人教版小学数学一年级上册数学全册导学案

11数一数1、通过数数，学会数数的方法。3、体验与人合作交流的快乐。学案1、仔细观察2、3页的图。2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。3、数数的方法。二、合作探究、归纳展示5、看数圈图四、拓展应用：数身边的实物创设情境，导入新的交流情况，指导学生学会交流、倾自主总结，加深了0我在方面的表现很好，在 总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)11比多少学案比多少1.观察课本第6页和第7页的主题图，认识(1)图上有几只小兔?几块砖?比一比谁多?(2)图上有几头猪?几根木棒?比一比谁多?谁少?(3)图上还有哪些物体，比一比谁多谁少?2.摆一摆课本第8页，完成“做一做”。认识“同样多”、“多”、“少”:其余补充、评价)2.比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的?3.完成课本第十一页练习一的1至4题。教师指导学生掌握一些比较师读要求，指导113.用图形摆一摆。o我在方面的表现很好，在o总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)比长短、比高矮2.通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。学案比长短1.观察课本第9页的主题图，认识物体的长(1)图上左边的两个小朋友在做什么?你能说出他们比较的物体谁长谁短?(2)图上右边的三个小朋友在做什么?你能说出他们比较的物体谁长谁短?比高矮深入到学生中去，了解学生的情况，还可以和学生一起比高矮，让学生从中体会比11吗?1.课本第9页2.比较物体的3.完成课本第,红色铅笔(),绿”,给矮的画“O”。?你还能想到其它的比法教师引导学生总结比较的注意事项。了比一比。拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。:: 体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛111至5的认识1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各学案1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数有几个?教师参与到各组2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共并引导学生要有3.学生汇报。4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同11时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?3.同桌之间考一考。三、感知数的顺序1.逐次感知1～5的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?(依次感知3、4、5的来源。)四、开放性活动在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。2.猜数游戏。提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写?你认为写的时候要注意些什么?师示范，生学写。六、小结：你学到了什么本领?老师拿出3个苹教师引导学生读懂题意后，再按要求做题。11我在方面的表现很好，在总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)比大小1.使学生认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。学习重点：认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义，同时知道学案一、复习旧知(一)认读1～5各数(二)排序1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、2、4、2、5、1、3,请学生把以上几个数字按从小到大教师报数。11二、探究新知(一)观察主题图，回答问题：提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?(二)引导学生操作学具，学习“>”“<”和“=”1.教学“=”(猴和桃比)。(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也3只猴和3个桃相等。(板书：“=”),等于号是两条一样长的2.教学“>”(猴和香蕉比)。(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3>2(板书3和小鱼，大鱼在前读大鱼”,学生学说顺口溜帮助其进行形象记3.教学“<”(猴和梨比)方法同2。“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴5.发散思维。(1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公教师引导学生理解题意。指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。教师及时板书简笔画。教师用顺口溜帮11平?(培养学生处理问题的能力)三、知识运用请学生听清题意。)1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?3.请学生读一读两道算式。(二)做教科书第21页练习二第5题(三)游戏：看谁找得快2.填第22页第6题，相互评价。(四)、小结：今天你有什么收获?1.逐次感知1～5的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写?你认为写的时候要注意些什么?师示范，生学六、小结：你学到了什么本领?我在方面的表现很好，在o教师读题，请学11总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)第几1.学会区分基数和序数，理解几个和第几的不学案第几教师帮助学生理3、这是什么地方?有哪些人?他在什么地方吗?解题意。114、(1)猜一猜谁最先上车?(3)数一数一共有()人在排队买票。排在第5位是(4)穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。现在有1、各小组同学站成一排，叫一个人站出来说一说。(2)、从左数第3人是()把左边的4个笑脸圈起来，给从左数的第4个笑脸涂上颜色。其余补充、评价)1、书第18页“做一做”的第2题看图片说一说：照片上共有()人。从右数，爷爷排第()从左数，奶奶排第()从右数，爸爸排第()2、完成第22页的第7、9、10题画×.