格，尝试编3的乘法口诀。八、练一练、一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五三六十八三七二十一三八二十四三九二十第5单元课题：2-5的乘法口诀课时：第课时小熊请客1.引导学生学习4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的问题。2.培养学生的观察和分析能力。3.培养学生具有良好的学习方法。重点难点能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的问题。培养学生的观察和分析能力一，复习准备2.看口算卡片口答二，探索新知1.创设情境2.用学具摆一摆3.交流思考的方法(1)编乘法口诀(2)用乘法算式怎么表示?给每个乘法算式编一句乘法口诀三，巩固练习完成书上练一练题目。一四得四四四十六四七二十八二十三十二二十四十六第5单元课题：2-5的乘法口诀课时：第课时1使学生在具体的情景中，进一步体会乘法的意义，熟练掌2、让学生经历与他人交流各自的想法的过程，从而理解乘法3.在活动中培养学生合作交流，相互倾听、相互重点难点练习法课件你问我答)二、深化理解，巩固提高。(送瓜果)三、找新家(第40面第3题)1、通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的3、培养学生观察和动手操作能力。重点难点观察和动手操作直尺、红纸条、学具盒1、情境导入播放录音：大家好!我是讲台，是老师的好伙伴；我是课桌，是同学们的好伙伴。我们天天陪着同学们一起学习，看到大家在不断地长大、进步，真是太高兴了!可是，我们连自己到底有多长还不知道呢。亲爱的小朋友们，你们能想办法告诉我吗?2、实际测量师：刚才同学们用手比划了讲台和课桌的长。想想看，你还能用其它方法说明课桌有多长吗?教师肯定学生的想法，并让同学们选用身边的东师：真奇怪了，同样长的桌子，可大家量得的结果为什么不一样呢?生：因为我们量的时候用的东西不一样，有所以结果就不一样了。师：对，原来各人用的测量工具不一样，标所以量得的结果当然也就不一样了。那么,我们要想得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢?二、观察、感知，认识厘米1、认识直尺、厘米师：现在咱们就来认识尺子。请大家拿出尺子你发现了什么?学生观察后汇报，结合进行课件演示，让学生了生：尺子上有很多线，有的长，有的短。(课件逐一出示"尺子"及上面的"长线"、"短线")师：你看，长线把尺子分成一大格一大格，短线再分成一小格一小格。(课件闪烁"大格"、"小格")我们把这些长线和短线都生：尺子上还有很多数。(课件出示尺子上的0、1、2、3……等数)师：尺子最左端的数是几?生：是"0"。师：那你们说说看，尺子上的0表示什么?(课件闪烁"0")生：尺子上的0表示起点。师：对，0对着的这条长刻度线就表示起点，我们给它取个名字叫"0刻度"。(课件再次闪烁"0",并板书"0刻度")师：你们还发现了什么?(板书"厘米"、"cm",并指导学生认读、书空)"厘米"、"cm",教学目标2、知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。3、培养学生的合作意识。重点难点学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。观察和动手操作尺独自探索，也可与他人合作)汇报方法(得出1米就是100厘米)分苹果教学目标经历分苹果等实际操作，初步体会除法与生活重点难点什么是平均分实践法前发前发课准吗?(4)讨论两次分苹果有什么相同的?每份的个数都是同样多的)四.完成练一练。1、学生独立完成，教师指导2、小组讨论3、教师评讲4、小结：平均分：分完后，每份的个数都是同样多的分糖果通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样体验用表格记录平均分的过程经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力重点难点的意识和能力讲授、合作探究、汇报交流准备糖果一袋二、动手操作，解决问题1活动前想一想师：你们能帮他解决这个问题吗?学生根据前两节课的经验，学生可能会想到用学具代替糖果分一分。师：我们就用5个圆片代替5个小朋友，用20根小棒代替20块糖果。先想想你准备怎2.活动中分一分。预测：由于有前两节课的基础，有的学生是通过几次分步完成的，也会有学生一次分完教学目标理解用除法表示等分的过程了解除法算式的读法以及各部分名称重点难点理解用除法表示等分的过程了解除法算式的读法以及各部分名称探究、合作课前准备每人20根小棒一、情景创设面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听.同学用小棒代表香蕉分一分.12÷3=4(根)五、实践应用完成练习二1,2,3,4题，要求学生独立完成，教师巡视，集体订正分香蕉12÷2=6(根)内容教学目标2、学习用2~5的乘法口诀求商的方法。3、培养学生观察类推能力，及解决实际问题的能重点难点用2~5的乘法口诀求商的方法的掌握。会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。准备课件1、你能提出什么问题?(师板书)求商的方法。)1、小猴带了12元，它可以买()2、如果小猴想用这12元可以买皮球，可以买多少个?3、如果你有24元，你在小熊的店里可以买什么物品?小熊开店20÷4=5(盒)1、让学生在具体活动中感受“倍”的含义，使学生理解除法之间的关系。重点难点感知“倍”的含义，发展分析与解决问题的能力讲解法准备课件二次备课多(2个)量有2个猴子的数量。因此我们可以说：小鸭的只数是小猴只数的2倍，用算式表示：6÷1、①每个小组发一张表小鸡的数量然后圈一圈观察小鸡的数量里有多少个松鼠那么多最后填空列2、出示问题让学生说一说3、你还能提出什么除法问题?七、巩固练习：完成书上练一练题目。快乐的动物鸭6只，松鼠2只，孔雀1只.猴3只，小鸟12只，小鸡8只.鸭子的只数是猴子的2倍.6÷3=2小鸡是松鼠的4倍。8÷2=4花园1、进一步认识“倍”,初步应用乘、除法解决口头应用题，重点难点培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力自主探究，讨论交流课前准备课件二次备课一、创设情境。1、师：同学们到过花园玩吗?今天老师和大2、交流怎么摆容易看出小鸟的只数是蝴蝶的3、列式解答。练一练中的“数一数”,用涂色或用纸条的方试解决。(小组合作完成，并汇报。)快乐的动物鸭6只，松鼠2只，孔雀1只.猴3只，小鸟12只，小鸡8只.鸭子的只数是猴子的2倍.6÷3=2小鸡是松鼠的4倍。8÷2=4有多少“贴图画”在学习2~5的乘法口诀的基础上编制6的乘法口在探索规律的基础上熟记6的乘法口诀。培养学生在现实情景中提出问题和解决问题的能力。重点难点在活动中进行自主探索，借助已有的知识和经验编出6的乘法口诀。体现数学与生活的密切联系。讲解法练习法课件有多少“贴图画”第8单元课题：6-9的乘法口诀课时：第2课时内容1、让学生经历7的连加过程。重点难点编制7的乘法口诀，在探索规律的基础上记清经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识自主合作课前形状的物体一共有几天一七得七二七十四三七二十一四七二十八时通过买球这一情境，让学生经历连加过程编制8、9乘法口诀重点难点编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确自主探究，讨论交流课件一、创设情境引入：(出示课件)观察情境图，从图上你知道了什么?想提什么数学问题?“每个足球8元，买8个要多少钱?”“每个篮球9元，买9个要多少钱?”1、设置一个体育用口商店，要求买的人先想好：买什么球，买几个?得付多少钱?2、活动开始。观众帮售货员检查钱