教师资格认定考试中学教育知识与能力分类模拟题44

教师资格认定考试中学教育知识与能力分类模拟题44一、单项选择题1.

教师备课的指导性文件是______。A.教科书B.参考书C.课程标准D.考试大纲正确答案：C[考点]本题考查的是课程标（江南博哥）准。

[解析]课程标准是教师备课的指导性文件，也是衡量各科教学质量的重要标准。故本题选C。

2.

布置课外作业的目的是______。A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力B.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深C.使学生掌握新知识D.使学生对所学教材当堂理解，当堂消化正确答案：A[考点]本题考查布置作业的目的。

[解析]布置课外作业的目的在于帮助学生进一步巩固和消化课堂所学的知识，并通过练习形成相应的技能；培养和提高学生应用知识的能力和习惯；发展学生的智力和创造才能；培养学生对学习的责任心，形成独立思考和自觉学习的习惯，锻炼克服困难的毅力。故本题选A。

3.

在人的全面发展教育中，美育占有重要地位，美育的主要任务不包括______。A.培养和提高学生感受美的能力B.培养和提高学生追求人生趣味的能力C.培养和提高学生表现美、创造美的能力D.培养和提高学生追求完美人生的能力正确答案：D[考点]本题考查的是美育的主要任务。

[解析]美育的主要任务包括：(1)培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识与技能；(2)培养学生艺术活动的技能，发展他们体验美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。D选项不属于美育任务。故本题选D。

4.

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，其主体部分是______。A.讲义和参考书B.教科书和参考书C.教科书和讲义D.讲授大纲和讲义正确答案：C[考点]本题考查教材的主体。

[解析]教科书(以及讲义)是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。故本题选C。

5.

根据科尔伯格的道德发展阶段论，前习俗水平大约出现在幼儿园及小学中低年级。下列关于前习俗水平的说法，错误的是______。A.这一阶段，儿童衡量是非的标准是由成人来决定的B.这一阶段，儿童具有较强的自我中心性C.这一阶段，儿童具有强烈的责任心和义务感D.这一阶段，儿童的道德价值来自对外力的屈从或对惩罚的逃避正确答案：C[考点]本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。

[解析]前习俗水平包括服从与惩罚的道德定向阶段和相对功利的道德定向阶段。服从与惩罚的道德定向阶段儿童的道德价值来自对外力的屈从或对惩罚的逃避，他们衡量是非的标准是由成年人来决定的，对成人或准则采取服从的态度。相对功利的道德定向阶段儿童的道德价值来自对自己要求的满足，偶尔也来自对他人需要的满足。在进行道德评价时，他们开始从不同角度将行为与需要联系起来，但具有较强的自我中心性，认为符合自己需要的行为就是正确的。具有强烈的责任心和义务感出现在后习俗水平。故本题选C。

6.

掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为______。A.规范学习B.符号学习C.命题学习D.概念学习正确答案：D[考点]本题考查的是概念学习。

[解析]概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。故本题选D。

7.

当我们看完电影走到大街上，明亮的阳光刺得睁不开眼，过一会儿就感觉自如了，这种现象是______。A.明适应B.暗适应C.视觉后像D.感觉对比正确答案：A[考点]本题考查感觉适应。

[解析]明适应是指照明开始或由暗处转入亮处时视觉感受性下降的过程。当我们看完电影走到大街上，明亮的阳光刺得睁不开眼，过一会儿就感觉自如了，这种现象是明适应。故本题选A。

8.

我国中小学生最基本的教学组织形式是______。A.个别教学B.小组教学C.道尔顿制D.班级授课制正确答案：D[考点]本题考查的是班级授课制。

[解析]班级授课制是我国目前运用最多、最基本和最主要的教学组织形式。故本题选D。

9.

课外、校外教育与课堂教育的共同之处在于它们都是______。A.师生共同参加的B.学生自愿选择的C.有目的、有计划、有组织的D.受教学计划、教学大纲规范的正确答案：C[考点]本题考查课外、校外教育与课堂教育的共同点。

[解析]课外、校外教育与课堂教育的共同点是它们都是有目的、有计划、有组织的。A选项师生共同参加的是课堂教育；B选项，课外、校外教育具有自愿性；D选项，课堂教育受教学计划、教学大纲规范。故本题选C。

10.