教师引导学生站11(1)图中一共有(个图形。是第()个。我在方面的表现很好，在 o总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)几和几2、有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、有合作和与他人交流的能力。学案1、拿出4根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形?(小组合作、动手、交流)2、能把这4根小棒分成两堆吗?还有不同的分法吗?(根据小组同学回答情况，小组形成以下资料)4教师出示学具，摆113、读4的组成(1)读：4可以分成1和3,1和3组成4。4可以分成2和2,2和2组成4。4可以分成3和1,3和1组成4。(2)自由地读，小组同学间对口令5的组成：1、拿出5根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形?(小组合作、动手、交流)2、能把这5根小棒分成两堆吗?还有不同的分法吗?(根据小组同学回答情况，小组形成以下资料)3、读5的组成(1)、读：5可以分成1和4,1和4组成5。5可以分成2和3,2和3组成5。5可以分成3和2,3和2组成5。5可以分成4和1,4(3)、试着背一背。二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价)1、请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么?表发言说给其它同学听。也可以写在下面)教师出示学具，摆指导学生归纳总2、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好?,还有11什么不足的地方?(互相进行评价)1、第21页的第5题，第22页的第6题。(第6题这是有不同的填写方法吗?)3、从1,2,3,4,5,6,7,8这八个数中，挑出6个填在下面的括号内，使等式成立。我在方面的表现很好，在_o总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)加法学案加法的读法和写法复习112、出示数字卡片，读数。1.用课件反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起；把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。3、引导学生理解1名同学与2名同学走到一起；1只红纸们该怎么表示呢?并在等号后面写上3。6、请小组归纳把1和2合起来，用加法计算怎样表7、小组长带领小组成员练习读加法算式。8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用1+2=31、这幅图还可以用怎样的加法算式表示?小朋友，表示成教师引导学生小教师边说边用手教师引导学生说出生活中其它能用1+2=3来表示11③有2个男同学，1个女同学，一共有____个同学，表④有1个女同学，2个男同学，一共有个同学，表1、做一做的左图2、做一做的右图4、看图，体验加法含义。打开教科书第23页，认真观察气球我在方面的表现很好，在 0总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛边说明含义。桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。11减法学案11复习数的组成：拍手游戏1、用课件反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。2、小组进行分组探讨，然后全班交流。。3、引导学生理解3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1,求还剩几的意思。4、3名同学中走掉1名同学后等于_;3只纸鹤拿走1只纸鹤后等于?我们该怎么表示呢?计算就要从3里面减去1个，在数学上我们用符号“—”来表示，教师板书“—”。6、小组探讨数一数3里面去掉1是多少?用数字几表示?请小组汇报并表示。从3里面减去1个，用减法计算表示7、小组长带领小组成员练习读减法算式。其余补充、评价)3个气球飞走了1个，还剩下多少个?该怎么表5个气球飞走了2个，还剩下多少个?该怎么表势表示去掉教师引导学生举启发学生说明图112个气球飞走了1个，还剩下多少个?该怎么表1、做一做的左图③说明图中表示去掉的方法。(虚线、划线)2、做一做的右图(2、3)②学生操作。③汇报交流你们是怎么想出得数?4、独立完成26页做一做，说说你是怎样想的?我在方面的表现很好，在0总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)教师说明要求。110的认识2、通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。学案0表示没有的含义。110表示起点的含义2、0是起点，应该排在1的前面，数直尺上的数：从0～5。0的书写其余补充、评价)1、0的含义是 01、0的含义是3、小华有了3支铅笔，用了支，还剩0支。 我在 0总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)启发学生说明图教师板书示范。110的计算学案11看小鸟图列式计算。练习4—4=2—2=3、0加上一个数0+4、0+3、0+5等于几?从这几道题中可以看出0加上一个数，还得那个数。5—0就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所5、完成教材第29页做一做。其余补充、评价)2、5只小鸡吃3条虫子还差多几条?2、我家有3只小鸡，爸爸卖了3只，还剩几只?3、小红没有小白兔，欢欢送给她4只，小红有几只小白兔?我在方面的表现很好，在引导学生发现有关0的减法计算引导学生发现有关0的加法计算11总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)认识立体图形1.通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步学案11认识物体的形状1.分一分。都有自己的名字：它们是()、()、()和2.观察课本第32页“做一做”,你能说出他们各自拿的是什么物体?3.生活中，你见过哪些这样的物体?其余补充、评价)2.你能说一说这些立体图形有什么不同吗?教师出示各种物引导学生观察各我在方面的表现很好，在11总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)认识平面图形1.