人教版二年级数学上册教案

得出:由于每个人的手不同，所以量的结果情景设置：你量得不错，那么你能量一量黑板有太不方便了，也不容易得出结果。那么该怎在量比较长的物体或者距离，例如操场东边到？（、命财产时都是争分夺秒，刻不容缓的，当每次？（、数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个 察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你[设计意图]：通过练习，协助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练1、通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算1、通过学生的交流，发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，在小组内交流一下。指名汇报。总结得非常好。今天可三家的小鸡混到了一起。你能协助鸡妈妈找到自己的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问[设计意图]：通过练习，协助学生进一步巩固“求比一个数少几的数”的解答方少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答生汇报发现。思考、提问，和同桌交流问题样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学2、学会先解决一个稍简单的问题后，使用所得的数据解决另一个稍难的问题。）；相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交是在学生已经初步理解长方形、正方形、三角的经验，才便于在此基础上实行准确的抽象和根据儿童学习的这个特点，通过实际操作活动[设计意图]：通过对主题图的观察，让学生感受到角在我们的生活中请小朋友在练习本上画角，画好后与同桌说说你[设计意图]：练习融趣味性、创造性于一体。学生在练习、创作的过程中丰富了对角的理解，更重要的是激发了学生大胆的想象，[设计意图]：通过对学生生活中的物品的观察，以及制作？（④、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出例：A、锐角比直角B、比直角大的是()有锐角，钝角，还有直角。小朋友们仔细看②、体会，在我们做早操时，经常有两臂的运动编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的 初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的乘法算式：或乘法算式：或乘法算式：或些什么图案呢？引导学生列出加法算式想一什不同？是呀，像这样只有出现相同数连加的个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这乘法算式：()×()或()×()（1）7＋7＋7＋7=()×()（2）3＋3＋3＋3＋3=()×()算式是()×()算式是()×()读作乘读作乘()二三二二一三四四()一四二四二四三三()1、教师出示主题图并提问。你们看，小丽和她的伙伴有在摆小棒了，他们在拼什？（3、引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这，我们用小棒摆出的6×3=□+□+□=□+□+□+□+□+□4×5=□+□+□+□+□=□+□+□+□[设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地实行思考，从而顺利地[设计意图]在学习过乘程中，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口句口诀。练习时，能够由教师说题目，先让五四四一一一四()如果表示5，那么表示(),教科书第60页例6和“做一做”()五十五三十二四得八()四十六四二十五一十()三得九五二十五三得六[设计意图]巩固前面所学的乘法口诀完全。教师让学生填完以后。指定一名学生读出乘[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提升了“用数学”的要置看到的以及通过一个方向观察到的图形猜测可能是空间与图形知识的必要基础，对于协助学生建立空间平都有着不可忽视的作用。在编排上，教材是按照知一个方向观察到的图形猜测可能是什么物体学生通[设计意图]：学生喜欢听故事，教师用故事引入，引发学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要？（述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头 ？（乘法算式三七()四七()五七()六七()七七()□+◎+□=45□=()二七三七六七()出问题。让学生体会学习乘法的用处，培养用二八三八四八()五八六八七八八八()4、指导学生齐读8的乘法口诀。5、指导学生齐背8的乘法口诀。6、组织学生对口令。1、完成81页1~4题。2、独立完成81页5题。3、背诵8的乘法口诀。1、请你试一试，填出适当的数。3×8=246×6=3624=□×□36=□×□24=□×□×□36=□×□×□39=□×□+□61=□×□+□39=□×□-□61=□×□-□乘法口诀，体会口诀的作用。复习用乘法解决()或()解答。通过交流思考的过程，使学生体会同一个问教学内容：同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的[设计意图]：通过多种形式的练习，提升学生学习的兴趣，加深对乘