某生学习成绩很差，却经常在同学面前炫耀家里有钱，自己去过好多国家旅游，以求得心理满足，这是采用了______这种心理防御方式的表现。A.升华B.补偿C.强化D.转移正确答案：B[考点]本题考查心理防御机制。

[解析]常见的心理防御机制有压抑、否认、置换、代偿、升华、文饰、投射等。其中代偿，是指个体利用某种方法来弥补其生理或心理上的缺陷，从而掩盖自己的自卑感和不安全感。“炫耀家里有钱”是对“成绩很差”的弥补。故本题选B。

11.

强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会______。A.什么事也做不下去B.痛苦不安C.感到惴惴不安D.感到极端焦虑正确答案：D[考点]本题考查强迫行为的概念。

[解析]强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，也就是产生焦虑行为。故本题选D。

12.

某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种______。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退正确答案：D[考点]本题考查斯金纳的消退。

[解析]有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，此类反应在将来发生概率会降低，称之为消退。该老师故意不理会打小报告的学生是利用消退原理降低或抑制这种行为。故本题选D。

13.

发展了迁移的概括化理论而提出“转换说”观点的心理学学派是______。A.建构主义学派B.行为主义学派C.人本主义学派D.格式塔学派正确答案：D[考点]本题考查学习迁移的理论。

[解析]格式塔学派苛勒发展了迁移的概括化理论而提出“转换说”，认为学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于察觉到手段与目的之间的关系，“顿悟”两种学习情境中原理原则之间的关系。故本题选D。

14.

1806年，______的出版标志着现代教育学的诞生。A.《雄辩术原理》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《民主主义与教育》正确答案：B[考点]本题考查现代教育学诞生的标志。

[解析]赫尔巴特于1806年出版的《普通教育学》标志着教育学正式成为了一门独立的学科，标志着规范教育学和科学教育学的建立，是第一本现代教育学著作。A选项的作者是昆体良。C选项的作者是夸美纽斯。D选项的作者是杜威。故本题选B。

15.

研究发现：女孩在言语能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。这反映了智力的______。A.早晚差异B.水平差异C.类型差异D.智力差异正确答案：C[考点]本题考查学生认知能力的差异。

[解析]认知能力也被称为智力，学生的认知能力差异即学生的智力差异，其中，智力的个体差异包括智力类型差异、智力发展水平的差异、智力表现早晚的差异等。而学生的智力类型差异主要是指学生在知觉、记忆、言语和思维等方面表现出的差异。题干中，女孩的言语能力占优势，而男孩则是空间能力等占优势，符合类型差异。故本题选C。

16.

地理老师讲“地形”时，使用彩色图片的效果通常比使用黑白图片好，这主要体现了知觉的______。A.恒常性B.理解性C.选择性D.整体性正确答案：C[考点]本题考查知觉的基本特性。

[解析]知觉的选择性：指作用于人的客观事物是纷繁多样的，人不可能在瞬间全部清楚地感知到；但可以按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物(或事物的某一部分)作为知觉的对象，或无意识地被某种事物所吸引，以它作为知觉对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象，而把周围其余的事物当成知觉的背景，只产生比较模糊的知觉映象。知觉的整体性：我们对客体的知觉总是以自己的过去经验来补充当时获得的感觉信息，使其形成具有一定结构的整体。知觉的理解性：所谓理解性是指根据已有的知识、经验，对感知的事物进行加工处理，并用言语把它揭示出来的特性。知觉的恒常性：当距离、角度或光线的明暗在一定范围内发生了变化时，我们的直觉印象仍然不变。题干中彩色图片比黑白图片效果好，体现了知觉的选择性。故本题选C。

17.

依照法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民基础教育是______，它具有强制性。A.创新教育B.素质教育C.义务教育D.家庭教育正确答案：C[考点]本题考查义务教育。

[解析]具有强制性的只有义务教育。故本题选C。

18.

______是教育发展水平的最终决定性因素。A.社会制度B.生产关系C.人口基础D.生产力正确答案：D[考点]本题考查教育与生产力的关系。

[解析]生产力是教育发展的物质条件和经济基础，它决定教育的发展。故本题选D。

19.

“学而时习之”体现的教学原则是______。A.理论联系实际B.启发性C.巩固性D.循序渐进正确答案：C[考点]本题考查教学原则。

[解析]巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速地再现出来，以便运用。“学而时习之”强调学过的东西要时常练习、复习，属于巩固性原则。故本题选C。

20.