通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、圆和三角形，知道它们的名称，会2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步学案动手操作，认识平面图形11长方体正方体圆柱体2.观察课本第34页上面的主题图，你能用他们的方法画出上面每一个物体的表面吗?3.观察课本第34页下面的表格图，平面图形有(4.找一找你身边哪些物体的面是这些图形其余补充、评价)三角教师指导学生画出每一个物体的引导学生总结平2.摸一摸这些平面图形，看看有什么感觉。3.完成课本第35页的“做一做”第2题。有()个;有()个O11我在方面的表现很好，在总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)分类1.通过操作学会按单一标准分类的方法。2.通过数学活动，培养学生动手操作、观察事物、判断能力。3.培养合作交流的意识。学案2.观察课本第38页的主题图，你有什么发现?说一说：由上到下第一层放的是;第二层放的引导学生观察发1第三层放的是;第四层放的是3.分一分，说一说。完成课本第38页的“做一做”。其余补充、评价)1.利用学具动手实践：按形状把相同的分到一2.按颜色把相同的分到一起。准备：不同颜色的水果图片若干。1.把同类的圈起来。引导学生利用学具动手实践进行分类引导学生圈一圈110我在方面的表现很好，在总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)6和7的认识1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3.使学生掌握6和7的组成。4.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。学案认识6和742页认识6和7的主题图，仔细观察：引导学生仔细观察111、图上有些什么?3、你是怎样数教室里的人数的?还可以怎样数?(先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。)4、你们是怎样数出椅子的数量的?5、6是怎么来的吗?5的后面又该是数字几呢?6的后面再加1个，又是多少?比较大小6、比较大小，前面我们认识了5,今天又认识了6和7,那你知道谁大谁小吗?5和6比谁多谁少?6和7比呢?你还能看出谁比谁少?6比7小反过来可以怎么说?7、(1)你能从小到大数到7吗?从7开始从大到小数到1呢?(2)观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼?(3)先找一找那一瓶装了6条金鱼?从左边数起看一看是第几瓶?(4)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼?6、7的写法8、观察字形特点，6像什么?6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么?(填写课本43页)其余补充、评价)看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的?1.6个珠子再添1颗是几?只写出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7应该写在什么地方?2.谁能从1正数到7,从7倒数到1?3.比较大小5O66O7,自己总结谁比谁大，谁比谁小?引导学生比较大小引导学生观察身边的事物11我在方面的表现很好，在总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)8和9的认识1、熟练数出8和9,会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和2、培养学生对学习数学的兴趣学案1、观察课本53页图上有哪些东西是8个?有哪些东西可以用9来表示?2、观察课本54页，比较8和9的大小关系?在左边涂上8只引导学生观察有哪些东西可以用9来表示?11其余补充、评价)1、各小组“开火车”报数：从1到9,从9到2、8在谁的后面?7的前面是几?9的前面是几?7的后面是几?2、数一数小兔在第几车厢?小猪呢?第3车厢是谁?0我在方面的表现很好，在总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、教师引导学生读8、9的加减法1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答3、在计数过程中，初步培养学生数感学案8的加减法聪明的小朋友，你能算一算课本56页，根据这幅图你能列出几个算式?你怎么想的?9的加减法观察57页，根据这幅图你能列出几个算式?你怎么想的?8和9的加减法练习引导学生感知数学与日常生活的紧密联系11做57页想一想其余补充、评价)看到8可以分成7和1,你能想到什么?课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式?说说你是怎样列式的?2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8,相加得9的两个数。用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完我在方面的表现很好，在0总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)教师引导学生读懂题意后，再按要求做题。10的认识1、关于数字10你知道它可以怎么表示吗?2、它排在数字的什么位子?3、它可以怎么分忧可以怎么合?4、它与我们生活有什么联系?学案(1)、图上有()个小朋友，加上()个老师图上一共教师引导学生读11(2)、图上有()只鸽子。2、拿出尺子观察填空。4、用10根小木棒摆一摆完成65页中间的空。(小组互察，5、完成65页的田字格，书写10。二、拓展练习把适当的数填到三角形的空圆里，使每条直我在方面的表现很好，在1110的加减法1、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加法算式之间的联2、体验自主探究，创兴学习带来的乐趣。学案1、看书上66页的第一个图填空。(1)、图上有()个蓝0,()个红0合起来是()个0,算式记作(9+1=)。(2)、有()个红0,()蓝0(3)、有10个0,拿走()个蓝0,还剩()个红0;记作10-9=()(4)、有10个0,拿走()个红0,还剩()个蓝0,教师引导学生读懂题意后，再按11我在方面的表现很好，在记作10-1=(我在方面的表现很好，在1、独立完成66页做一做。2、独立完成67页和68页的4、5、6总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)填未知加数2、培养理想思维能力及语言。学案1、看书上66页的第一个图填空。