班主任王老师通过制定值日生制度、考勤制度、课堂纪律要求等，要求每名学生都要执行这些规定。王老师的班级管理属于______。A.班级常规管理B.班级平行管理C.班级民主管理D.班级目标管理正确答案：A[考点]本题考查班级常规管理模式。

[解析]班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。班级的规章制度是学生在学习、工作和生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。王老师制定班规、班纪属于常规管理。故本题选A。

21.

海明威曾说，他每完成一部分创作之后，就奖励自己一杯咖啡，然后继续写作，这在班杜拉看来，属于______。A.外部强化B.间接强化C.替代强化D.自我强化正确答案：D[考点]本题考查班杜拉的社会学习理论。

[解析]班杜拉将强化分为外部强化、替代强化和自我强化。他人对自己行为的强化属于外部强化，也叫直接强化。观察到榜样行为的后果，同样影响观察者的行为表现，属于替代强化。人们对达到自己预期标准的行为进行自我奖励，以激励自己，这是自我强化。海明威每当完成一部分创作，就自己给自己奖励一杯咖啡，属于自我强化。故本题选D。

22.

关系转换说强调影响学习迁移的因素是______。A.学习任务之间的共同要素B.认知结构变量的特性C.对各要素之间关系的理解D.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验正确答案：C[考点]本题考查关系转换理论。

[解析]格式塔心理学家苛勒提出的迁移理论是关系转换说，强调每种学习情境中涉及的各要素之间关系具有某种关联时，学习迁移才能产生。故本题选C。

23.

被尊称为“现代课程理论圣经”的著作的是______。A.斯腾豪斯的《课程研究与开发导论》B.布鲁纳的《教育过程》C.泰勒的《课程与教学的基本原理》D.博比特的《课程》正确答案：C[考点]本题考查现代课程理论著作。

[解析]《课程与教学的基本原理》是被誉为“现代课程理论之父”的教育家泰勒的经典著作，是迄今为止课程领域最有影响的著作之一，被奉为“现代课程理论的圣经”。泰勒在书中提出的四个基本问题，构成了考察课程与教学问题的基本原理，既为课程开发提供了有见识的理论基础，又为现代课程研究开创了范式。故本题选C。

24.

李老师是一名数学老师，他仅凭考试成绩来评价学生，导致学生产生书呆子型成就中心的偏向，这是考试的______。A.显性负向功能B.显性正向功能C.隐性负向功能D.隐性正向功能正确答案：C[考点]本题考查的是教育的功能。

[解析]教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用，负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果，隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。题干中，学生产生书呆子型成就中心的偏向，对于个人来说，属于消极影响。同时，也是教师劳动非预期的结果，因此属于隐性负向功能。故本题选C。

25.

______是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是大多数人的思想觉悟、道德品质、意志情感和精神风貌的集中反映。A.舆论B.学风C.班风D.师生关系正确答案：C[考点]本题考查班风的概念。

[解析]班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是大多数人的思想觉悟、道德品质、意志情感和精神风貌的集中反映。故本题选C。

26.

在周老师的课上，学生通常无精打采，注意力分散，反应迟钝，多数学生处于被动应付周老师的状态，甚至不少学生做小动作，这是一种______课堂氛围。A.消极型B.对抗型C.积极型D.失控型正确答案：A[考点]本题考查课堂气氛的类型。

[解析]课堂气氛的类型包括：积极型、消极型和对抗型。积极型课堂气氛是恬静与活跃的；消极型课堂气氛统称以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征；对抗型课堂气氛是失控的气氛，学生过度兴奋。题干中学生无精打采，注意力分散，反应迟钝等属于消极型课堂气氛，故本题选A。

27.

根据吉尔福特的观点，发散思维的三个特征是______。A.流畅性、应用性、灵活性B.流畅性、变通性、独特性C.整体性、具体性、灵活性D.变通性、独特性、可操作性正确答案：B[考点]本题考查的是发散思维的特征。

[解析]发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：(1)流畅性，是指在限定时间内产生观念数量的多少。在短时间内产生的观念多，思维流畅性好。(2)灵活性(也叫变通性)，是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力。(3)独创性(也叫独特性)，是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，此外还有重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。故本题选B。

28.

从学习策略分类上看，下列不属于元认知策略的是______。A.验算计算结果的正确与否B.获得个别指导C.先完成作业再预习下节课程D.重新阅读正确答案：B[考点]本题考查元认知策略。

[解析]学习的元认知策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。元认知策略包括：计划策略、监控策略和调节策略。A选项属于监控策略。C选项是计划策略。D选项是调节策略。获得个别指导属于资源管理策略的学业求助。故本题选B。

29.

吹拉弹唱属于______。A.识记技能B.心智技能C.动作技能D.认知技能正确答案：C[考点]本题考查的是动作技能。

[解析]操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。操作技能的特征包括动作对象的物质性(客观性)、动作进行的外显性、动作结构的展开性。吹拉弹唱属于动作技能。故本题选C。

30.

在现代教学观念的引领下，学生在学习活动中开始从“要我学”向“我要学”转变，这体现了现代学习方式______的特征。A.独立性B.合作性C.体验性D.主动性正确答案：D[考点]本题考查的是现代学习方式的主要特征。

[解析]现代学习方式的主要特征有：主动性、合作与独立性、问题与探究性。主动性是现代学习方式的首要特征。现代学习方式的主动性对应于传统学习方式的被动性，二者在学生的具体学习活动中表现为：“我要学”和“要我学”。“我要学”是基于学生对学习的一种内在需要，“要我学”则是基于外在的诱因和强制。故本题选D。

31.

为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于______。A.早期干预B.缺陷矫正C.发展指导D.问题预防正确答案：D[考点]本题考查心理辅导的任务。

[解析]学校咨询的任务是多层次的，一般可分为早期干预、缺陷矫正、发展指导和问题预防。早期干预面向少数问题出现初期的学生。缺陷矫正针对极少数长期处于恶劣环境下已经积累产生了严重的心理和行为障碍的学生。发展指导面向全体学生进行，学生在不同的时期，面临不同的适应和发展的任务，可能会出现一些普遍性的问题。在此之前，我们应该开展必要的指导活动，帮助学生成功完成心理—社会发展任务。问题预防就是指在可能的问题发生之前，主动开展各种形式的工作，提高学生将来应付问题的能力。题目中为了防止考试焦虑症的发生采取的方法属于问题预防。故本题选D。

32.

教育为政治经济制度服务，主要是通过______表现出来的。A.培养人才B.参与政治活动C.传播文化与科学知识D.参与经济活动正确答案：A[考点]本题考查教育的政治功能。

[解析]教育的政治功能包括：教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化；教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的变革与完善；教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设；教育还是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量。通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。故本题选A。

33.

根据个体主观能动性的层次发展理论，第三层次是______。A.生理活动B.心理活动C.社会实践活动D.生理活动与心理活动的有机结合正确答案：C[考点]本题考查主观能动性的三个层次。

[解析]从活动水平角度看，个体主观能动性由三个层次构成：第一层次是人作为生命体进行的生理活动；第二层次是个体的心理活动，其中最基本的是认识活动；最高层次是社会实践活动。故本题选C。

34.

在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为______。A.挫折现象B.回退现象C.抑制现象D.高原现象正确答案：D[考点]本题考查高原现象的概念。

[解析]在技能练习过程中出现进步暂停的情况称之为高原现象。题干描述的就是高原现象。故本题选D。

35.

课堂纪律管理的最终目标是______。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律正确答案：D[考点]本题考查课堂纪律的分类。

[解析]根据形成途径，课堂纪律一般可分为以下四类：(1)教师促成的纪律，即在教师的指导帮助下形成的班级行为规范；(2)集体促成的纪律，即在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范；(3)自我促成的纪律，即在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力，自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标；(4)任务促成的纪律，即某一具体任务对学生行为提出的具体要求。在日常学习过程中，每项学习任务都有它特定的要求，或者说特定的纪律。结合题干表述，故本题选D。

36.

______是班主任工作的前提和基础，是做好班级工作的先决条件，也是班级教育过程中有效开展各项工作必不可少的基本环节。A.了解和研究学生B.建立学生档案C.协调校内外各种教育力量D.操行评定正确答案：A[考点]本题考查班主任工作的前提条件。

[解析]班主任工作包括了解和研究学生、组织和培养班集体、个别教育工作、进行思想品德教育、协调校内外各种教育力量、操行评定等。其中，了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，它是做好各项班级教育工作的前提，也是班级教育过程中有效开展各项工作必不可少的基本环节；而组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。故本题选A。

37.

在教学中要做到“文以载道，教书育人”，这体现了下列哪一项教学原则?______A.理论联系实际原