(1)、图上有()个蓝0,()个红0合起来是()个0,(2)、有()个红0,()蓝0,(3)、有10个0,拿走()个蓝0,还剩()个红0;记作10-9=()(4)、有10个0,拿走()个红0,还剩()个蓝0,记引导学生利用摆一摆小棒，再填空。11作10-1=()1、独立完成66页做一做。2、独立完成67页和68页的4、5、63、小组合作完成68页的11题和思考题，要求6号小朋友汇报。我在方面的表现很好，在的总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)连加掌握连加计算的方法，能正确地计算以内的连加计算学案观察书72页第一幅图填空。 做书上73页1、2、3、4题(小组内互查，改错)引导学生仔细观察图画，弄清图意，再说一说。11②②是：_。总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)连加、连减1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。2、熟练地口算连加、连减式题。学案(1)、想：它和第一幅图有什么区别。(怎么算出来的，由6号小朋友汇报)引导学生仔细观察图画，弄清图意，再说一说。11做书上74页5、6、7、8题。0我在方面的表现很好，在o总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)加减混合1、掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。2、体验自主探究，合作学习带来的学习乐学案1、观察75页第一幅图又飞走了只天鹅后湖里剩下吸天鹅，可以列出算式(2)、讨论4+3-2=(怎么算的，由5号同学来汇报)2、观察75页第二幅图引导学生仔细观察图画，弄清图意，再说一说。11(1)、想：第二幅图与第一幅图有什么区别?鹅，可以列出算式(3)、讨论4-2+3=(怎么算的由6号同学来汇报)做75页做一做(小组自查，改错，任意抽同学解释理由做76、77页所有内容。我在方面的表现很好，在 0总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)11—20各数的认识1、正确数出11—20之间物体的个数及各数的组成。2、掌握20以内数的顺序和大小。学案1、用数字表示出第84页的物体分别是多少3、一个十和一个一和起来是多少?4、比较11—20各数的大小。利用小棒摆一摆，说一说。115、完成教材第85页做一做。1、15是由几个十和几个一组成的?2、18里面有几个十和几个一?1、16是由()个一和()个十组成的。2、17里面有()个十和()个一。3、比13多1的数是(),比20少1的数是()4、16的邻居是()和()6、15最接近18还是13?oo我在方面的表现很好，在 总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)1—20各数的读写学案1、个位上是9十位上是1,这个数是()。2、看计数器读数写数1、从右起第一位是()位，第二位是()位。2、个位上是8十位上是1,这个数是()。利用计数器读113、十位上是1个位上是2,这个数是()。4、看珠写数十位个位十位个位5、读出下面各数16读作：20读作：6、读数和写数都从()位起。7、十位上是1,个位上的数比十位上的数多三，这个数是()o我在方面的表现很好，在o总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)10加几的加法和相应的减法学案1、看一幅图写4个算式2、计算10加几的加法和相应的减法引导学生用小棒摆11、用小棒摆出10加几的图形，并写出相应2、计算10加几的加法和相应的减法的方法并写出相应的4个算式。2、连一连我在方面的表现很好，在 o总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛1、十几加减一位数的方法。3、用多种方法计算。4、培养求异思维能力。学案1、十几加减一位数的方法。3、完成教材第88页做一做第2题。引导学生用多种1计算十几加减一位数的方法2、列式计算(1)一个加数是5,另一个加数是10,和是多少?(2)被减数是18,减数是5,差是多少?我在方面的表现很好，在0总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)认识钟表1、认识钟面。2、学会看整时。4、提高观察能力。学案1、认识钟面。3、读写整时。4、完成教材第92页。112、认识整时的方法。3、看钟面写时间1、钟面上有()个数，这12个数把钟面分成了()个相等的大格每个大格又分成了()个相等的小格，钟面上一共有()小2、钟面上有两根针，短针叫()针，时针叫()针。3、时针走一大格是()时。时针走一小时，分针正好走()分钟，1小时=()分4、看钟面写时间To我在方面的表现很好，在o总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)教师引导学生利用钟面认识整认识半时1、认识半时。学案1、认识半时的规律。2、读写半时。4、认识半时的方法。5、看钟面写时间。1、钟面上有()个小格，分针走一个小格是()分。教师引导学生利用钟面认识半112、钟面上有()个大格，分针走一个大格是()分。时针走3、分针走一圈是()。时针走一圈是()。4、看钟面写时间我在方面的表现很好，在 o总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)9加几1、在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；2、体验比较简便的计算方法；3、初步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9学案学习例11、阅读教材主题图，理解图意。11(2)、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，帮小明算一算比赛快要结束时还有盒。互说一说)(4)、我喜欢这样算要算还有多少盒饮料这样列式：4、提出用加法计算的数学问题。远的，要求踢建子的和跳远的一共有多少人，应该这样列9+6等于多少呢?我们自己用小棒摆一摆，我是这样摆的：(先告诉我的同桌，然后再在全班说)我们还可以提出问题：?我是这样想的：,我是这样算1、圈一圈，算一算(自主完成“做一做”第1题)先看图说说图意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。2、看图列式。(自主完成“做一做”第2题)独立看图填写，做完后在组内说一说是怎样想的?然后在班上汇报我是怎样想的?我会自己说算式，自己说出得数，算式：今天我们学习的加法是加,计算加引导学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的引导学生先看图说说图意，并动手圈一圈，直接看图写11的题目，可以用的方法，也可以用的方法。第99页的第1、2题。2、小